【正文】 心中。二、盡情渲泄，保持心境。心理健康的人也有各種消極的心理體驗(yàn)，此時(shí)，人總有表述的欲望，所以說(shuō)“一吐為快”。為了能讓學(xué)生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來(lái)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都可以是傾訴的 對(duì)象。最后，我引用美國(guó)斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書(shū)中的一段話來(lái)說(shuō)明：如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì)耐心。如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會(huì)自愛(ài)。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己和周?chē)娜?。如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于個(gè)體在真實(shí)情境中的實(shí)踐操作與體驗(yàn)。因此，心理健康教育不能成為一門(mén)說(shuō)教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活、在實(shí)踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實(shí)現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，寓心理健康教育于活動(dòng)之中，不僅在活動(dòng)中蘊(yùn)涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，還注意在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)抓住問(wèn)題作為教育契機(jī)開(kāi)展生動(dòng)、直觀的心理健康教育活動(dòng)，并注重在生活中有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)去實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的心理健康教育知識(shí)等等。通過(guò)這些生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育，而且使學(xué)生體會(huì)到心理健 康教育來(lái)源于生活、實(shí)踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實(shí)處。讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的有用人才。第五篇：小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)范文小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)隨著社會(huì)的進(jìn)步，涉及到相互依賴的身體、“不但沒(méi)有身體的缺陷和疾病，還要有生理，心理和社會(huì)能力的完滿狀態(tài).”在健康這個(gè)多維結(jié)構(gòu)中，心理健康處于重要地位.“心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?！奔凑J(rèn)為如果一個(gè)人的心理狀態(tài)符合同齡階段大多數(shù)人的心理發(fā)展水平，那么其心理狀態(tài)就是健康的相反則不健康。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為中小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)大致是:(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí)。(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜。(3)能承受挫折。(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神。(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣。(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力。(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。影響人的心理健康的因素復(fù)雜多樣。其中，生理因素如遺傳、發(fā)育、疾病等就是能否實(shí)現(xiàn)心理健康的自然基礎(chǔ)或條件。家庭因素、學(xué)校因素、與社會(huì)因素在維護(hù)人的心理健康方面起著重要作用。個(gè)體的心理素質(zhì)及其成熟發(fā)展水平等內(nèi)部因素則是影響心理健康的主導(dǎo)要素。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段、培養(yǎng)學(xué)生良好量的心理素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，是現(xiàn)代教育的必然要求。小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，要遵循四方面原則:(1)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。(2)面向全體學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。(3)關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多樣形式的教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理健康水平。(4)以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，提高全體學(xué)生的心理健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，需要實(shí)現(xiàn)兩項(xiàng)目標(biāo)。一、是發(fā)展性目標(biāo)、即通過(guò)提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際交往和社會(huì)適應(yīng)性等方面的心理素質(zhì)，充分開(kāi)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。這是小學(xué)心理健康教育的積極的主要目標(biāo)。二、是防治性目標(biāo)，即通過(guò)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防，矯治，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康。在心育課時(shí)首先讓學(xué)生自我意識(shí)。自己對(duì)其自身肢體活動(dòng)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。自己對(duì)其自身的思維，情感，意志等心理活動(dòng)的意識(shí)。包括自我觀念，自我批評(píng)，自我體驗(yàn)，自尊心，自豪感，自我監(jiān)督，自我調(diào)節(jié)，自我控制等。實(shí)施小學(xué)心理健康教育的途經(jīng):(1)全面滲透在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途經(jīng)。(2)除原有思想品德、思想政治課等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行外，還可利用活動(dòng)課，班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、上好心理健康教育課。對(duì)小學(xué)生通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng)、幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。(3)開(kāi)展心理輔導(dǎo)。對(duì)個(gè)別存在的心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。(4)結(jié)合學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。(5)加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)。(6)利用集體的力量影響他，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。營(yíng)造“遵守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥”的集體氛圍，讓全班同學(xué)都關(guān)心他，派最好的學(xué)生與其同座，引導(dǎo)參加各種活動(dòng)，消耗多余的精力，使其在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下、逐步向好的方面發(fā)展，必動(dòng)員其家長(zhǎng)克服對(duì)孩子的溺愛(ài)，寓愛(ài)于嚴(yán)、與學(xué)校教育保持一致，嚴(yán)格安排作息時(shí)間，按時(shí)起居飲食、學(xué)習(xí)做適當(dāng)有益的活動(dòng)，培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。(7)動(dòng)員家長(zhǎng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，重視開(kāi)擴(kuò)孩子的智力，并與心理醫(yī)生聯(lián)系，找出學(xué)習(xí)障礙的原因。諸由學(xué)校小學(xué)部