【正文】 獎比率高；學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率高；社會實踐效果好、參與人數(shù)比例高；學(xué)風(fēng)建設(shè)活動層次高；“三低”即學(xué)生不及格率低；考試違紀(jì)率低；曠課、遲到、早退率低；“一杜絕”即杜絕通宵上網(wǎng)和夜不歸宿現(xiàn)象。三、組織保障根據(jù)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的實際，成立人文學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)提升年領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的組織實施。組長：杜士鳳王培章 副組長：陳傳萬吳貴春組員：李曉東李月月李沙娜黃欽海張杰秦紅霞高峰陸山花四、活動安排（一）組織動員階段（2013年2月3月）開展宣傳動員工作。學(xué)院及各班級召開不同層面的動員大會，深入宣傳開展學(xué)風(fēng)建設(shè)提升年活動的重要意義；充分利用網(wǎng)站、宣傳欄等形式，宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡，營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展。組織召開學(xué)風(fēng)座談會。組織召開學(xué)生代表座談會，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的困惑與問題，鼓勵學(xué)生為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，增強(qiáng)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的針對性和實效性。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論。以主題班團(tuán)會的形式，針對學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，深入開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)觀，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才。（二）實施階段（2013年4月12月）建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。一是進(jìn)一步完善學(xué)生教育管理的有關(guān)制度，優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制。在學(xué)生入黨、入團(tuán)、綜合測評、評先、評優(yōu)乃至勤工助學(xué)等各個方面，強(qiáng)化對良好學(xué)風(fēng)的基本要求。二是健全監(jiān)督評價體系。其一是檢查監(jiān)督機(jī)制，成立學(xué)風(fēng)督察領(lǐng)導(dǎo)小組對各班級進(jìn)行經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)檢查、監(jiān)督。其二是完善學(xué)生綜合素質(zhì)測評附加分辦法，以發(fā)揮其導(dǎo)向作用，準(zhǔn)確反映學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真實情況。其三是堅持和完善督學(xué)預(yù)警機(jī)制，對一學(xué)期曠課達(dá)到六節(jié)以上的同學(xué)予以院級通報批評，充分發(fā)揮預(yù)警作用，取得實實在在的效果。其四是制定大一新生每晚上自習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)、會學(xué)的習(xí)慣。抓好三個陣地（1）課堂陣地。課堂考勤實行“三線”點名，學(xué)習(xí)委員“全點”、任課教師“抽點”和輔導(dǎo)員“隨點”的點名制度，違規(guī)者給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。（2）宿舍陣地。第一、嚴(yán)規(guī)范學(xué)生行為，倡導(dǎo)文明交往，杜絕各種違法違紀(jì)行為；第二、開展創(chuàng)建文明寢室評比活動，把學(xué)生宿舍建成學(xué)生思想政治教育的重要場所,成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要窗口；第三、組織學(xué)生開展豐富多彩的宿舍文化活動,用健康向上文化占領(lǐng)宿舍陣地；（3）考場陣地。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，把考風(fēng)建設(shè)與誠信文明教育結(jié)合起來，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動1）組織好系列講座。通過邀請系主任、任課教師擔(dān)任主講，舉辦有關(guān)專業(yè)前景、就業(yè)創(chuàng)業(yè)歷程、學(xué)術(shù)前沿等方面專題報告，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的興趣。2）開展各種課外科技創(chuàng)新活動。組織學(xué)生積極申報大學(xué)生創(chuàng)新科研基金課題，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識；鼓勵和組織學(xué)生參加各級各類創(chuàng)新設(shè)計大賽和專業(yè)比賽，通過競賽，提高科技創(chuàng)新能力。3）組織開展學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計活動，幫助學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)學(xué)習(xí)生活。4)組織開展校園文明創(chuàng)建活動，營造良好的校園文明環(huán)境。如舉辦讀書節(jié)，開展讀書活動，讓讀書成為習(xí)慣；組織開展“誠信考試、拒絕作弊”主題教育，通過嚴(yán)肅考風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成；開展“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，展班級風(fēng)采”，展示班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成果。（三）總結(jié)評比階段（2014年12月）活動總結(jié)。在活動結(jié)束時，各班級要對活動的開展情況、主要措施、取得的成效、存在的問題和下一步打算進(jìn)行全面的總結(jié)。經(jīng)驗交流。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)報告會、經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，推廣成功經(jīng)驗。評選表彰。根據(jù)各班級學(xué)風(fēng)開展情況，評選學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班集體和先進(jìn)個人。五、具體要求廣泛宣傳，挖掘典型。要充分利用網(wǎng)站、宣傳欄和展板等形式，加強(qiáng)輿論宣傳，營造濃厚的學(xué)風(fēng)氛圍使廣大師生充分認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)提升年活動的重要意義，主動參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)提升年活動中來；同時注意挖掘?qū)W風(fēng)建設(shè)中的典型事跡、典型人物，發(fā)揮榜樣模范的引導(dǎo)作用。創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。各班級開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。及時總結(jié)，形成長效機(jī)制。各班級要及時總結(jié)成功經(jīng)驗和推廣好的做法，并在此基礎(chǔ)上制定出下階段學(xué)風(fēng)建設(shè)活動計劃，使學(xué)風(fēng)建設(shè)活動不斷深入并形成長效機(jī)制。附件：人文學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)提升年活動安排表 人文學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)提升年活動安排表 序號活動內(nèi)容完成時間院、班級召開動員會，進(jìn)行宣傳發(fā)動2013年23月召開學(xué)生代表座談會召開主題班會，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論召開迎評促建學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會班級、個人開展學(xué)風(fēng)自查，制定整改方案2013年 3—12月開展學(xué)風(fēng)督察開展談心活動，加強(qiáng)教育引導(dǎo)嚴(yán)格紀(jì)律，加強(qiáng)對違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的查處舉辦系列講座結(jié)合專業(yè)，開展課外科技競賽活動開展學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計活動舉辦主題征文活動舉辦優(yōu)秀學(xué)生成長事跡報告會開展校園文明創(chuàng)建活動開展文明寢室創(chuàng)建活動開展“誠信考試、拒絕作弊”主題教育開展班級風(fēng)采大賽開展學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流會2014年 1—2月 19開展先進(jìn)班集體評選活動 活動總結(jié)第五篇：淺議大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)淺議大學(xué)學(xué)風(fēng)摘要：學(xué)風(fēng)，特別是大學(xué)的學(xué)風(fēng)，近些年來，一直為社會所詬詰。何謂“學(xué)風(fēng)”？我的理解，狹義講，是指學(xué)生的“學(xué)習(xí)之風(fēng)”，教師的“學(xué)術(shù)之風(fēng)”；廣義說，乃為學(xué)校的“為學(xué)之風(fēng)”，國家的“辦學(xué)之風(fēng)”。俗話曰：“無穴不來風(fēng)”，哲學(xué)家說：“存在決定意識”，而毛主席則更是早有高論：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)?！彼?，我覺得，“學(xué)風(fēng)”問題，應(yīng)是“辦學(xué)之風(fēng)”所為，“為學(xué)之風(fēng)”所致，整肅學(xué)風(fēng)的板子要往辦學(xué)制度上打，治理學(xué)風(fēng)的根子要從為學(xué)思想上挖。關(guān)鍵詞：大學(xué)學(xué)風(fēng) 學(xué)術(shù)道德 監(jiān)督課堂教學(xué)，是學(xué)校教育的最基本環(huán)節(jié)，這些年來，由于大學(xué)急速擴(kuò)張后的教學(xué)資源嚴(yán)重短缺，“師生比”大大提高，加之追求公司式的辦學(xué)規(guī)模效應(yīng)，大學(xué)的“班”名義上還是原來的那種“班”，但上課卻不是，而多是多班集合，大班授課。拼班上大課的弊端，主要有三：首先，稀薄了教與學(xué)的互動。大課堂學(xué)生多，師生之間如何交流？就算是最優(yōu)秀的教師，面對熙熙攘攘的學(xué)生，他又怎能面面俱到？怎能細(xì)心地去關(guān)注每個學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、特長、能力等個性特點來因材施教？如何能集中每個學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有提問、討論的機(jī)會？學(xué)生之間又如何去開展研討、溝通與相互啟發(fā)？其次，加大了教師對學(xué)生的管理難度。我的授課理念從來是，要用“激情、思想、幽默”去自然吸引，而不是用點名去強(qiáng)制約束學(xué)生，但有一次我試著以點名去記住學(xué)生的名字，結(jié)果是點名一遍，足足占用了一節(jié)課的1/3時間，點名后，為了完成上課進(jìn)度，就只好對著教材讀，依照PPT念，沒有講課的抑揚(yáng)頓挫，沒有簡單明快的板書，焉能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思考精力提上來？再次，降低了教師的備課要求。大學(xué)的課程本來是講究學(xué)術(shù)性和前沿性的，要有深度和信息量，要有不同觀點和思考的碰撞，可現(xiàn)在，不少教師特別是有些年輕教師是不管是什么課，拿起來都敢講。反正是大課，反正是學(xué)生提不了問，反正上課只是簡單的知識傳承，因此，就備課不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)。人們常說：大學(xué)之大，不在大樓，在大師。為什么要“大師”？大師道德高尚，學(xué)富五車。正是有了大師，有了大師帶領(lǐng)下的一大批學(xué)者，大學(xué)才能成為思想圣地、學(xué)術(shù)高地，才能守正義之門，創(chuàng)科技之新，滌官場之濁，領(lǐng)社會之行。老師與學(xué)生的關(guān)系老師與學(xué)生是大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。在我們學(xué)校，老師應(yīng)該是知識的創(chuàng)造者和傳播者，而學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)則不僅要獲取知識，而且還要創(chuàng)造性地傳遞知識的火炬。師生間學(xué)術(shù)薪火的傳承，并不僅僅在知識的層面，我們更要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及求真、求知的道德感和責(zé)任感的傳承，這種傳承，正是大學(xué)學(xué)風(fēng)形成并且世代相傳的一個基礎(chǔ)教授是大學(xué)的靈魂，從某種意義上說，大學(xué)中教授學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，將直接影響到一所大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣。換句話說，一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)正是靠著一代又一代優(yōu)秀的學(xué)者積累起來，一所大學(xué)要有道德感和社會責(zé)任感，首先要求大學(xué)中的教師要有道德感和社會責(zé)任感那么，我們應(yīng)該在我們的教授，或者即將成為教授的各位老師中倡導(dǎo)一種怎么的學(xué)風(fēng)呢？歸結(jié)為一句話就是，學(xué)者要以學(xué)術(shù)為志業(yè)。作為一個學(xué)者，他應(yīng)該以人類的文明與進(jìn)步為己任，他應(yīng)該有高尚的道德，并以自己的知識為社會服務(wù)。搞學(xué)術(shù)、做學(xué)問，不僅僅是學(xué)者的職業(yè)，更重要的是我們畢業(yè)追求的事業(yè)，對待這個事業(yè)，我們要有一種神圣感和使命感，許多杰出的學(xué)者，他們用畢生的努力告訴我們，什么是神圣的學(xué)術(shù)，也正是他們，為我們奠定了中山大學(xué)今天的地位，在我們學(xué)校形成了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。針對學(xué)校教師中個別的學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象，就更應(yīng)該提倡優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)，決不能僅僅要求我們的老師不抄襲、不剽竊，講真話、不說假話，對學(xué)術(shù)道德的倡導(dǎo)，如果僅僅停留在對這些不良現(xiàn)象的批判或者懲處上，層次也未免太低了些。我們所倡導(dǎo)的學(xué)風(fēng)應(yīng)該是富于道德感與責(zé)任心的。對于一個學(xué)者而言，學(xué)術(shù)應(yīng)該是他們畢生的追求，他們要有一種為了真理而獻(xiàn)身的勇氣和信念。不作假，不抄襲，只是他作為一個學(xué)者的道德底線，這就象我們要求一個文明人不能隨地吐痰一樣。學(xué)術(shù)的核心價值是創(chuàng)新，是發(fā)明，是發(fā)現(xiàn)，是發(fā)展，王國維先生就曾經(jīng)說過，所謂學(xué)術(shù)，就是要覺前人之所未覺。目前中國學(xué)術(shù)界最大的問題不是學(xué)術(shù)道德的失范，而是學(xué)術(shù)研究的平庸。對于一流的大學(xué)而言，對老師的要求就是要創(chuàng)造知識，要以學(xué)術(shù)為志業(yè)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去追求真理，為人類社會的進(jìn)步和國家的興旺昌盛作出貢獻(xiàn)。如果只是低水平的重復(fù)，搞泡沫學(xué)術(shù)，這樣的所謂學(xué)術(shù)除了創(chuàng)造了一堆垃圾以外，什么也沒有創(chuàng)造看一個老師的學(xué)風(fēng)是否正，我想至少有一條標(biāo)準(zhǔn)是必須要拿來衡量的，就是他對待學(xué)生的態(tài)度。作為大學(xué)教師，教書是他的天職，一個在學(xué)術(shù)上有成就的學(xué)者，必須同時也是一個好的老師，因為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)是體現(xiàn)在方方面面的，如果在教學(xué)上馬馬虎虎的老師，肯定不是一個合格的學(xué)者，是老師，就應(yīng)該滿腔熱忱地對待學(xué)生，去傳道、授業(yè)、解惑，這是無條件的，是沒有商量余地的。學(xué)生首要的任務(wù)就是讀書，研究型大學(xué)與一般教學(xué)型大學(xué)學(xué)生的不同之處在于，研究型大學(xué)的學(xué)生不僅要在學(xué)校里學(xué)到知識，更重要的是要學(xué)到創(chuàng)新的理念，學(xué)到進(jìn)一步獲取知識的能力，我們的學(xué)生不僅是知識的接受者，更重要的還是知識的傳播者，我們學(xué)習(xí)的目的，就是要創(chuàng)造性地傳遞知識的火炬。在學(xué)生中似乎也有一種浮躁的空氣，許多學(xué)生讀書只是為了謀職，或急于成名，或急于獲利，這些都是學(xué)風(fēng)不正的表現(xiàn)。一所大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是要經(jīng)過包括學(xué)生在內(nèi)的所有人的共同努力的，在學(xué)生中倡導(dǎo)一種好的學(xué)風(fēng)，是我們共同的責(zé)任。學(xué)風(fēng)問題，很多時候涉及到學(xué)術(shù)道德，于是學(xué)術(shù)道德的失范，就存在著自律與他律的關(guān)系問題。一個人做學(xué)問的目的，上者是為了人類的文明進(jìn)步和國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，下者是為了個人的前途，一旦作假，一切皆空。做學(xué)問本身就是一項很神圣的令人向往的事業(yè)，因而讀書人的自律當(dāng)是不言而喻的，因為他們是這個社會中最有知識的一群，他們也應(yīng)該最具有廉恥之心。我們也不能排除寡廉鮮恥之徒的出現(xiàn)，因而他律也是必須的。建立有效的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)外部監(jiān)督，明確各種懲戒措施。不斷地加強(qiáng)各方面的監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)術(shù)上的不道德者在大學(xué)校園沒有立足之地，不再逍遙自在。社會發(fā)展到今天，對于物欲的追求已呈不可阻擋之勢，即使整個社會都被橫流的物欲所主宰，大學(xué)，仍應(yīng)該是這個社會最后的一塊凈土。大學(xué)的品格，大學(xué)的學(xué)風(fēng)，就是抵擋物欲社會的堅強(qiáng)之盾。１．