【正文】 化。通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。活動(dòng)過(guò)程：音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？剛開(kāi)始，小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來(lái)，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴?？教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢？事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演?；顒?dòng)反思：雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。大班幼兒園語(yǔ)言教案15活動(dòng)目標(biāo)：初步了解故事的主要情節(jié)，了解生氣時(shí)變開(kāi)心的方法，知道生氣不利于身體健康。理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事的結(jié)尾。萌發(fā)寬容、不計(jì)較小事的處世態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片連環(huán)畫(huà)，氣球若干，記號(hào)筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：出示氣球讓幼兒猜測(cè)它的作用，引起幼兒閱讀興趣。（1）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？（2）幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。（3）引出連環(huán)畫(huà)《生氣袋》師：氣球的作用可真多，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來(lái)做生氣袋的呢？讓我們一起到連環(huán)畫(huà)《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時(shí)候，請(qǐng)大家想一想，故事中是誰(shuí)發(fā)明了生氣袋？是誰(shuí)使用了生氣袋？幼兒自由閱讀圖書(shū)，初步理解故事內(nèi)容。（1）幼兒自由閱讀。師：我們應(yīng)該怎樣看書(shū)？介紹看書(shū)規(guī)則。a、小椅子放正。b、一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？（2）對(duì)連環(huán)畫(huà)中不易被幼兒理解的內(nèi)容進(jìn)行著重講述。師：好，連環(huán)畫(huà)都看完了，剛才你們?cè)诳吹臅r(shí)候，老師也在看，可是老師還有幾頁(yè)沒(méi)看懂，小朋友們，你們能來(lái)幫幫我嗎？師：小朋友真能干，看得很仔細(xì)，想得也很不錯(cuò)，謝謝你們！（3）幼兒講述。幼兒之間相互講述。師：請(qǐng)你和你的好朋友講講這個(gè)故事吧！個(gè)別幼兒講述。師：誰(shuí)愿意來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)？組織幼兒討論生氣時(shí)該怎么辦？生氣是一種壞情緒，它對(duì)我們的身體是不好的。在這個(gè)故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時(shí)候變得高興，當(dāng)我們小朋友今后遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，你還有什么好辦法，讓自己變得開(kāi)心起來(lái)呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。師小結(jié)：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來(lái)了！引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾（1）故事里還有一個(gè)小動(dòng)物在生氣呢！它是誰(shuí)呀？（2）它怎么會(huì)生氣的？（3）它能隨便打開(kāi)別人的東西嗎？（4）那我們應(yīng)該怎樣幫助它，讓它也高興起來(lái)呢？大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！活動(dòng)延伸：講自己編的方法畫(huà)到連環(huán)畫(huà)中去。給連環(huán)畫(huà)涂色。擴(kuò)展資料：幼兒園大班語(yǔ)言教案春天來(lái)了——幼兒園大班語(yǔ)言教案執(zhí)教：小行星涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)1．更好的了解春天的基本特征。2．發(fā)展幼兒觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。3．能?chē)@主題中的詞語(yǔ)在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述?；顒?dòng)重點(diǎn)：更好的了解春天的基本特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：能?chē)@主題中的詞語(yǔ)在集體面前大膽表述自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏，輕音樂(lè)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。2．家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，點(diǎn)種?；顒?dòng)過(guò)程1．提問(wèn)導(dǎo)入。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么? 2．主體部分(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞造句或說(shuō)一段話。（3）將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)!字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來(lái)幫他們找照片好不好?①出示字卡“小草”師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么?找找誰(shuí)有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?還有誰(shuí)有小草的照片?也來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們把小草和它的照片貼在一起。②出示字卡“植樹(shù)”師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”，誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事?怎么樣植樹(shù)呢?植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí))?再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。③出示字卡“播種”師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)有“播種”的照片?那這是誰(shuí)在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食)? ④依次出示字卡“柳樹(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)?，并粘貼。⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！3．結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè))?師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了，種子鉆啊鉆出了地面，張開(kāi)了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長(zhǎng)出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái)，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)??活動(dòng)延伸繪畫(huà)“美麗的春天”。