【正文】 盾，不必煩惱！設計意圖：這個部分學生在訴說了自己的煩惱，傾聽了父母的心聲的基礎上會很自然的總結出不論與父母發(fā)生矛盾的原因是哪一種，有一點是相同的，就是父母對我們的愛。不同的人看待問題的角度會不同，既然父母是愛我們的，在與父母發(fā)生矛盾時我們就應該積極面對，這樣就順理成章的突破了本課的教學難點。（三）學會與父母溝通活動一：做個心理信箱小老師。師提問導入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做才算是積極正確地面對呢？這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王老師的信。（課件出示）師：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？（由學生討論回答）師：你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學生討論的意見進行歸納并由課件出示）并進行民意統(tǒng)計：全班多數(shù)同學贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。設計意圖：通過“做個心理信箱小老師”這個活動讓學生認識到，當與父母發(fā)生矛盾時最好的解決方法是坐下來心平氣和的談一談。活動二：歡迎家長。師：同學們，今天有幾位同學的家長來到了我們的課堂中，請他們也來談一談，與孩子發(fā)生矛盾時，他們會怎么做？掌聲歡迎！設計意圖：這個環(huán)節(jié)是請一些同學的家長參與到我們的課堂上來，讓學生和家長有一個面對面，互相敞開心扉談一談的機會，以增進學生與家長之間的了解和溝通。這樣就很好的突出了“引導學生學與會父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾”這一教學重點?；顒尤捍钇鹞液透改钢g的心靈之橋——親情留言箱。師引導：當我們與父母發(fā)生矛盾的時候，我們的心與父母的心之間好像隔著一條溝。如果我們能在自己與父母之間搭起一座心靈的橋，使我們與父母的心靈相通，我們與父母之間就會變得更和諧、更親密。這種搭建心靈之橋的工作就是溝通。溝通就是遇到矛盾時坐下來和父母心平氣和的談一談，多站在父母的角度，設身處地的為他們想。同學們其實溝通并不難，讓我們拿起筆給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧?。úシ耪n件）設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計是教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。（四）師生總結，課外延伸 通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！第五篇：品德與社會教學設計六年級上冊品德與社會教學設計“中國制造”走向全球教學設計任課教師：陳立寧教學目的了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場的影響。感受中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展與美好前景，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。簡單了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。教學過程●活動一 熱點訪談：我們眼中的“中國制造”邀請外籍教師或歸國人士，請他們談談中國制造的商品質量如何，在國外受歡迎的情況怎樣。同時搜集相關的新聞報道，了解中國制造對世界經(jīng)濟發(fā)展和世界人民生活的影響。●活動二 中國制造數(shù)據(jù)庫收集年產(chǎn)量世界第一的中國商品情況，了解其所占的市場份額，填寫課文P56頁表格。小組交流，建立中國制造數(shù)據(jù)庫，在班上展出。討論：這些在世界市場中名列前茅的中國商品有什么特點？ ●活動三 中國制造名鎮(zhèn)“行”課前訪問父母或外出務工人員，了解一些著名產(chǎn)業(yè)基地的基本情況，知道其主要產(chǎn)品和在國內(nèi)國際上的影響力。在課文P57頁地圖中將自己了解到的產(chǎn)業(yè)基地標出來，并向大家簡要介紹?！窕顒铀?快樂PK課前學生分小隊到超市進行“中國制造”大搜索，對商品的價位、銷售量、受歡迎程度、顧客的評價等方面進行記錄，并與同類型的進口商品進行比較，讓同學們近距離地感受“中國制造”的魅力。各小隊進行資料的整合、歸納、分析，繪制、填寫表格，對同類型的進口商品進行比較，了解“中國制造”的優(yōu)勢，為中國經(jīng)濟的快速發(fā)展感到驕傲。六年級上冊品德與社會教學設計●活動五 小辯論：人口多在現(xiàn)代經(jīng)濟社會有無優(yōu)勢？ ●活動六 “中國制造”魅力展臺從報紙、網(wǎng)絡等媒體搜集信息，了解近年來活躍在國際經(jīng)濟舞臺上的中國知名企業(yè)，如TCL、海爾、華為集團等。了解它們的成就，為祖國的經(jīng)濟建設成就感到驕傲和自豪。結合課文P59頁“中華民族品牌明星榜”活動，在班上進行交流，展示“中國創(chuàng)造“的魅力?！窕顒悠?我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌訪問父母，開展市場調查，了解家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)勢產(chǎn)品，分析其優(yōu)缺點，了解其競爭力。分組合作，從質量改造、包裝設計、商標設計、廣告宣傳、產(chǎn)品銷售等方面出謀劃策，嘗試為某種家鄉(xiāng)優(yōu)勢產(chǎn)品打造品牌。老師幫助學生將品牌打造方案進行整合，然后請專業(yè)人士進行點評，或提供給相關廠家進行參考，進一步激發(fā)學生參與社會、為家鄉(xiāng)貢獻智慧的熱情。