培優(yōu)補差小結-資料下載頁
2025-10-08 14:35本頁面
【正文】 毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的?？傊?，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。第五篇：培優(yōu)補差檢查小結培優(yōu)補差中期檢查總結20132014學年第二學期中期常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作。一、檢查概況2014年5月1216日一周時間我校在教務處、教研室督促下對全校教師進行了一次全面教學常規(guī)工作檢查。此次我負責檢查全體教師的培優(yōu)補差工作情況。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作態(tài)度端正，能按要求按時開展培優(yōu)補差工作并祥細記錄，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。二、主要成績（1）大部分教師能根據(jù)學生實際設計針對性很強的訓練題能每兩周進行一次培優(yōu)活動，培優(yōu)內容豐富，形式多樣。豐富了孩子們的課外知識，拓展了孩子們的思維，取得了良好的效果。（2）針對學習較弱的孩子經常性的進行補差活動，對一些基礎性概念和常規(guī)性題加以輔導，并在心理上和精神上給予鼓勵，使他們喚起對學習的興趣和信心。通過補差活動大部份孩子們取得了一定的進步。三、存在的問題（1）在培優(yōu)輔差方面，個別教師存在應付現(xiàn)象實效性不強。個別教師只有記錄而缺少行動，還有部份教師在記錄時缺少培優(yōu)補差時間、輔導教師重要信息等，反映我們教師在記錄時不夠認真、仔細。同時也給檔案的整理工作帶來不便。（2）只注重輔導不注重效果，缺少思想上的培優(yōu)補差工作。四、整改措施（1）希望各位教師在記錄時能更加仔細、認真一些，記錄詳實一些，比如該填的時間，輔導教師等信息填寫完整。（2）培優(yōu)的內容更加豐富一些，有趣一些，能激起學生興趣的同時，能夠進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的發(fā)散性思維。培養(yǎng)優(yōu)生，轉化差生的工作是一項要常抓不懈的工作，我們要通過不斷的學習交流，吸取好的經驗，努力提高我們的教師素養(yǎng)，讓每一個學生都能學有所長，這也正是我們教學的目的。2014年5月16日
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