【正文】 教師的演示是學生借以模仿的對象。因此，教師的演示要面向全體學生，要使全體學生都能看清楚；演示要直觀、形象、熟練、準確、規(guī)范；講解時語言表達要形象、清晰、簡潔、語速適中，要抓住重點，講清難點；要將演示的物品擺放整齊，排列有序，為學生操作做出榜樣；要運用多種教學手段來調動學生視聽器官，使學生通過認真地看仔細地聽，初步形成操作印象。教師講解演示時間不宜過長，一般不超過十五分鐘。此階段需注意：教師要視具體教學內容、難易程度、學生認知規(guī)律來安排演示過程和形式，如分步演示或領做等。（4）指導操作操作訓練是學生掌握機能、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好勞動習慣的關鍵環(huán)節(jié)。要做到：，要使學生明確操作要領和注意事項，注意對學生教學操作規(guī)則、操作安全教育，加強對操作步驟方法的指導。，保證學生都能參加操作。并且，要及時為學生排除操作遇到的障礙。，對不同層次的學生給予恰當指導。，及時予以表揚激勵。，加強對學生良好勞動習慣、道德品質的培養(yǎng)教育。此階段需注意：教師的指導要由易到難，循序漸進，個別指導與集體指導相結合，不斷矯正強化。對于較困難或較復雜的操作，教學時應分布驟示范、模仿，檢查、反饋作好一步，再做下一步。即教師演示一步，學生操作一步。每一步都要保證質量。（5）檢評總結教師可根據課堂實際情況，選擇不同檢評總結方式。如成果展示式檢評總結，可使學生在欣賞成果同時，取長補短，找到差距。此階段需注意：在總結時要啟發(fā)學生談自已的感覺。如談勞動的艱辛、勞動光榮、成功的喜悅等。引導學生樹立正確的勞動觀點、熱愛勞動、珍惜勞動成果等。（6）布置作業(yè)作業(yè)設計要從培養(yǎng)學生勞動習慣上著眼，以課堂教學為基礎，通過課外強化實踐，達到熟練掌握基礎知識，形成技能，鞏固課堂教學質量的目的。（7）整理器材課程強束后要組織學生整理操作器材，清理好操作場地。抓住時機培養(yǎng)學生的良好勞動習慣。（二）“自學——發(fā)現(xiàn)”教學方法這是一種讓學生通過自學，發(fā)現(xiàn)其中知識技能奧妙，掌握操作要領，懂得操作步驟的一種教學方法。這種教學方法適用學習能力強，高年級學生；適用于教材中有較詳細的操作示意圖或所學知識技能學生接觸過，操作比較簡單、安全、無危險。有一些操作學生易犯一些錯誤，但不會造成物質損失，可以由學生先自學、操作，發(fā)生問題后教師引導，學生討論、糾正。如《烹飪技術》中的原料初加工、涼菜的制作等；《服裝裁剪與縫制》中手針的縫制、套袖的裁剪等；《自行車維修》中各部件名稱、氣門芯的拆卸、安裝與維修等等。1).培養(yǎng)學生主動學習、勇于實踐的精神。便于學生學習方法。2).充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。3).有利于學生特長的發(fā)揮，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力。1).調動學生的學習積極性，讓每一個學生動腦、動口、動手、親自實踐。2).教師從中培養(yǎng)學生認真工作態(tài)度，團結協(xié)作的工作作風和積極進取的學習精神。3).運用這種方式時一定要了解學生認知水平，發(fā)揮好教師主導作用，使其達到預期教學效果。教學過程安排 1）課前準備了解學生掌握知識能力和實際水平，準備好教具及師生使用的器材。2）導入新課講明本節(jié)課操作要求（有條件可放操作錄像）。激發(fā)學生對本課知識學習的興趣。3）自讀課文要求學生團結操作步驟來閱讀教材，弄清操作要領，初步感知操作方法。4）學生操作練習讓學生按自己理解的操作方法開始操作。學生操作時，教師要及時發(fā)現(xiàn)典型，讓其上臺演示操作。其余學生通過觀看，找出操作方法。教師要針對教學重點和難點及時點撥，使學生通過觀察、思考及親自實踐的經驗在頭腦中形成比較正確動作表象，初步掌握操作要領要求，再進行獨立操作實踐。在此期間，教師要巡回指導，重點放在操作有困難的學生身上，使其及時跟上來。本階段還可以采取分組練習操作，讓學生共同學習討論，歸納講解操作原理和操作要領進行操作練習。從中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。5）評比總結可采取學生自評、互評、教師講評等方式，最后由教師或師生歸納總結。也可以每小組選代表上臺表演，大家共同進行評比。運用時需注意的問題教師要及時掌握學生學習情況，要根據課堂學生反饋的情況進行適當?shù)恼{整。如全班大多數(shù)學生都掌握不好，可采取教師演示，再讓學生練習的方式進行。（三）“指導——實踐”教學方法這是一種讓學生通過親自參與實踐，教師及時指導點撥的教學方法。運用范圍這種教學方法在目前勞動技術實踐操作課中普遍運用。這種教學方法適用于勞動技術學科各種內容的操作實踐課。教法特點及應用的好處1).突出勞動課特點，使學生都能參與勞動實踐。2).有利于學生掌握勞動技術和勞動技能。3).能鍛煉學生意志，有助于培養(yǎng)學生動手能力和樹立正確的勞動觀點。教學要求教師要積極想辦法、克服困難盡可能為學生提供親自參與實踐的機會和條件。一定要保證學生的操作安全。要以學生操作訓練為主線，教師的施教之功，貴在引導，妙在開啟。教師的導是“引路”而不是“走路”。讓學生在實踐過程中親自動腦、動口、動手。將書本上學到知識變成一種技能。教學過程安排1）課前準備（1）制定操作實踐計劃、目標要求、操作規(guī)程、注意事項、安全保證措施等等。（2）落實實踐的場地、器材。（3）根據教學內容、實踐場地及學生實踐情況，制定操作實踐方式。（4）復雜操作程序或太分散的場地，需提前舉辦某專項“小能手”“小先生”培訓班。2）導課巧設導語組織教學，也可也播放學生實踐的錄像。3）講解本課教學計劃要求等。4）劃分組別，分配工具器材等。5）學生實踐 對學生要求：（1）每個學生能積極參與到實踐中，充分發(fā)揮作用，主動地學習，大膽實踐，充分展示自己。（2）同學間要團結協(xié)作、互幫互學。（3）自覺遵守勞動紀律，按操作規(guī)程認真操作，注意操作安全。對教師的要求：（1）學生實踐時，教師要深入同學之中，了解情況，及時反饋。要求不僅要對出現(xiàn)問題的學生講，有些普遍性的問題還要對全體學生講?？梢圆扇€別與集體指導的方式，對學生及時點撥。（2）在指導過程中要針對學生不同特點，采取不同方式進行指導。要注意發(fā)現(xiàn)學生中先進典型，抓住學生閃光點及時激勵引導，要善于發(fā)現(xiàn)和糾正某些學生在操作過程中出現(xiàn)錯誤。（3）在學生實踐中，教師要根據教材內容，有意識拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和主動學習精神。（4）教師要認真組織調控好學生實踐活動，保證學生操作安全，為學生排隊一切干擾，隨機處理好偶發(fā)事件，使學生能夠集中精力有足夠時間進行學習實踐。（5）總結講評學生每次參加實踐活動后，教師都要根據同學在實踐中實際表現(xiàn)，采取多種方式進行總結講評。評價要實事求是，要以激勵學生積極參與活動為目的。要注意對學生進行思想教育，引導學生端正勞動態(tài)度，培養(yǎng)學生樹立正確的勞動觀點養(yǎng)成良好的勞動習慣等?？偨Y評價時間不宜過長，一般在5分鐘左右。如時間地不允許，可采取書面或留作用的形式進行。（6）整理器材教育學生愛護公共財物，珍惜勞動成果。培養(yǎng)學生認真仔細，工作 5 有始有終的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣。運用時需注意問題當學生分散操作時要建立住處網絡，采取多種形式，掌握學生真實的實踐情況，如抽查，檢查作品等方式，做好及時總結指導。三、運用這三種教學方法必須遵循的原則（一）教育性原則勞技課教學雖以勞動實踐為主，但它不同于一般勞動，它的主要目的是培養(yǎng)人、教育人。它要求在勞動技術教學中，教師要充分挖掘教材中的教育因素，在教學過程中要以教育、培養(yǎng)學生為主體目標。具體要求：。即根據教學內容和學生實際，將思想品德教育與技能訓練結合起來，使教育自然地、合情合理地滲透到每節(jié)課中。即教師在教學過程中，要善于捕捉學生閃光點及足，能抓住時機，及時地對學生進行恰如其分的引導教育。教師針對每個學生個性特點，給予及時點撥，使其發(fā)揮特長，主動發(fā)展。教師在教學過程中加強對學生動手能力、勞動觀點、勞動態(tài)度、勞動習慣、勞動紀律及優(yōu)良品質的培養(yǎng)教育。貫徹這一原則需注意以下幾點：，有針對性。，要了解學生實際。，克服“穿靴帶帽”“油水分離”的傾向。（二）實踐性原則教學中以實踐為主是勞技課區(qū)別其它學科最顯著特點。即讓學生親自參加實際操作和勞動實踐，來學習知識掌握技能提高能力。貫徹這一原則，要體現(xiàn)在以下幾個方面：，合理安排教學結構，保證學生實踐時間。，使每個學生都有同等動手學習實踐的工具和場地。，把基礎知識的學習與勞動技能訓練結合起來，加強勞動技能訓練，增強動手能力。貫徹本教學原則需注意以下幾點：。（三）技術性原則掌握生產勞動的技術知識和技能是勞動技術教育的主要任務。貫徹這一教學原則。要做到以下幾點：。注意要講清學生可以接受的操作原理，即為什么要這樣做，不這樣作會產生什么問題。使學生掌握好基本技術和基本技能?！凹夹g點”教學。教師要根據教材內容選好技術點，指導學生舉一反三，觸類旁通，提高技術的遷移和運用能力。，注意技術的先進性和適應性。貫徹這一原則需注意的是：（1）技能的訓練要與培養(yǎng)學生能力和勞動習慣結合起來。（2）要從實際出發(fā)，結合當?shù)亟洕枰m當引進新技術。（3）學習技能要注意與相關學科聯(lián)系，開發(fā)學生智力和創(chuàng)造力。（四）直觀性原則學生在獲取知識時，通過直觀教具，自然實物，形象地語言動作及生動表象，利用學生多種感官，來增強學生感知，使學生快速掌握知識技能。貫徹這一教學原則：。如實物、圖片、器材等等。如：搞好直觀形象的演示，幫助學生掌握操作要領。落實這一原則應注意：1).教師要克服困難，準備好直觀教具，進行直觀教學。2).直觀教具的使用，要符合教材和學生實際接受能力。要為學生創(chuàng)造學習情境、激發(fā)學生學習興趣、幫助學生掌握基礎知識和基本技能服務。3).教師演示動作要準確、熟練，要面向全體學生，語言表達要清楚、簡潔。使全體學生都能看清楚、聽明白。（五）“三個相結合”的原則“三個相結合”即教師、學生、家長相結合；學校、社會、家庭相結合；校內與校外相結合。這是學生理論聯(lián)系實際，學用結合，不斷學習新技術，發(fā)展學生特長，培養(yǎng)學生支手能力，養(yǎng)成良好勞動習慣，快速掌握技能提高課堂教學效果的重要途徑。貫徹這一原則：（園）地，為學生提供實踐場所。，及時了解學生實際。（園）和學生特長結合起來，有意識拓寬知識面，培養(yǎng)學生能力。需注意的是：1).要協(xié)調好各方面關系，落實地場地，制定有力措施。2).教師要了解學生實際，保證教學效果。3).要建立評比、檢查、總結、反饋等一系列制度，使其達到預期教學目標。