【正文】 。十七大報(bào)告指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”。農(nóng)民工的孩子跟城市的孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)和希望！關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)并不僅僅是政府的義務(wù)，更是我們當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任！”到十八大的報(bào)告，這樣的表述略有變化：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！绷x務(wù)教育問(wèn)題 ：不能適齡入學(xué)及失學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重；入學(xué)、就學(xué)過(guò)程中的不公平問(wèn)題明顯；進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的頻繁流動(dòng)打亂了學(xué)校既有的教育教學(xué)及管理秩序；不同地區(qū)教育內(nèi)容的銜接問(wèn)題日益突出；簡(jiǎn)陋的民工子弟學(xué)校與大量的低成本入學(xué)需求成為政府管理上的難題。家庭教育問(wèn)題：家庭教育環(huán)境、條件差；家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，家庭教育觀念落后；家長(zhǎng)忽視家庭教育，家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)；社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女家庭教育關(guān)注太少。5農(nóng)民工子女的健康安全困境：健康不僅是生理的，也包括心理和社會(huì)適應(yīng)能力。第一、在生理健康上，由于經(jīng)濟(jì)困難，農(nóng)民工子女本身營(yíng)養(yǎng)就不容樂(lè)觀，農(nóng)民工又無(wú)法或幾乎不能給孩子提供醫(yī)療保險(xiǎn)，當(dāng)孩子們生病的時(shí)候也是往往不能上大醫(yī)院看病。農(nóng)民工子女的生理健康受到了威脅。第二、在心理健康上，缺乏關(guān)愛(ài)、受到歧視、內(nèi)心自悲：農(nóng)民工子女多來(lái)自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，經(jīng)濟(jì)條件較差，物資，精神生活都相對(duì)貧乏。社會(huì)環(huán)境的改變、競(jìng)爭(zhēng)壓力等一些原因使更多的農(nóng)民工最大時(shí)間的在外務(wù)工。而隨父母進(jìn)城后，他們普遍感到城里生活的巨大反差。又加上經(jīng)常變換居住地，生活的不穩(wěn)定以及缺乏關(guān)愛(ài)和溝通，往往容易產(chǎn)生自卑，暴躁冷漠，戒備心理較強(qiáng)。對(duì)健康成長(zhǎng)十分不利。農(nóng)民工子女少了父母的陪伴性格發(fā)生改變關(guān)于人身安全困境，許多農(nóng)民工居住環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，對(duì)于大城市的治安形勢(shì)又缺乏正確的認(rèn)識(shí)。他們往往因?yàn)槊τ谏?jì)，經(jīng)常讓孩子自己玩或托付給不熟悉的人員代管。孩子年幼無(wú)知，自身防范意識(shí)差，使得一些不法分子乘虛而入，給未成年兒童造成不應(yīng)有的傷害。改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)流動(dòng)人口規(guī)模不斷增大。據(jù)有關(guān)部門(mén)估計(jì)，我國(guó)農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員大約有１．５億人，這些人員的子女，大約有６００萬(wàn)人被帶到了城市，還有２２００萬(wàn)人留在了家鄉(xiāng)，總數(shù)約占整個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的１７％。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)學(xué)校之后，農(nóng)民工子女和留守兒童們面臨著“監(jiān)護(hù)盲區(qū)”、“教育空白”、“缺乏心理溝通”、“生活拮據(jù)”等眾多問(wèn)題。其中流動(dòng)兒童是特殊群體,所謂流動(dòng)兒童通常是指戶(hù)籍不在“本地”但在“本地”已居住相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的兒童。在流動(dòng)兒童大量產(chǎn)生的初期，流動(dòng)兒童在接受義務(wù)教育方面遇到的困難尤其突出,很多流動(dòng)兒童無(wú)法上學(xué)。因此，近一個(gè)多月以來(lái)，積極響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召：深入社會(huì)，聯(lián)系農(nóng)民工子女和留守兒童，利用假期開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育、愛(ài)心捐贈(zèng)等關(guān)愛(ài)活動(dòng)，扎實(shí)有效地開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女和留守兒童實(shí)踐，也取得了顯著的效果?，F(xiàn)結(jié)合親身調(diào)查實(shí)踐總結(jié)如下：二）深入調(diào)查，全面了解農(nóng)民工子女和留守兒童。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和中國(guó)婦女報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在近600名616歲中，%，3%的兒童每年與爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起，31%的兒童父母每年回家一次。據(jù)調(diào)查稱(chēng)，目前全國(guó)有2000萬(wàn)左右15歲以下的留守孩子，而且數(shù)量還在增加。父母成了孩子最親近的陌生人。近年來(lái)隨著兒童犯罪率不斷上升，從而使人們將目光聚集在這些犯罪的兒童身上，人們發(fā)現(xiàn)80%的犯罪兒童是農(nóng)民工子女和留守兒童,因?yàn)楦改冈谕獾卮蚬?，常年不在身邊，?dǎo)致性格要么孤僻、要么暴躁，從而使自己走上了犯罪的道路。他們也擁有天使般純真的笑容，他們?nèi)鄙俚牟⒉皇鞘裁磧?yōu)越的物質(zhì)生活，并不是高級(jí)的玩具，漂亮的衣服，他們?nèi)鄙俚闹皇且环N關(guān)心、一個(gè)心理上的慰藉，于是越來(lái)越多的人開(kāi)始走入這個(gè)群體，走進(jìn)農(nóng)民工子女的世界。我走進(jìn)家庭,了解農(nóng)民工子女和留守兒童的居住地為“二臺(tái)子區(qū)鐵東街道”、數(shù)量有11人、家庭狀況一般較差、學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為表現(xiàn)懶散、性格孤僻、興趣愛(ài)好欠佳??，從中我認(rèn)識(shí)到：關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女和留守兒童是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定的重要性和緊迫性。三）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助農(nóng)民工子女和留守兒童樹(shù)立自信心。農(nóng)民工子女和留守兒童的問(wèn)題集中反映在學(xué)習(xí)成績(jī)較差，行為習(xí)慣不好，心理不健康等諸多問(wèn)題，從心理健康的角度去調(diào)節(jié)農(nóng)民工子女和留守兒童學(xué)習(xí)心理，有效地排除他們的學(xué)習(xí)心理障礙，引導(dǎo)他們走出壓抑的心理低谷，培養(yǎng)其優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，幫助他們樹(shù)立信心，提高成績(jī)。其中家住一組的留守兒童王婷婷，父母常年外出打工，她的生活都只有靠老人來(lái)管理、教育。而她的爺爺身體多病，沒(méi)有文化，根本無(wú)法教育孩子，管孩子的吃都困難，在學(xué)習(xí)上是一點(diǎn)不懂，更不重視。因此，我和她爺爺談心、講道理??與王婷婷交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在心理上，細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，多予指導(dǎo)；教會(huì)她學(xué)習(xí)的一些方法。使她對(duì)學(xué)習(xí)也感興趣，也充滿(mǎn)了對(duì)生活的自信。四）親情陪伴，教育農(nóng)民工子女和留守兒童做有愛(ài)心的人?！傍B(niǎo)有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”對(duì)每個(gè)人而言：家是感受親情的港灣，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中又有許多孩子遠(yuǎn)離了那溫馨的港灣，他們得不到其他孩子同樣的愛(ài)溫暖，因此，我想：應(yīng)該給予他們一些關(guān)懷。有些農(nóng)民工子女從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有安全感，事事靠自己。走進(jìn)農(nóng)民工子女吳輝的家中, 他指著一臺(tái)電視機(jī)告訴我，每年寒假的時(shí)候，他唯一的伙伴就是家里的這臺(tái)電視機(jī)。有時(shí)候無(wú)聊了會(huì)一個(gè)人跑出去玩,不會(huì)做菜,只吃咸菜。所以我做吳輝的“愛(ài)心哥哥”,以心交心，成為他信賴(lài)的朋友。從身邊的小事做起，真正的關(guān)心他。我和他一起玩卡片、做游戲，中午買(mǎi)來(lái)一些菜，教他做飯、炒菜。吃著香噴噴的飯菜，他高興極了，說(shuō)等爸爸、媽媽回家給他們露一手。有些留守兒童產(chǎn)生怨恨父母心理，認(rèn)為家里窮，父母無(wú)能耐，對(duì)父母外出打工，把自己留在家里不理解，因此產(chǎn)生怨恨情緒。王婷婷父母在外地打工，她從不接父母電話，所以我曉之以理、動(dòng)之以情，講述父母的付出都是為了孩子，父母的愛(ài)是偉大的??直至孩子理解為止。王婷婷拿起電話打給媽媽?zhuān)⒄f(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔恕薄Ｍㄟ^(guò)與農(nóng)民工子女和留守兒童結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，豐富他們的精神文化生活。讓他們受到鍛煉，磨練意志，展示自己，在生活、心理、情感等方面得到更多關(guān)愛(ài)。五）自護(hù)教育，讓平安健康伴隨農(nóng)民工子女和留守兒童成長(zhǎng)。平安伴隨我成長(zhǎng)，安全自護(hù)過(guò)寒假。孩子承載著未來(lái)，龐大的農(nóng)民工子女和留守兒童同樣如此，他們更加需要保護(hù)，讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)是社會(huì)的責(zé)任。由于他們更多的時(shí)候沒(méi)有父母的保護(hù)，獨(dú)自在家，需要了解一些安全自護(hù)知識(shí)。我主要是教他們?cè)诟鞣N突發(fā)情況下的自救措施，并教會(huì)孩子了解簡(jiǎn)單的交通知識(shí)。就地震和火災(zāi)的自救方法，我用圖像與文字相結(jié)合的方式給孩子進(jìn)行了講解，讓他們可以在遇到這些緊急情況后能夠?qū)ξｋU(xiǎn)有具體的認(rèn)識(shí)，并且能夠采取一定的防護(hù)措施，防止危險(xiǎn)的進(jìn)一步加劇。我還模擬地震和火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，向孩子示范自救方法，并且與孩子熱情互動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)以掌握這些知識(shí)。相信通過(guò)本次安全，能讓孩子增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。六）、愛(ài)心捐贈(zèng)，情系農(nóng)民工子女和留守兒童?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，也許你的一個(gè)微笑會(huì)給他們信心；也許你的片言話語(yǔ)會(huì)給他們希望；也許你的慷慨資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn)??我為孩子發(fā)放了愛(ài)心書(shū)包、愛(ài)心書(shū)籍、愛(ài)心文具、愛(ài)心衣物??孩子們紛紛表示：將努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)！讓我們捧出一顆愛(ài)心，幫助農(nóng)民工子女創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，共同做好結(jié)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)！今天我們播種關(guān)愛(ài)，明天收獲的是陽(yáng)光！結(jié)語(yǔ):總之，應(yīng)該如何教育好農(nóng)民工子女和留守兒童，使他們健康成長(zhǎng)，已成為當(dāng)前教育一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。希望全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們。我們應(yīng)主動(dòng)積極多加參與。關(guān)注農(nóng)民工子女和留守兒童問(wèn)題，應(yīng)該本著對(duì)后代負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，解決好他們的實(shí)際問(wèn)題，他們是祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)，這是社會(huì)，學(xué)校，家庭義不容辭的、不可推卸的責(zé)任。