【正文】 越條件。在此次社會(huì)實(shí)踐中，我們看到了各方面對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛(ài)。農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)班子本身也十分重視當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘑?wèn)題，除了積極勸說(shuō)其父母留在孩子身邊外，還經(jīng)常探望留守在家的孩子們，給他們必要的生活幫助，孩子們普遍非常喜歡村干部們。學(xué)校里也十分重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，老師們經(jīng)常單獨(dú)給他們輔導(dǎo)作業(yè)，社會(huì)各界的捐款和捐物也不時(shí)發(fā)放給他們，像我們一樣活動(dòng)在農(nóng)村的大學(xué)生們?cè)诟浇囊粋€(gè)村子就有一撥。身為社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們能得到更多的關(guān)注和幫助，這使我們對(duì)于留守兒童問(wèn)題的解決有了很大希望。這次的社會(huì)實(shí)踐把我從理想拉回來(lái)現(xiàn)實(shí)，讓我看到了自己的種種不足，包括知識(shí)儲(chǔ)備和涉世經(jīng)驗(yàn)，以及我對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)方面。我也明白了，我作為一個(gè)農(nóng)村里走出來(lái)的大學(xué)生，建設(shè)更加美好幸福的新農(nóng)村的責(zé)任也就不可避免地落在了我們的身上。我必將身體力行！附（下一頁(yè)）：接收地證明第四篇：關(guān)注留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告報(bào) 告 名 稱：關(guān)注留守兒童學(xué)院：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)專 業(yè)、班 級(jí)：10物流2班指 導(dǎo) 教 師：陶國(guó)成學(xué)號(hào)：10492030時(shí)間：地點(diǎn)：鳳凰鎮(zhèn)山南村二○一二 年 八月十日留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”，一方面他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭(zhēng)取獲得了另一種生存方式；另一方面他們又因?yàn)樵诔鞘欣?，或自身難保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開(kāi)自己的工作，不能輕易的離開(kāi)城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)對(duì)鳳凰鎮(zhèn)山南村留守兒童進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童存在種種問(wèn)題，留守兒童成績(jī)問(wèn)題懸而未決，輟學(xué)情況加重，社會(huì)關(guān)系增多，家庭聯(lián)系增多、孩子心理問(wèn)題加重，留守兒童出路問(wèn)題凸顯，而在當(dāng)前情況下的突出問(wèn)題是兒童缺少家庭關(guān)愛(ài)，心理健康成長(zhǎng)問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，需要社會(huì)、政府、學(xué)校及家庭的共同努力，社會(huì)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，適度的將農(nóng)村人口城市化，提高對(duì)農(nóng)村學(xué)校的支持力度?！娟P(guān)鍵詞】留守兒童教育問(wèn)題心理問(wèn)題【調(diào)查目的和意義】通過(guò)與鳳凰鎮(zhèn)山南村群眾的交流，了解留守兒童的生活學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，并予以幫助。通過(guò)講解和宣傳國(guó)家的各項(xiàng)政策，使鳳凰鎮(zhèn)山南村的留守兒童及其監(jiān)護(hù)人對(duì)國(guó)家政策有更好的了解，以便于維護(hù)自身利益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧和國(guó)家穩(wěn)定。通過(guò)此次活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的了解。對(duì)政府與司法部門進(jìn)一步關(guān)注留守兒童提供寶貴意見(jiàn)。呼吁社會(huì)各界采取適當(dāng)措施，為留守兒童創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。號(hào)召當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，增加愛(ài)鄉(xiāng)情結(jié)，努力吸取各方面的知識(shí)，積極參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，提高自身的綜合素質(zhì)，認(rèn)清社會(huì)使命，明確成才目標(biāo)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。對(duì)該村留守兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，填寫(xiě)《農(nóng)村留守兒童調(diào)查問(wèn)卷》，采用不記名作答方式。走訪留守兒童委托監(jiān)護(hù)人家庭以及鄰居、村委會(huì)，調(diào)查留守兒童的物質(zhì)生活和精神生活狀況。在老師的幫助下，匯總對(duì)比留守子女與非留守子女的考試成績(jī)，了解留守兒童的學(xué)習(xí)情況。與村領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，了解留守兒童各方面的情況。附件：調(diào)查問(wèn)卷農(nóng)村留守兒童調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的朋友：你好！這是一份有關(guān)你們自己的問(wèn)卷調(diào)查，你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，請(qǐng)就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答，此問(wèn)卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，謝謝參與！江西財(cái)經(jīng)大學(xué)一、基本信息性別：_____年齡：______年級(jí):______監(jiān)護(hù)關(guān)系：______二、情況調(diào)查：你的父母為什么不在你的身邊？（）A、都出去打工B、有一方去世C、父母都去世D、父母離異你現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況怎樣？（）A、比父母在家時(shí)好B、與父母在家時(shí)一樣C、比父母在家時(shí)差你幫監(jiān)護(hù)人干家務(wù)情況怎樣？（）A、常做B、偶然做一些C、不做你覺(jué)得父母不在身邊對(duì)你最大的影響是什么？（）A、孤單沒(méi)人聊天B、生活沒(méi)人照顧C(jī)、學(xué)習(xí)沒(méi)人指導(dǎo)監(jiān)督D、其他你希望父母多久和你聯(lián)系一次 ?（）A、每天B、一周以內(nèi)C、一周到一個(gè)月D、無(wú)所謂父母外出打工期間，你有沒(méi)有受到過(guò)欺負(fù)或人身傷害？（）A、時(shí)常有B、有時(shí)有C、沒(méi)有家里有人輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)嗎？（）A、有，能全面輔導(dǎo)B、有，但是只能輔導(dǎo)一部分內(nèi)容C、沒(méi)有人你的監(jiān)護(hù)人對(duì)你學(xué)習(xí)情況監(jiān)管得怎樣？（）A、要求嚴(yán)格B、有時(shí)過(guò)問(wèn)C、基本不管學(xué)校是否有關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的機(jī)構(gòu)？（）Ａ、有Ｂ、沒(méi)有你最想對(duì)你父母說(shuō)的一句話：【基本情況與分析】通過(guò)與村領(lǐng)導(dǎo)、留守兒童的交流發(fā)現(xiàn)留守兒童存在以下現(xiàn)狀：（一）生活狀況在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時(shí)采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對(duì)自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的，有49%的留守兒童覺(jué)得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺(jué)得社會(huì)對(duì)自己是關(guān)心的，超過(guò)1%的留守兒童覺(jué)得這個(gè)社會(huì)對(duì)自己一點(diǎn)都不關(guān)心。（二）學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況在調(diào)問(wèn)卷查中，49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%，35%的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中，有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)途徑了。（三）家庭教育狀況由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題還沒(méi)能引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于其他學(xué)生，健康成長(zhǎng)狀況也令人堪憂。大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問(wèn)題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺(jué)性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說(shuō)謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性?！菊{(diào)查結(jié)論】通過(guò)調(diào)查得到結(jié)論農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題：（一）親情缺乏、心態(tài)失衡由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。他們?cè)谏钪杏袝r(shí)候不能得到滿足，就會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。（二）習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保處在義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無(wú)學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。（三）道德滑坡、價(jià)值扭曲部分父母長(zhǎng)期在外，因無(wú)暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對(duì)孩子放任的方式來(lái)進(jìn)行補(bǔ)償，使得一些留守孩子擁有過(guò)多零花錢，極易形成功利主義價(jià)值觀、享樂(lè)主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些“讀書(shū)無(wú)用”的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中，不想讀書(shū)，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢?！驹u(píng)價(jià)建議或?qū)Σ摺浚ㄒ唬┘彝?yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛(ài)作為家庭，在關(guān)愛(ài)留守兒童中起著重要作用。主要做法：強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度；家庭要給留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境；要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性，家長(zhǎng)、特別是外出打工的；留守兒童的父母，要學(xué)會(huì)與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對(duì)孩子的獨(dú)特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。（二）要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入，要盡量為不能有效地提供有利成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，以對(duì)缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。（三）社會(huì)要給予留守兒童更多的關(guān)懷兒童的教育歷來(lái)是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。有條件的行政村和自然村，都應(yīng)設(shè)立圖書(shū)室和活動(dòng)室，讓留守兒童有個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用，關(guān)心督促留守兒童的成長(zhǎng)，讓全社會(huì)關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)。全社會(huì)的關(guān)心對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。第五篇：關(guān)注留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)“關(guān)注留守兒童”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，黨中央提出大學(xué)生暑期實(shí)踐主題“永遠(yuǎn)跟黨走”，為了宣傳黨中央提出的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐精神，渤海船舶職業(yè)學(xué)院師范教育系團(tuán)委組織一個(gè)18人的實(shí)踐小分隊(duì)回到自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。2011年7月15日，我系舉行了隆重的“永遠(yuǎn)跟黨走”實(shí)踐團(tuán)的出征儀式，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)。一是走進(jìn)學(xué)校，通過(guò)和教師和學(xué)生的接觸，了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀，教師的師資力量，調(diào)查學(xué)校的教育設(shè)施，辦好教育的關(guān)鍵在于師資力量的提高和教育設(shè)施的改善，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵也在教師和教育設(shè)施的提高。同學(xué)們分別對(duì)龍港、綏中、興城等地進(jìn)行調(diào)查，各地的中小學(xué)發(fā)生了根本性的改變，有的學(xué)校蓋起了新的教學(xué)樓，增設(shè)了食堂，教育實(shí)施如：微機(jī)室、多媒體教室、語(yǔ)音室等。但是有的學(xué)校還沒(méi)有得到普及。各個(gè)學(xué)校都在改變中。他們還對(duì)師資力量進(jìn)行了調(diào)查，各校本科以上學(xué)歷在10%以上，?？茖W(xué)歷50%以上，有的學(xué)校已無(wú)民辦教師，有的學(xué)校代課教師占三分之一，各校師資力量發(fā)展不平衡，希望能夠盡快得到改善。二是為自己家鄉(xiāng)的留守兒童進(jìn)行義務(wù)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使家鄉(xiāng)的孩子們能夠得到很好的教育。教師的天職就是教書(shū)育人，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。第一階段。他們先了解身邊同學(xué)們平常的學(xué)習(xí)情況，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況有一定的了解后，根據(jù)他們自身的情況，給予不同程度的關(guān)心，選用不同的教育方法。每當(dāng)站在孩子們身邊，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就會(huì)油然而生,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的重大，他們還體會(huì)到：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生很活躍，他們?cè)谡n堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，小學(xué)生的注意力不是很集中，所以這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師一定要有充足的精氣神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。他們雖然對(duì)小學(xué)的知識(shí)不在話下，但是，他們?yōu)榱俗龅阶詈?，他們還是翻閱了關(guān)于小學(xué)生心理方面的書(shū)籍，他們說(shuō)，這些書(shū)對(duì)他們的幫助很大，使他們更了解小孩子的心理，便于和孩子們溝通。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，他們還特地給小朋友們帶去了許多革命故事，使小朋友們對(duì)我國(guó)的歷史有所了解，教育他們熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，讓他們知道，我們今天的幸福生活來(lái)之不易。在這20幾天里，他們總會(huì)有一種十分充實(shí)的感覺(jué)。轉(zhuǎn)眼他們也結(jié)束了為期20天的教師生活，同學(xué)們很感激他們這段時(shí)間對(duì)他們的幫助，他們也很欣慰。通過(guò)在暑期的這段教師生活，讓他們得到了很多感觸。首先讓他們實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了他們的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響他們以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，他們也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)為人師，行為世范”的內(nèi)涵也在不斷地加深他們也將全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)當(dāng)中去！師范教育系團(tuán)委