【正文】 學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為。？正確對待問題學(xué)生我個人認為最重的一點是，班主任千萬不要在無意識中表達出你對后進生有什么看法，也就是不要無意識的去傷害學(xué)生的自尊。比如排座位，按照學(xué)習(xí)成績名次；班會課學(xué)生發(fā)言，總是找那幾個成績優(yōu)秀的學(xué)生；和學(xué)生溝通談心對象總是那幾個成績優(yōu)秀學(xué)生；如果后進生遲到了，班主任看到了也不找談話，早退了，也不去過問。班主任一定要堅信“只有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，班級里沒有學(xué)習(xí)差的學(xué)生”，利用班會課向?qū)W生傳遞：只要付出就會有收獲，只要自己用功了，就無怨無悔。班主任要主動接觸他們，愛心多一點，關(guān)心多一點，交心多一點，耐心多一點。平時可以多觀察，多從側(cè)面了解，分析他們的優(yōu)點和缺點，找出其發(fā)光點，多鼓勵，給其信心和支持。讓學(xué)生感覺到班主任時刻關(guān)注自己，讓學(xué)生感覺自己經(jīng)過努力可以得到別人的贊揚和肯定。此外也比較重要的是班主任一定經(jīng)常和家長溝通。也許有的學(xué)生逃課，不做作業(yè)，說謊，經(jīng)常曠課到網(wǎng)吧。即使如此，班主任和家長溝通的時間都要去找學(xué)生的閃光點，不應(yīng)該一味的批評學(xué)生，向家長如實匯報學(xué)生在學(xué)校的情況。家長從你的話語中如果感覺到孩子在學(xué)校表現(xiàn)的越來越好，那么父母在家和學(xué)生溝通，也會表現(xiàn)出理解和信任，家長也會支持班主任的工作，學(xué)生也會在心里感激班主任的，班主任的威信也日漸提高了。當(dāng)然，引導(dǎo)后進生建立合適的目標(biāo)是關(guān)鍵的。通過談話了解，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，結(jié)合實際情況，制定切實可行的目標(biāo)。班主任還要時常檢查目標(biāo)的實施情況，一定要讓學(xué)生感覺到你在時刻關(guān)心他的進步，讓學(xué)生感覺到你對他抱有很大的希望。有時間，學(xué)生做出打架，逃課，睡覺，遲到等行為，恰恰說明班主任對他們的忽視，對他們?nèi)狈﹃P(guān)心，對他們?nèi)鄙俟膭?，他們才去用別的方式去吸引別人的注意?？傊?，只要班主任用心去和后進生溝通，用心去關(guān)心他們，他們會很快可以找到自己的方向。我想我們班主任老師要用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會。寬容是一種力量，它能幫助學(xué)生改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對學(xué)生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。批評學(xué)生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。？對待這個問題，班主任首先要明白早戀問題是個客觀的問題。早戀的錯誤之處不是“戀”，而是“早”，主要是時間不對。所以對于早戀問題關(guān)鍵在于如何疏導(dǎo)，而不是回避或者批評。問題還在于有些早戀的事情，不是真的戀出來的，而是班主任和家長硬說“成功”的。真正杜絕男女交往那是不現(xiàn)實的，也不利于學(xué)生現(xiàn)階段身心發(fā)展的。班主任不要回避這個話題，利用班會曉之以情，動之以理，告訴學(xué)生暗戀是正常的，如果你把你的暗戀說出來就不正常了。何況暗戀就是好感覺，不等于愛情。初中階段，為了以后的前途要集中精力搞好學(xué)習(xí)，如果這段時間錯過了，將無法彌補。如果你真的暗戀一個人，也不要自私的把你的心里話告訴那個人，因為來到這里來是讀書；相反你應(yīng)該去幫助他學(xué)習(xí)，彼此一起拼搏奮斗考取理想的大學(xué)，那個時間就不是早戀了。充分利用班主任的個人魅力，讓學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)中。人常說自己的孩子自己最清楚，班主任也得用心去了解那些孩子的心理需要，個性特長和實際能力。后進生渴望得到關(guān)注，得到肯定，優(yōu)秀者希望在前進的道路上得到一個個成績的贊揚。只有班主任用心去愛護，去關(guān)心學(xué)生了，學(xué)生才會有動力去融合到這個班級小家庭中，才可以創(chuàng)造一個和諧的班級。所謂班風(fēng)，是指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規(guī)范，班級就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和正確的輿論。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現(xiàn)會造成一種強大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論,是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，只有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其他一切都是空中樓閣。我覺得要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，關(guān)鍵要從兩心入手。一．要有愛心。師德之魂在于“愛”，愛就要用真心去打動學(xué)生。只有真心對待學(xué)生，才能達到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。愛學(xué)生，不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，特別是家境困難生、學(xué)習(xí)困難生、家庭問題生。只有付出愛，就能收獲愛。不了解學(xué)生的家庭情況，不作細致的判斷。不與學(xué)生正面溝通和側(cè)面詢問，仔細的觀察與了解，就不可能有針對性，離異家庭、留守兒童、孤兒。他們往往是思想波動大，思想負擔(dān)沉重的群體。如果在工作中不注意這樣的個人背景，就容易發(fā)生重大的工作失誤。于是，在平時的工作中針對這樣的背景，有意無意的對他們進行更多的關(guān)注，跟他們談話時便注意了一些。同時，我加強和這些家長的聯(lián)系，讓他們在家庭生活中盡量不要讓孩子有孤獨感和挫敗感，讓他們更健康，快樂的成長。二．要有耐心。作為一名班主任，教育學(xué)生要有耐心。既然是學(xué)生，我們就要允許他是在學(xué)習(xí)的過程中犯錯誤。有時學(xué)生頂撞了你，甚至觸犯了你的尊嚴(yán)和“面子”，但我們必須對他們要包容，讓學(xué)生在老師的包容與耐心期待中反思和成長；我們不僅要允許學(xué)生犯錯誤，還要容忍他們所謂的“惡習(xí)不該”。我想，只要有耐心，再“邪惡”的學(xué)生也能“改邪歸正”。例如學(xué)生的發(fā)型問題，只要不止一次勸其整改，終能把發(fā)型改了過來，讓學(xué)生真正意識到什么是真正的美?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！笨傊?，班風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事情，它貫穿于班集體存在的始終。因此，班主任要抓好班風(fēng)建設(shè)不僅要一步一個腳印地干，還要結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問題，勤思考、多研究，才能更好地擔(dān)負起教書育人的重任。班主任的工作任重而道遠，只要付出辛勤的勞動，就一定能獲得豐收的碩果！2011年4月27日