分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計資料精選合集-資料下載頁
2024-10-17 14:03本頁面
【正文】 格的15％?想一想第一次降價后的價格可以看做原價的百分之幾?(1—20％)請同學(xué)們課后思考一下怎樣算，自己試一試。六、課堂作業(yè)1．完成練習(xí)十六第12～14題的計算。2．練習(xí)十六第15題。第五篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(四)教學(xué)設(shè)計資料百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(四)教學(xué)設(shè)計資料教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題，使學(xué)生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點和難點掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進行列式。教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備？（用除法），關(guān)鍵是什么？（找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位1，誰是標(biāo)準(zhǔn)量，誰就做除數(shù)。），只列式不計算。（用投影出示）（1）5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？（2）甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？第 1 頁（3）甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？ 。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？分析：通過讀題，在這道題中，誰是標(biāo)準(zhǔn)量？ 你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？如果將這道題的問題變?yōu)閷嶋H造林比原計劃多百分之幾？，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。板書課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（二）學(xué)習(xí)新課 。例3 一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？（1）學(xué)生默讀題。（2）例3與復(fù)習(xí)題4比較，有什么異同？（兩道題條件相同，問題不同。）問題不同在哪兒？（復(fù)習(xí)題4求的是實際造林是計劃造林的百分之幾，例3是求實際造林比原計劃多百分之幾。）教師在例3中用紅筆畫出多字。第 2 頁（3）在這道題中，誰是單位1？是從哪句話中找到的？ 教師用雙引號畫出單位1。（4）求實際造林比原計劃造林多百分之幾是什么意思？學(xué)生分組討論。（意思是：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？）板書：多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾？（5）根據(jù)多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾這句話，怎樣列文字表達(dá)式？板書：多的計劃的（6）怎樣列式計算呢？ 板書：（14－12）12 ＝212 =％答：％。問：14－12是在求什么？問：為什么除以12，而不除以14呢？（7）還有其它的解法嗎？（學(xué)生討論）匯報討論結(jié)果： 板書：第 3 頁 1412－1 －1 = =％答：％。問：1412得到的是什么？再減去1又得到什么？？ 問：你怎樣理解原計劃造林比實際造林少百分之幾這句話的？問：誰做單位1？（實際公頃數(shù)）問：怎樣用文字算式表達(dá)？ 板書：少的實際的 問：怎樣列式計算？ 投影訂正：（14－12）14 ＝214 ＝％答：％。問：14－12得到什么？為什么再除以14呢？ 問：還有不同的解法嗎？ 板書：1－1214第 4 頁 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？（單位1不同。）問：這兩道題有什么相同之處？（解題思路完全一樣。）。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？（1）學(xué)生獨立思考解答。（2）指名說解題思路。（3）板書算式： 多的公頃數(shù)計劃的 =％答：％。問：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？（條件不同，問題相同，解題思路相同。）。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。原計劃造林比實際造林少百分之幾？（1）學(xué)生只列式不計算。（2）說解題思路。板書：少的實際的 2（12＋2）（三）課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？解決這類題的關(guān)鍵是什么？第 5 頁 師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)單位1，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。（四）鞏固反饋，然后列出文字表達(dá)式。（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？（2）實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？（4）2018年電視機的價格比2018年降低了百分之幾？（5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？（6）第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？（7）十一月份比十月份超額完成了百分之幾？（8）男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？ 。（投影出示）（1）某校有男生500人，女生450人。男生比女生多百分之幾？（2）某校有男生500人，女生450人。女生比男生少百分之幾？（3）一種機器零件。成本降低了百分之幾？（4）某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額了50臺。超額了百分之幾？第 6 頁 。男生比女生多20％，女生就比男生少20％。（）課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)時抓住這一知識的連接點以舊引新，使學(xué)生很自然地由舊知識過渡到新知識。兩個知識點連成一線，融會貫通。在新課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)方法上采取一題多變的方法，讓學(xué)生在比較、區(qū)別中理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的辨別能力和思維水平。板書設(shè)計第 7 頁
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