六年級品德與社會期末試卷分析含五篇-資料下載頁
2024-10-17 14:02本頁面
【正文】 共同體質(zhì)形態(tài)的人群，世界三種主要人種是：白種人、黃種人和黑種人。我們屬于黃種人。白種人的膚色、眼色、發(fā)色一般較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多，身體粗壯、高大；黑種人膚色黝黑，頭發(fā)彎曲，嘴唇較厚，體毛較少；黃種人則介于上述兩種人之間，皮膚呈淡黃色，頭發(fā)黑直，面龐扁平，體毛中等。白種人占世界人口的55%，黃種人占37%，黑種人占8%。黃種人主要分布在亞洲東部和東南部；白種人主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲；黑種人主要分布在非洲、大洋洲和美國境內(nèi)。黑色人種多分布在熱帶赤道地區(qū)，皮膚內(nèi)黑色素含量高，能保護皮膚，鼻子低而寬，鼻孔通道短，體毛少，便于散熱，頭發(fā)彎曲，頭發(fā)的空隙中充滿空氣，形成一個隔熱層，保護頭部；白種人多分布在較為寒冷的地區(qū)，皮膚黑色素含量較低，皮膚為淺色，鼻子高而窄，鼻孔通道較長，可以使冷空氣較緩地進入肺部，體毛稠密，可以御寒；黃種人多分布在溫帶，所以膚色和身體的特征具有上述兩種人的過渡性。世界上的人種只是根據(jù)身體外部的特征不同來識別的，沒有優(yōu)劣之分。世界上不同的人種大致都處于相同的進化階段。所謂的“種族歧視”主要是指白人對黑人的歧視。林肯是美國第16任總統(tǒng)，1862年9月，他親自起草了《解放黑人奴隸宣言》。1863年1月1日正式頒布了《解放黑人奴隸宣言》。為推動美國社會向前發(fā)展做出了巨大貢獻，受到美國人民的崇敬。1963年8月28日，美國著名黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁路德金組織了美國歷史上影響深遠的“自由進軍”運動，他在美國首都華盛頓林肯紀念堂前，發(fā)表了著名的演講——《我有一個夢想》。第五篇：三年級品德與社會期末試卷分析三年級品德與社會期末試卷分析一、試題的難易程度分析：本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)三年級學(xué)生的特點。本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。二、試題自身的特點：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學(xué)知識。（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗、判斷能力。三、答題情況：試卷既考品德與社會基礎(chǔ)知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題和連線題。又有實踐能力的考察，學(xué)生能在30分鐘內(nèi)答完并檢查。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。一些學(xué)生對采訪提綱應(yīng)該有哪些內(nèi)容，以及在實際采訪過程中可以提哪些相關(guān)的問題理解的不是很好，采訪是“品德與社會”課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動形式之一，所以對這樣的題在平時教學(xué)時教師應(yīng)該給學(xué)生足夠時間讓學(xué)生探究，不應(yīng)怕浪費教學(xué)時間和完不成教學(xué)任務(wù)，而用教師的講解、點撥，取代學(xué)生的思考過程和知識的建構(gòu)過程。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的好處。四、今后教學(xué)改進建議教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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