38美國(guó)聯(lián)邦政府的建立教案1-資料下載頁(yè)
2025-11-24 12:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】制與英國(guó)君主立憲制的異同。為了加強(qiáng)中央政府權(quán)力，北美13州殖民地召開制憲會(huì)議制定了1787年憲法。法權(quán)歸于國(guó)會(huì)、行政權(quán)歸于總統(tǒng)、司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院。通過(guò)三者間的分權(quán)、制衡從而實(shí)現(xiàn)。公共權(quán)力與公民權(quán)利的平衡──這是本節(jié)的核心所在。它雖有局限性，但所建立的民主共和?？逃绊懥耸澜缙渌麌?guó)家的發(fā)展。因此本節(jié)內(nèi)容的地位十分重要。閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。同時(shí)通過(guò)這些形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。另一方面設(shè)計(jì)由新聞發(fā)布。2．組織學(xué)習(xí)小組，要求人人參與。要求各小組的問(wèn)題要緊緊圍繞所需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)展開。各小組成員之間可以相互交流。
【正文】 壓迫的烙印。又剝奪了印第安人、黑人、婦女的選舉權(quán)等等。 問(wèn)題 ① ： 賦予政府強(qiáng)有力的權(quán)力，利于國(guó)家的鞏固；聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立原則，權(quán)力之間制約平衡，防止專制獨(dú)裁，保障了資產(chǎn)階級(jí)民主制度。憲法確立了一個(gè)真正的全國(guó)政府，用一個(gè)名副其實(shí)的國(guó)家代替過(guò)去的松散的聯(lián)盟，不僅有利于全國(guó)性市場(chǎng)的形成和資本主義的迅速發(fā)展，而且有利于保衛(wèi)國(guó)家的安全。它還特別規(guī)定了修改憲法的程序，后人可以結(jié)合當(dāng)代實(shí)際修改憲法。 問(wèn)題 ② ： 它根本未提及人民的民主權(quán)利，甚至還承認(rèn)了黑人奴隸制。使州權(quán)被削 弱 （四） 教師小結(jié) 獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，由于 13 州殖民地組成的松散的邦聯(lián)無(wú)力維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益，為了加強(qiáng)中央政府權(quán)力，召開制憲會(huì)議制定了 1787 年憲法。 實(shí)行三權(quán)分立原則，立法權(quán)歸于國(guó)會(huì)、行政權(quán)歸于總統(tǒng)、司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院。“分權(quán)與制衡”成為 1787 年憲法的最高原則。確立了總統(tǒng)共和制政體，為美國(guó)資本主義的發(fā)展提供了政治保障。根據(jù)該憲法， 1789 年華盛頓當(dāng)選為美利堅(jiān)合眾國(guó)首任總統(tǒng)，并組成首屆聯(lián)邦政府。同年 補(bǔ)充了 10 條關(guān)于保障人權(quán)修正案，以后又補(bǔ)充了多條修正案。美國(guó) 1787 年憲法一直沿用至今，是美利堅(jiān)民族賴以生存和 發(fā)展的基本法。 （五） 探究習(xí)題 1．設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)研究性課題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)美國(guó) 1787 年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)的理解。并將知識(shí)延伸向課外，更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用，達(dá)到治史的更高境界。 2．課題：《美國(guó) 1787 年憲法歷次 修正案調(diào)查實(shí)錄》 方向 1： 歷次 修正案內(nèi)容及出臺(tái)的前因后果。 方向 2：由 歷次 修正案看美國(guó)的社會(huì)變遷。 方向 3：美國(guó)歷次修憲對(duì)中國(guó)政治體制改革的啟示。 ??? 3．主要活動(dòng)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書等形式搜集資料，展開研究性學(xué)習(xí)。并通過(guò)辯論、專題講座、座談會(huì)、 展覽等等形式交流學(xué)習(xí)成果。 八、板書設(shè)計(jì) 九、其它教法建議 運(yùn)用“情景 實(shí)踐 創(chuàng)新”模式。從分析華盛頓著手，放映反映其生平的影片，創(chuàng)設(shè)美國(guó) 1787年憲法出臺(tái)的前因后果的情景。并進(jìn)一步模擬他在制憲會(huì)議的戲劇表演、進(jìn)行評(píng)價(jià)華盛頓的觀點(diǎn)辯論等，讓學(xué)生通過(guò)自身實(shí)踐掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)。在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的創(chuàng)新。
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