【正文】 品嘗法。新鮮蔬菜失水法。為了使學(xué)生用化學(xué)知識理解和解釋身邊的現(xiàn)象，在條件允許的情況下應(yīng)盡量增加一些貼近生活和社會實際的實驗。例如初三化學(xué)教材中，沒有“CO2溶于水”的實驗。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活舉例說明CO2溶于水的現(xiàn)象，許多學(xué)生舉出汽水中溶有大量的CO2的事實，教師也可以將一瓶汽水打開，學(xué)生通過透明的瓶體可以發(fā)現(xiàn)有大量的氣體(CO2)逸出。但怎樣演示“CO2溶于水”的實驗?zāi)?教師可以設(shè)計用一次性注射器來進(jìn)行該實驗，先抽取一定量的水，然后再從集氣瓶中抽取一定量的CO2，通過活塞的運動來直觀地進(jìn)行CO2溶于水的實驗，當(dāng)壓強增大時，CO2溶在水里的溶解量增加。當(dāng)壓強減小時，CO2溶在水里的溶解量減少。學(xué)生也可以自己動手做這樣的實驗。這就是我任教以來對化學(xué)的工作總結(jié)，希望大家多多提寶貴意見！初中化學(xué)實驗教學(xué)反思6一、“提煉要點”法記憶化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜，特別是一些概念，內(nèi)容很長，而考試只是考查對概念的理解而不是概念的內(nèi)容。例如這些概念：化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)，不用死記硬背這些內(nèi)容，為了同學(xué)們會應(yīng)用，我也用了同人們用的常規(guī)方法，提要點：化合反應(yīng)：多變一。分解反應(yīng)：一變多。置換反應(yīng)：單站位置。復(fù)分解反應(yīng)：相互交換伙伴。抓住特征要點就可以輕松解決問題了。再如：化學(xué)實驗步驟是很復(fù)雜的，特別是剛學(xué)化學(xué)的同學(xué)，易丟步驟，如實驗室制取氧氣的就有7步，為了便于記憶，我也用了提煉要點的法記憶：如用查、莊、定、點、收、離、熄，就記住了所有的內(nèi)容和順序，難點一下子就降下來了。還有催化劑的概念：能改變其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速度，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變。這一催化劑內(nèi)涵可用“一變、二不變”幾個要點的字來記憶。還有初固體物質(zhì)溶解度的定義中的四要素：用要點“溫度”“百克劑”“飽和”“單位克”就可以應(yīng)用了。用七個字組成：“一點、二通、三加熱”。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵。“一先一后看現(xiàn)象”來記憶檢查裝置氣密性的方法。這種方法化繁為簡，使學(xué)生抓要點，有綱可循，學(xué)生易接受，教師教起來難度也小了很多，好的方法受益終生。二、口訣歌謠法在化學(xué)知識的記憶方法中，口決和歌謠是不可減少的記憶方法。因為口決和歌謠朗朗上口，好記好用，學(xué)生們特別喜歡。初中化學(xué)老師也在這上下了很大的工夫，效果非常好。下面我談?wù)剮追N有效的常用的`口快歌謠法。剛接解化學(xué)時，化學(xué)實驗基本操作的口決應(yīng)用最多，也最適用。如：取用藥品的操作要點：“固需匙或紙槽，一斜二送三直立”“塊狀還是鑷子好，一橫二放三慢豎”?！耙后w應(yīng)盛細(xì)口瓶，手貼標(biāo)簽再傾倒”。量筒的操作要點：“讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高”。膠頭滴管的使用要點：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記”。對學(xué)生難理解的知識，編成歌謠，學(xué)生記起來有音律和節(jié)奏。如電解水的實驗中將兩個電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠?！罢躞w小能助燃，負(fù)氫體大能燃燒?！碧貏e是化合價這節(jié)的知識，歌謠的作用太大的，這的知識對于學(xué)生來說難記，難理解，難應(yīng)用。我作了兩個歌謠降了難度。一是：化合價分正負(fù)，金正非負(fù)單質(zhì)零，氫正一，氧負(fù)二要記住，正負(fù)總價和為零，許多元素有變價，條件不同價不同。二是：一價鉀鈉氯氫銀。二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁、四硅、五氮磷，二三鐵，二四碳。二四六硫都齊全，銅汞二價最常。在同學(xué)記憶的基礎(chǔ)上稍加解釋，再去應(yīng)用，學(xué)生會很快掌握要點。這章的知識也就不難。還有學(xué)習(xí)燃燒的知識時，我用了“三字經(jīng)“的歌謠，人生路，長漫漫。五千年，火陪伴?；鹬?，條件三：可燃物，氧助燃。點火源，緊相連。三去一，火自完。滅火法：一冷卻，二隔離，三窒息。學(xué)化學(xué)，用處多，益處大，樂無邊。學(xué)生記憶扎實，運用得心應(yīng)手，深受學(xué)生喜歡，有的同學(xué)記完后還說：“老師還有嗎?多編點”這種方法不僅降低難度從而增強學(xué)生的趣味性，不失為記憶的妙法。初中化學(xué)實驗教學(xué)反思7一強化實驗基本操作實驗基本操作是實驗教學(xué)的基本內(nèi)容，是保證實驗成功的先決條件，如果學(xué)生不懂實驗操作，實驗就無從下手，實驗就是盲目的。對初中學(xué)生來說，更有必要對他們進(jìn)行實驗操作的強化，一開始就讓他們得到規(guī)范的要求和科學(xué)的訓(xùn)練以及良好的開端，在他們的大腦里留下深刻的印象。基本操作原則是實驗成功的基本保證。二強化課堂演示演示實驗是教師進(jìn)行表演，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思維的教學(xué)雙方協(xié)調(diào)活動的實驗。演示實驗具有特殊的魅力，它容易激發(fā)學(xué)生的39。興趣，提高教學(xué)效果。演示實驗可以為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動的感性材料，使概念、原理容易理解，使知識形象化，便于記憶。演示實驗可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范化的操作技術(shù)和方法，并受到良好實驗習(xí)慣的教育。演示實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。三強化學(xué)生實驗僅僅只有教師的演示實驗是不夠的，還必須由學(xué)生親自實驗，學(xué)生實驗是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生運用已獲得的基礎(chǔ)知識，在比較長的時間內(nèi)獨立從事實驗操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能、技巧，同時鞏固驗證，加深和適當(dāng)擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識，并使之系統(tǒng)化。擴(kuò)展資料：初中化學(xué)實驗教學(xué)反思初中化學(xué)實驗教學(xué)反思惠陽四中 曾鎮(zhèn)康本人在多年的化學(xué)實驗教學(xué)活動中，認(rèn)真對待課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)，作好課前準(zhǔn)備工作，加強上課時的組織引導(dǎo)，做好實驗結(jié)束后總結(jié)反思工作。教學(xué)中必須鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮每個學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的創(chuàng)造模式。同時，在學(xué)生實驗結(jié)束后，教師要作好小結(jié)，這樣既可補足重點指導(dǎo)中未能解決的問題，又能全面鞏固和發(fā)展實驗的成果。小結(jié)要全面地指出學(xué)生實驗中的優(yōu)缺點，并分析原因，做好實驗結(jié)束后總結(jié)反思工作，以期下次提高。特別是做好演示實驗，加強直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率。演示實驗是一種最有效的直觀教學(xué)方法。即使講千遍，不如做實驗。教師要在熟悉教材、實驗內(nèi)容、實驗步驟和實驗的目的的基礎(chǔ)上規(guī)范實驗操作，做到有條不紊，使演示實驗真正成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中還要求學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括:正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范。對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。