農村教育現(xiàn)狀的調查報告精選多篇-資料下載頁
2024-10-17 13:59本頁面
【正文】 仍有一些不盡 如人意之處,****,許多小學,中學都在補課,而農村學 月 30 日在農村的一所小學對補課學生以及學校周邊 的補習班學生總共 100 ,調查原因: 對于學生來說, 補課,要么就是家長的嘮叨, 正愿意補習呢?,調查結果: 1,你的補課形式是? 80% 11% 9% 2,你每年都參加補課嗎? 100% 0% 3,今年暑假補課是自己自愿的嗎? 0% 80% 10% 10% 4,補課的費用高嗎? 5% 95% 5,你的補課時間是多長? 個月 0% 80% 天 20% 6,你認為補課有用或者有必要嗎? 93% 7% 7,你是否支持“農村教育落后,要補課多花時間才能在和城里學生 競爭中獲得機會”? 58% 42% 8,你認為農村孩子就該“笨鳥先飛”嗎? 9% 91% 9,針對現(xiàn)在的補課熱潮,你有何看法? 25% 9% 63% 3% 10,你認為暑期補課興盛的原因是? 17% 1% 82% 問卷結果顯示,大部分的學生都不是自愿的,而是學校強迫硬性 規(guī)定的,至于費用大多 ,也留給了學生一 ,學生很大一部分是迷迷 糊糊上學, 者嚴重的,調查分析: 通過對上述調查結果的研究,我們不難發(fā)現(xiàn),學生對暑期補課都 : 1,學校強迫補課,表面上說是自愿,但實質還是讓學生不得不 : “暑期補課進度直接與下學期連接, .” ,學校不為了趕 教學進度,(從學 生的補課費用中扣取),老師是愿意,而學生只有為了自己的未來無 ,學校要不是為了圖教學業(yè)績, 希望在升學考試中(小升初或中考)能多有幾個學生進重點,來提高 自己學校的知名度,從而獲得更多的教育財政撥款(要知道農村學校 不管是教學硬件設施還是軟件師資都很缺乏, 足夠的財政能解決很多 問題), 一步分析, 部分撥給城市重點學校,忽視農村學校的師資及基礎建設,農村學校 是什么新鮮事,但教育部確實有規(guī)定節(jié)假日學校不能補課,為什么全 國還是要補課呢?是因為國家沒有真正實施規(guī)定,學校當然視之不 ,農村家長教育意識不完善,只注重文化成績的學習而忽視了 ,希望孩子能有 好的成績,這當然沒有什么錯,但是一味的強調“知識改變命運” 不 尊重孩子的意愿, 殘忍了,只能讓孩子成為學習的機器,孩子享受不到學習的快樂,最 ,讓寒暑假 ,孩子們沒有一點自由時間,孩子 ,會出現(xiàn)這種原因主 要是因為家長文化程度低, 較膚淺,其中 90%的家長以務農為主,對子女的未來抱有太多的期 許,對孩子的學習過于不恰當?shù)年P心,從而導致了農村孩子太多的心 ,調查建議: 分析結果顯示, 目前農村教育現(xiàn)狀還不完善.第五篇：農村教育現(xiàn)狀調查報告農村教育現(xiàn)狀調查報告通過我的實地走訪、調查，發(fā)現(xiàn)農村家庭大致可分為兩類：一類是父母在家務農，或者在就近打工，留在孩子身邊。另一類是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。而且農村的許多孩子都得不到良好的教育，雖然有極少一部分可以得到較好的教育，但那畢竟少之又少。為什么會出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象呢？我想大概有這些原因吧：城市的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴重，老的老小的小。從而導致許多農村的孩子沒有人管教，他們不知道該學什么，更不知道該怎樣去學。許多家長也不要求自己的孩子讀多少書，他們更多的想法是叫自己的孩子學門手藝，養(yǎng)家糊口。所以大多農村孩子比城市里的孩子更早進入社會。他們大多工作于社會的底層，這是社會的現(xiàn)實，我們無法回避。有的家長，通過自己的人生體會，還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實的。他們自己學歷就不高，等孩子讀到高中，早已無法再幫助孩子，他們的收入也無法給孩子提供很好的學習環(huán)境、學習資源。他們唯一能做的，就是陪在孩子身邊，時不時的用最樸素的語言鼓勵自己的孩子要努力學習，他們更多的是無聲的教導。通過調查還發(fā)現(xiàn)，孩子讀小學和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本還能負擔。但是，到了高中大學以后，基本所有的父母都開始負債供孩子上學。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢，少數(shù)向國家貸款。可見，總體上農村家庭在孩子教育上經濟壓力還是比較大的。但從身邊來看，政府還是有對貧困的優(yōu)等生提供獎學金，以及對特困生提供助學金，一些社會團體也會給予一些幫助。但是，還是有很多困難的家庭并沒有在補助的范圍內，加之農村家長意識淡薄，很多可以得到補助的家庭并沒有提出申請，這使得真正得到補助的家庭少之又少。所以從這點來看，我還是建議、倡導：把那些補助嚴肅的發(fā)給最需要它們的人。而我在現(xiàn)實生活中還是看到這樣一種普遍存在的現(xiàn)象：許多家庭并不貧困的學生，得到了補助，得到一份不滿足，還要第二份。這樣的人，我身邊有。我只想說我們不應該把錢看得那么重，生不帶來，死不帶去的東西，何必昧著良心得呢？這就是農村教育大致現(xiàn)狀，我們應該去深思，怎樣才能改變農村這種現(xiàn)象，我們應該讓農村的孩子得到良好的教育。我們現(xiàn)在擁有良好的學習環(huán)境，我們有什么理由不去珍惜呢？我們應該用優(yōu)異的成績回報父母、回報老師、回報那些關心我們的人。通過這樣的調查，我學到了很多，這些東西可以鞭策我前進。既然我們的起點不算低，又為什么不可以達到更高的終點呢！報告人：姜冬綿陽中學2013級18班
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1