【正文】 對(duì)孩子的回訪可以看出這些孩子從小就失去了父母的關(guān)愛，很多都是靠爺爺奶奶微薄的收入撫養(yǎng)長(zhǎng)大。他們更需要是內(nèi)心關(guān)懷，從走訪中了解到資助人給孩子匯款之外基本不聯(lián)系被資助人，呼吁我們不要以捐款的方式來(lái)對(duì)待這些需要保護(hù)的孩子。他們?cè)谝恍┬睦锸虑樯喜粫?huì)與人交流，這就需要我們通過(guò)溝通的方式去打開這些孩子們封閉的心理世界，讓他們樂(lè)觀開朗起來(lái)。所以需要能構(gòu)建起資助人與被資助人的一個(gè)溝通平臺(tái)，讓孩子們知道這不是憐憫是一種真心的關(guān)懷，這也使資助人進(jìn)一步了解孩子的情況，以便提供更好的幫助。2007年的時(shí)候是通過(guò)愛在蘭溪的一個(gè)組織了解這些貧困山區(qū)的孩子，通過(guò)我們當(dāng)年的走訪并把實(shí)際生活情況報(bào)道出來(lái)。我們并不可能去發(fā)現(xiàn)所有需要幫助的孩子，那么如何去發(fā)現(xiàn)這些需要幫助的貧困留守孩子，覺得單靠這些愛心組織是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這中間政府和媒體的力量尤為重要。其中政府需要做的事是多走訪去實(shí)地調(diào)查家庭的生活情況，并做好記錄（因?yàn)閻墼谔m溪組織貧困學(xué)生資料來(lái)源于學(xué)校沒(méi)有學(xué)生自己填寫，有很多的情況會(huì)落下）。在根據(jù)實(shí)際情況分不同等級(jí)為高級(jí)、中級(jí)、低級(jí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的急促性配于相應(yīng)的資助。中級(jí)、低級(jí)的貧困孩子因地政府資金短缺情況的存在，可以跟愛在蘭溪組織聯(lián)系，把需要受資助者資料做交接愛在蘭溪組織可以通過(guò)媒體報(bào)道或者網(wǎng)上公示的形式去幫孩子去找資助人。資助人也可以選擇自己想要捐助的對(duì)象，使得這種資助的體系更加的完善?，F(xiàn)在城市家庭的一些學(xué)生因家庭富裕，揮霍金錢，過(guò)著糜爛的生活。而現(xiàn)在一些山區(qū)的孩子任然過(guò)著幾十年前的生活，如果他們能交接，過(guò)上另外的一種生活，城里的孩子是否會(huì)意識(shí)到自己以前思想上有偏差，重新開始積極健康的生活，不會(huì)因?yàn)榧依锔辉？梢詻](méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，沒(méi)有斗志的生活。而貧困的學(xué)生把那樣的生活看為一個(gè)奮斗的目標(biāo)，一個(gè)可以觸碰到的理想。不會(huì)讓他們覺得那樣的日子是虛幻。讓孩子更加充滿信心的往前走下去。第四篇：關(guān)注留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)“關(guān)注留守兒童”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，黨中央提出大學(xué)生暑期實(shí)踐主題“永遠(yuǎn)跟黨走”，為了宣傳黨中央提出的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐精神，渤海船舶職業(yè)學(xué)院師范教育系團(tuán)委組織一個(gè)18人的實(shí)踐小分隊(duì)回到自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。2011年7月15日，我系舉行了隆重的“永遠(yuǎn)跟黨走”實(shí)踐團(tuán)的出征儀式，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)。一是走進(jìn)學(xué)校，通過(guò)和教師和學(xué)生的接觸，了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀，教師的師資力量，調(diào)查學(xué)校的教育設(shè)施，辦好教育的關(guān)鍵在于師資力量的提高和教育設(shè)施的改善，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵也在教師和教育設(shè)施的提高。同學(xué)們分別對(duì)龍港、綏中、興城等地進(jìn)行調(diào)查，各地的中小學(xué)發(fā)生了根本性的改變，有的學(xué)校蓋起了新的教學(xué)樓，增設(shè)了食堂，教育實(shí)施如：微機(jī)室、多媒體教室、語(yǔ)音室等。但是有的學(xué)校還沒(méi)有得到普及。各個(gè)學(xué)校都在改變中。他們還對(duì)師資力量進(jìn)行了調(diào)查，各校本科以上學(xué)歷在10%以上，專科學(xué)歷50%以上，有的學(xué)校已無(wú)民辦教師，有的學(xué)校代課教師占三分之一，各校師資力量發(fā)展不平衡，希望能夠盡快得到改善。二是為自己家鄉(xiāng)的留守兒童進(jìn)行義務(wù)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使家鄉(xiāng)的孩子們能夠得到很好的教育。教師的天職就是教書育人，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。第一階段。他們先了解身邊同學(xué)們平常的學(xué)習(xí)情況，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況有一定的了解后，根據(jù)他們自身的情況，給予不同程度的關(guān)心，選用不同的教育方法。每當(dāng)站在孩子們身邊，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就會(huì)油然而生,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的重大，他們還體會(huì)到：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生很活躍，他們?cè)谡n堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，小學(xué)生的注意力不是很集中，所以這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師一定要有充足的精氣神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。他們雖然對(duì)小學(xué)的知識(shí)不在話下，但是，他們?yōu)榱俗龅阶詈茫麄冞€是翻閱了關(guān)于小學(xué)生心理方面的書籍，他們說(shuō)，這些書對(duì)他們的幫助很大，使他們更了解小孩子的心理，便于和孩子們溝通。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，他們還特地給小朋友們帶去了許多革命故事，使小朋友們對(duì)我國(guó)的歷史有所了解，教育他們熱愛我們偉大的祖國(guó)，熱愛偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，讓他們知道，我們今天的幸福生活來(lái)之不易。在這20幾天里，他們總會(huì)有一種十分充實(shí)的感覺。轉(zhuǎn)眼他們也結(jié)束了為期20天的教師生活，同學(xué)們很感激他們這段時(shí)間對(duì)他們的幫助，他們也很欣慰。通過(guò)在暑期的這段教師生活，讓他們得到了很多感觸。首先讓他們實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了他們的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響他們以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，他們也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)為人師，行為世范”的內(nèi)涵也在不斷地加深他們也將全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)當(dāng)中去！師范教育系團(tuán)委第五篇：關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告我們于2012年7月18號(hào)到高山小學(xué)參加暑期實(shí)踐活動(dòng)，這次的主題是調(diào)查留守兒童，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)及生活，還有我們準(zhǔn)備的一些活動(dòng)，讓山里的孩子開闊眼界。這里的孩子大多數(shù)天真可愛，樸實(shí)卻活躍，但他們的見識(shí)實(shí)在是太狹窄了，初中的孩子的知識(shí)面不及城市里小學(xué)生的知識(shí)面。他們中只有50%的孩子可以在期末考試中所有科目及格。并且孩子們存在著嚴(yán)重的自卑心理，害怕交流與表現(xiàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的教育問(wèn)題，除了教學(xué)，我們也對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和募彝ゼ敖?jīng)濟(jì)情況做了各種問(wèn)卷調(diào)查，走訪了留守孩子的家，收集各種資料，并嘗試將其組合分析，雖然我所在的學(xué)校或許具有其他學(xué)校所沒(méi)有的特點(diǎn)，雖然由于本人水平所限，或許并未能看到更多隱藏于簡(jiǎn)單表面之下的事實(shí)，但我相信，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提，更多的人對(duì)農(nóng)村教育更為細(xì)致的考察一定能切實(shí)提高我們農(nóng)村的教育水平，并解決好令人擔(dān)憂的留守兒童的教育問(wèn)題。據(jù)我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，整理出如下有關(guān)留守兒童的結(jié)論：一、性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會(huì)感覺柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。四、盲目反抗和逆反心理。一些同學(xué)缺乏正確的判斷，有時(shí)會(huì)盲目的反叛，他們不知道事情的正確性。五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒(méi)有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無(wú)情。針對(duì)以上問(wèn)題，我們和留守兒童家庭進(jìn)行零距離接觸，和留守兒童進(jìn)行了心連心的交流，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影”。力爭(zhēng)幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價(jià)值觀；用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進(jìn)的道路。但是對(duì)于廣大的留守兒童來(lái)說(shuō)，知心哥哥、知心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌補(bǔ)，是對(duì)留守兒童親情缺失的一種彌補(bǔ)而已。在家庭功能缺失的情況下，強(qiáng)有力的綜合性社會(huì)支持體系的建立非常必要。建立起一個(gè)以基層政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護(hù)體系，特別是加強(qiáng)農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有效填補(bǔ)留守兒童內(nèi)心對(duì)愛、對(duì)親情缺失的一種方式。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。