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人生因責(zé)任而精彩——財(cái)務(wù)人員演講稿-資料下載頁(yè)

2025-10-08 13:25本頁(yè)面
  

【正文】 我閱讀 我成長(zhǎng)常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)同達(dá)部 王曉波女兒還在腹中時(shí),我便為她訂了《嬰兒畫報(bào)》.母親“望子成龍,望女成鳳”,、一起玩耍、一起成長(zhǎng),而最后惟獨(dú)我考上了理想中的學(xué)校,我更堅(jiān)信:是父母用那期盼之心,在我年幼的心中撒播下了閱讀的種子,經(jīng)常出差的他常買回很多小人書、識(shí)字書、,每個(gè)夜晚,無(wú)論是炎炎夏日還是寒冬臘月,勞作了一天的母親便也多了一項(xiàng)工作,抱著我端坐在煤油燈前,我已經(jīng)記不太清了,倒是那昏黃的燈火、有趣的書籍、,在家中翻箱搗柜,好書沒(méi)找著,、滬劇、錫劇等,特別精練而優(yōu)美,初識(shí)古文,便一見(jiàn)傾心,加之,每每古文測(cè)試,我的分?jǐn)?shù)總是全班最高,:我常常驚嘆于陶淵明的“化腐朽為神奇”,一些看似平常的詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)他的妙筆便化作了了平靜樸素的田園生活、恬淡曠遠(yuǎn)的襟懷、喜歡蘇軾詞的慷慨豪邁、喜歡李清照的細(xì)膩委婉……閱讀經(jīng)典,讓我感受到的不僅僅是祖國(guó)文字的優(yōu)美凝練、祖國(guó)文化的博大精深,我接觸并喜歡上了武俠小說(shuō),常??吹猛藭r(shí)間,即使是在初三的緊張歲月中,接觸了言情小說(shuō),專門消磨人的意志,讓人把終身的幸福寄托在渺茫的承諾上,再也不啃大塊頭的書了,只擁一份《讀者》,教會(huì)我以平常心直面人生,尊重每一位成功或不成功的同行者,因?yàn)槌晒εc否并非只能以金錢、權(quán)力做標(biāo)志,《好讀書》一文中寫道:“好讀書必有讀書的好,譬如能識(shí)天地之大,能曉人生之難,有自知之明,有預(yù)料之先,不為苦而悲,不受寵而歡,寂寞時(shí)不寂寞,孤獨(dú)時(shí)不孤獨(dú),所以絕權(quán)欲,棄浮華,瀟灑達(dá)觀,于囂煩塵世自尊自重自強(qiáng)自立不卑不亢不俗不諂.”其實(shí),這講的就是閱讀能造就或改變一個(gè)人,對(duì)我來(lái)說(shuō),,充滿樂(lè)趣。在《水滸傳》里,我結(jié)識(shí)了義薄云天的宋江;在《三國(guó)演義》里,我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮;在《魯濱遜漂流記》里,我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng);在《鋼鐵是怎樣煉成》里,我汲取了戰(zhàn)勝困難的力量!讀《中華國(guó)寶》和《中華國(guó)恨》,讓我知道了中華民族曾經(jīng)有過(guò)的輝煌歷史,也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱!更讓我在心中立下了和周恩來(lái)總理一樣的志愿——為中華之崛起而讀書!雖然我不能有周總理那樣的豐功偉績(jī),但我會(huì)把我的志愿、我的愛(ài)好傳給我的學(xué)生們!書是無(wú)窮的寶藏,為我增添了豐富的知識(shí);書是快樂(lè)的天堂,讓我忘記了所有的憂傷。就這樣,書陪伴我度過(guò)了一年又一年,我在書香中漸漸成長(zhǎng)!今年暑假有幸拜讀了齊健的《追溯生命軌跡》,這是一本既有深刻教育理論,又有真實(shí)教育案例的好書。文中徐志興老師的經(jīng)歷給了我深刻的啟示,學(xué)歷不高的他,在面對(duì)困難時(shí),沒(méi)有被嚇倒,也沒(méi)有一味埋頭傻干,而是抓住一個(gè)個(gè)教育契機(jī),創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)成功的典范:與學(xué)生共進(jìn)午餐拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生“親其師、信其道”;“說(shuō)話繞點(diǎn)彎子”指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧,讓學(xué)生提高作文成績(jī);讓學(xué)生總結(jié)和歸納文體的區(qū)別,“變清晰為模糊”……正是這一個(gè)個(gè)創(chuàng)造性的勞動(dòng),讓徐老師收獲了許多,實(shí)現(xiàn)了自己專業(yè)的成長(zhǎng)。其他老師的事跡,也讓我深深懂得沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。我們是人類靈魂的工程師,我們可以感染同事,同心同德,齊心合力;我們可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;我們可以感染學(xué)生,進(jìn)取向上,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛(ài)崗敬業(yè),贏得尊重?;叵胛易约旱慕虒W(xué)之路,也曾有許多疑惑,但書讀得多了,教師這份工作做起來(lái)也不再那么生澀,竟有一種得心應(yīng)手的感覺(jué),這都?xì)w功于一本本好書,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,我感受到把心靈給了孩子那種無(wú)與倫比的幸福。魏書生的《班主任工作漫談》,讓我明白了班主任原來(lái)應(yīng)該這樣做,也讓我明白了教育就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。竇桂梅的《閱讀教學(xué)實(shí)錄》,給我的閱讀教學(xué)指引了方向,提供了幫助。最喜歡李鎮(zhèn)西老師的“昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己”這句話,我也經(jīng)常把這句話說(shuō)給班上的孩子們聽(tīng),那些從不善于發(fā)言的孩子也大膽地站起來(lái)發(fā)言了,怕做作業(yè)的孩子也能堅(jiān)持完成作業(yè)了,我也堅(jiān)信,只要努力就一定會(huì)有收獲,無(wú)論是做人還是教學(xué)都如此?!白寣W(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”我時(shí)刻牢記著蘇霍姆林斯基的這句名言。酷愛(ài)讀書的我最喜歡做的事就是班里的孩子一起閱讀,靜靜地享受閱讀帶來(lái)的幸福感。陽(yáng)光明媚的早晨,風(fēng)和日麗的午后,夕陽(yáng)西下的黃昏,我和我的學(xué)生們各自捧著一本書安靜地坐在閱覽室里穿越時(shí)空體驗(yàn)著作者的喜怒哀樂(lè),感悟著生命的真諦,領(lǐng)略著人性的美妙。激動(dòng)人心的故事、扣人心弦的情節(jié)和精妙絕倫的文字紛紛在孩子們的心中生根、發(fā)芽。淘氣的馬小跳,才華橫溢的諸葛亮,神通廣大的孫悟空,漂亮的米蘭老師……他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了。閱覽室已經(jīng)不單是一間教室,更是我們師生共同快樂(lè)成長(zhǎng)的神圣殿堂。風(fēng)兒輕輕地吹,鳥兒婉轉(zhuǎn)地叫,我們快樂(lè)地讀。有的邊讀邊做批注,有的邊讀邊摘抄,有的邊讀邊思考,還有的不時(shí)發(fā)出會(huì)心的微笑,還有的一臉凝重,更有甚者,眼角還會(huì)流出兩行熱淚……這是一幅多么令人陶醉的師生閱讀圖,這又是一道多么令人迷戀的風(fēng)景線呀!每每此時(shí),我總是有些激動(dòng),有些感動(dòng),更多的是享受著一種無(wú)以表達(dá)的幸福。因?yàn)樽x書,我有了豐厚的文化底蘊(yùn),經(jīng)常落筆在紙上,寫出了篇篇獲獎(jiǎng)的論文;又因?yàn)樽x書,我有了豐富的教育理論,靈活的駕馭我的課堂;還因?yàn)樽x書,我學(xué)會(huì)了做人,成了學(xué)生們喜愛(ài)的教師…… 今天,我仍舊堅(jiān)定不移地做著一件事:讀書!我讀書,帶著我的孩子讀書,帶著我的學(xué)生們讀書。雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨,魚兒在無(wú)邊無(wú)際的海洋里劈波斬浪,我?guī)е业膶W(xué)生們?cè)谪S富的書籍里獲取精神食糧,在書籍這片海闊天空中快樂(lè)的成長(zhǎng)!
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