【正文】 抓住學生的準確語句進行積極評價； 抓住學生的個體進步進行評價。b、形式 同桌交流； 組內(nèi)交流； 全班交流2．根據(jù)建議，再次進行修改。五、佳作賞評1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。2．請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。第四篇：五年級語文集體備課計劃雙南小學2018—2019學上學期五年級語文集體備課計劃一、指導思想以語文新課標為理念，以教材的研究為重心。課題引領，課堂聚集。充分發(fā)揮備課組的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，在個人備課的前提下，以集體備課為基礎，校本教研為載體的備課方式，集體鉆研教材，確定教學目標，商討教學方法，反思交流、合作共享，切實提高課堂教學效率。二、活動目標，使本年級的教師領悟教育思想，更新教育觀念。，使教師熟悉新的課程標準并在現(xiàn)實中靈活運用，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業(yè)生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。，共同促進。發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。三、實施步驟（一）個人深鉆教材、提出預案、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態(tài)度、習慣）以便有的放矢的進行教學。；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。，以便資源共享。，以便集思廣益，攻克難點。（二）集體研討，形成共案每星期二為集體備課時間，研討前有研究主題，有指定教師發(fā)言，其他教師補充，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。研討中主備要認真做好活動記錄。研討后有分析。全組語教師要善于利用集體備課研討來反思自己的教學設計和教學行為。通過研討，達成共識，形成共案。（三）二次備課，獨創(chuàng)個案教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。各教師將集體備課復制后再次研究，根據(jù)本班具體情況，對共案進行修改補充，提出不同看法。甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創(chuàng)造出一個個精品個案。（四）課后反思，回顧得失一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。三、具體安排第一周：制定教學計劃和進度 第二周：集體備課 第三周：幫扶 第四周：集體備課 第六周：幫扶 第七周：寫說課稿第八周： 寫評課稿 第十周：期中考試分析 第十一周：集體備課 第十二周：幫扶 第十三周：集體備課 第十四周：幫扶第五篇：五年級語文組集體備課計劃五年級語文組集體備課計劃為了更好的促進五年級語文的教育教學，提高學生的語文素養(yǎng)。我們五年級語文組積極匯集集體的智慧，開創(chuàng)語文教研的新局面。特制定集體備課計劃如下：一、指導思想：以新課程標準、新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線，以五年級語文組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，深入開展教學創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學引入課堂同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。二、目標：1．以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。2．發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。3．抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。4．知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng)。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發(fā)課程資源，以達到活躍課堂的目的。三、具體措施1．集體備課，每學期不少于16次，時間為單周周二，每次集體備課時間不低于45分鐘。2．備課組長提前一周確定中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人準備集體備課的內(nèi)容。3．中心發(fā)言人在集體備課前深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，每課課時分配，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，重點放在備教學設計上，研究課堂教學結構，研究課堂教學環(huán)節(jié)，研究教學手段的利用，研究教學過程的組織實施方法等。力求教學創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。4．組內(nèi)每位教師積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論研究，提出改進意見。(討論教學過程中遇到的各種教學問題，交流教學經(jīng)驗，取長補短。)5．中心發(fā)言人綜合大家的意見，改進教案，供本組全體教師參考。6．其他教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、修改、補充、總結和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。我們要求老師一課一反思，同時不分時間，不分地點，有問題就互相討論學習，以期達到共同提高的目的集體備課結束后做好記錄。2010924