【正文】 水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而莫過(guò)甘其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸！’兩者不肯相舍。漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾。臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。故愿王熟計(jì)之也?！被萃踉唬骸吧?！”乃止。解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思（2分）蚌方出曝（）趙且伐燕（）出自這則史事的成語(yǔ)是，它的意思是（2分）趙惠王停止攻打燕國(guó)的原因是什么？（2分）仿寫。（4分）不是每一條江河都能入海，不流動(dòng)的便成了死河；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼；。答案：C吝嗇 襤褸z236。 xūB因?yàn)?而且 所以CCC（1）家田輸稅盡，拾此充饑腸。（2）莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（3）會(huì)報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。/持節(jié)云中，何日遣馮唐。/會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。只要有1％的希望，就用99％的努力去爭(zhēng)取。（1）為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊，（2）同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。1分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情。1層層蓄勢(shì)，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍1（1）表現(xiàn)了文對(duì)上課的向往，心里非?？释軌驈?fù)讀。（2）表現(xiàn)了文對(duì)爹的態(tài)度轉(zhuǎn)變的難以致信。1４、詳寫“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力、考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。1５、詳寫“文”是一個(gè)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青年。１６、一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。１７、①“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動(dòng)中開始冷靜下來(lái)的狀態(tài)，也表明了作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換?！爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語(yǔ)境。１８、示例：此時(shí)，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。１９、要求回答具體，有簡(jiǎn)要的分析，如：對(duì)第五個(gè)片段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人，這說(shuō)明在危難時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解危難。２０、本文給人的啟示是：災(zāi)難來(lái)臨，一要冷靜、鎮(zhèn)定，二要團(tuán)結(jié)協(xié)作，三要科學(xué)應(yīng)對(duì)。附加題１、曬太陽(yáng) 將要 ２、鷸蚌相爭(zhēng) 漁人得利 比喻雙方互相爭(zhēng)斗，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。３、從“鷸蚌相爭(zhēng)“的故事中明確了燕趙斗爭(zhēng)的害處和聯(lián)合抗秦的策略意義。仿寫不是每一個(gè)青年都能成才，不上進(jìn)的便成了平庸。不是每一棵樹苗都能成材，不成長(zhǎng)的變成了枯枝。第四篇：人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷滿分100分時(shí)間100分鐘得分一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（22分）1． 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A． 褶皺（zhě）歸咎（ji249。）勻稱（ch232。n）腳踝（hu225。i）．．．．B． 蹣跚（shān）膽怯（qi232。）給予（jǐ）逃竄（cu224。n）．．．．C． 狗吠（f232。i）戳穿（chu243。）妒忌（d249。 jī）脊椎（jǐ）．．．．．D． 詫異（ch224。）過(guò)癮（yǐn）詰問（ji233。）恍惚（huǎnɡ）．．．．，并改正。（2分）歇斯底里相題并論與時(shí)具進(jìn)膾炙人口永往直前十拿九穩(wěn)眾志成誠(chéng)銷聲匿跡錯(cuò)誤：改正：3． 下列各句沒有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是（）（2分）A． 為促進(jìn)全球博物館事業(yè)，吸引全社會(huì)公眾對(duì)博物館事業(yè)的了解、參與和關(guān)注，每年的5月18日被定為國(guó)際博物館日。B．7歲的小男孩寶兒（化名）因腦瘤離世后，其父母通過(guò)山西太原市紅十字會(huì)，捐贈(zèng)出眼角膜及遺體。C．佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉舍己救人的英雄事跡深深感動(dòng)著大家。D． 主題為“創(chuàng)新、共贏、責(zé)任”的2012年第30屆中國(guó)國(guó)際體育用品博覽會(huì)于5月17日在北京開幕，本次展會(huì)面積接近11萬(wàn)平方米左右。（）（2分）A．環(huán)保部組建“環(huán)保部直屬機(jī)關(guān)青年志愿者服務(wù)隊(duì)，”開展“學(xué)雷鋒為人民，促和諧當(dāng)先鋒”主題活動(dòng)。B． 4月底以來(lái)，我國(guó)先后多次遭受降雨天氣過(guò)程，部分地區(qū)同時(shí)伴有短時(shí)雷暴、大風(fēng)、冰雹……等強(qiáng)對(duì)流天氣，我國(guó)多地不同程度遭受洪澇風(fēng)雹災(zāi)害。C． 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。” D． 他家對(duì)面二、三十米處有一個(gè)網(wǎng)吧，每次放假他都會(huì)跑去玩一玩，對(duì)此他的父母非常擔(dān)憂。，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）春天，別處的草青了，樹綠了，；夏天，烈日當(dāng)空。此情此景，促使人產(chǎn)生了對(duì)色彩的強(qiáng)烈渴望，渴望郁郁蔥蔥的樹、斑斕多姿的花。①那里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅花綠葉比比皆是②這里，映入眼簾的卻是一片單調(diào)的磚瓦色③磚鋪的地面像火爐那樣發(fā)著熱，叫人焦躁難忍④院里的一塊綠色蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成了繽紛五彩的錦緞A.①③B.②③C.①④D.②④ 。（6分）○1 今夜偏知春色暖?！对乱埂?○，只有香如故?！恫匪阕釉伱贰贰? 莫道不消魂。《醉花陰》○4 足蒸暑土氣，但惜夏日長(zhǎng)?！队^刈麥》7． 每年的6月25日定為中國(guó)的“土地日”，是告訴人們中國(guó)人口多，人均土地少，耕地資源不足的國(guó)情，以喚起全民的土地意識(shí)。土地是人們賴以生存的命脈。面對(duì)當(dāng)前土地荒蕪、耕地被占的現(xiàn)實(shí)，我們不得不呼吁：請(qǐng)珍惜土地！故而你班開展“腳踏一方土”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)完成下題。（6分）（1）題寫活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)：請(qǐng)為活動(dòng)的開展寫一鮮明的主題標(biāo)語(yǔ)。（1分）（2）策劃板報(bào)宣傳：為了活動(dòng)開展的深入，請(qǐng)辦一期板報(bào)。請(qǐng)根據(jù)已設(shè)計(jì)的欄目，再補(bǔ)充兩個(gè)。（2分）欄目一：介紹土地改革；欄目二：講述土地故事；欄目三：；欄目四：。（3）進(jìn)行材料探究：閱讀下列材料，請(qǐng)?zhí)骄砍鲆粋€(gè)深刻的結(jié)論。（2分）材料一：日夜兼程、疲餓交加的重耳，向田間一位耕作的老農(nóng)乞討食物，老農(nóng)捧起一把泥土遞給他，一言不發(fā)。重耳正要發(fā)怒，卻被隨從勸阻，并耳語(yǔ)了幾句。重耳突然跪倒在地，叩頭感謝上蒼，然后鄭重地捧起一把土，放到車上，繼續(xù)逃亡……材料二：土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。（4）提出主張建議：“每當(dāng)看到荒蕪的耕地，我心痛；每當(dāng)看到耕地被蠶食，我心痛?！闭?qǐng)根據(jù)耕地面臨的危機(jī)，向政府官員提出一條合理化建議。（1分）二、閱讀理解。（38分）（一）我的叔叔于勒（節(jié)選）（14分）果然,10年之久，于勒叔叔沒再來(lái)信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！薄髞?lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲?！铱戳丝此氖?，那是一只滿是傷痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他幾個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” 等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問：“吃了3個(gè)法郎這是不可能的?！?我說(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓？”她沒再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色，后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。8．本段寫于勒，“我”，“父親”和“母親”，各用了什么描寫手法？（4分）①寫于勒用描寫手法。○2寫“我”主要用描寫手法。③寫“父親”用描寫手法。④寫“母親”用描寫手法。9．“我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來(lái)又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個(gè)人？（3分）10．“我”默念的三句話，修辭手法是_____________，表達(dá)的思想感情是（3分）11．“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！币痪鋵傩≌f(shuō)中的 描寫。其作用是（）（2分）A．渲染了一種悲哀。陰冷的氣氛。B．襯托了“我們”到達(dá)旅游目的地的愉快。C．襯托了菲利普全家沮喪的心情。D．襯托了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。12．“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！蔽恼逻@樣結(jié)尾有什么深刻含義？（2分）（二）故鄉(xiāng)（節(jié)選）（10分）老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量啖僬罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣．．．．．．雎而生活。他們應(yīng)該有新的生活。為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。13．這是“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的一段文字，這段文字集中反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣復(fù)雜的思想情緒？（2分）14．文中的排比句用到三個(gè)“辛苦”，其含義有所不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分別作解釋。（3分）①②③15．請(qǐng)指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？（2分）16．有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認(rèn)為文中的“我”對(duì)故鄉(xiāng)已失去了感情。對(duì)此，你有何看法？（3分）(三)一個(gè)老人的最后情感(14分)出乎意料地收到墨痕老師的一封信，信很短，正文僅一句話： 5月16日是我的七十壽辰，盼你們?nèi)齻€(gè)能來(lái)老朽的寒舍小聚。墨痕是我小學(xué)時(shí)代的啟蒙老師，我沒有理由不回去看望他老人家，何況又恰逢他的七十大壽呢。墨痕老師信中提到“你們?nèi)齻€(gè)”指的是：我、麻稈和鍋肚。當(dāng)年我們?nèi)齻€(gè)是墨痕老師最器重的學(xué)生，也是到目前為止從那個(gè)小山村里走出來(lái)的最光宗耀祖的三個(gè)人尖尖。都上過(guò)大學(xué)，之后都分配在縣里工作。如今我是一個(gè)暫時(shí)不太出名而將來(lái)必定大名鼎鼎的作家，麻稈成了一個(gè)整天忙著向?qū)W生收取各種材料費(fèi)或輔導(dǎo)費(fèi)的高中教師，鍋肚運(yùn)氣最好，當(dāng)上了一個(gè)以吃喝玩樂為己任的局長(zhǎng)。我把墨痕老師來(lái)信的事通知了鍋肚。鍋肚在電話里像是自言自語(yǔ)又像是問我，老師為啥只給你寫信呢?緊接著又莫名其妙地干笑了幾聲，提高了嗓門說(shuō)：沒問題，準(zhǔn)時(shí)回去，給老師獻(xiàn)一千塊壽禮!我又給麻稈拔了電話，并向他轉(zhuǎn)述了鍋肚對(duì)我說(shuō)過(guò)的話。麻稈對(duì)回去看望老師沒有異議，只是一而再再而三追問我：非得給老師送一千塊壽禮嗎? 我們?nèi)齻€(gè)乘上一輛嶄新的“奧迪”，那是鍋肚的專車。也許是由于這個(gè)緣故，鍋肚在我們趕往老家的一路上，總是牛氣哄哄地大談特談他這幾年工作如何出色，縣里的大頭頭們對(duì)他又如何賞識(shí)之類的話題。麻稈則窩在一邊不聲不響，偶爾插兩句嘴，也像放小屁似的，顯得底氣不足。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見老家村落的時(shí)候，麻稈突然抖著手緊緊住鍋肚的胳膊，顫著聲兒說(shuō)：鍋、鍋、鍋肚長(zhǎng)，咱們，咱們非要給老師送、送、送一千塊壽禮嗎? 鍋肚凝眼瞅了麻稈一陣子，又歪頭掃了我一眼，打著哈欠說(shuō)：得啦，我看這么辦吧，我再多拿一千，兩千塊，算咱們?nèi)齻€(gè)共同給老師的禮錢，這樣行了吧? 麻稈樂得差一點(diǎn)拍了巴掌，連連點(diǎn)頭：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔情似水地說(shuō)：“謝謝局長(zhǎng)啦”。我沉默不語(yǔ)。說(shuō)老實(shí)話，我有點(diǎn)瞧不起麻稈，也有點(diǎn)瞧不起鍋肚。眼前是我們當(dāng)年就讀的溝坎小學(xué)。我讓司機(jī)停了車，走了下來(lái)。麻稈和鍋肚不知我要搞什么名堂，先是坐著不動(dòng)，過(guò)一會(huì)兒，也走了出來(lái)，各自面朝野地撒了一泡小尿。從一個(gè)作家的角度出發(fā)，我深深地懂得收集素材的重要性。事實(shí)上，我?guī)缀趺繒r(shí)每刻都在收集創(chuàng)作素材。這是我積極主張回來(lái)看望墨痕老師的內(nèi)在原因。同樣道理也驅(qū)使我興沖沖地走進(jìn)母校殘破的大門。一切都跟童年的記憶相距甚遠(yuǎn)，這種反差使我心里不太好受，但同時(shí)也有了些興奮：學(xué)校的操場(chǎng)凸凹不平，零零落落地生了些雜草；掛著一截銹鐵軌的歪脖樹，不知何年何月枯死了，以一種別扭的姿勢(shì)，靜止在那里，看不見一個(gè)學(xué)生，更聽不到瑯瑯的讀書聲；蒼灰的校舍像個(gè)久病的老人，隨時(shí)有倒下去的可能；幾只麻雀從教室已經(jīng)沒有了玻璃的窗戶啾的一聲彈出來(lái)，一直彈進(jìn)蒙蒙的天際……所有這些都將在我以后創(chuàng)作的小說(shuō)里再現(xiàn)。滿頭白發(fā)而又非常瘦弱的墨痕老師，見到我們說(shuō)的第一句話是：去學(xué)校看過(guò)了嗎? 得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地說(shuō)了第二句話：校舍成了危房，學(xué)生已經(jīng)停課兩個(gè)多月了。我沒說(shuō)什么，因?yàn)槲也恢涝撜f(shuō)什么才好。麻稈和鍋肚也沒說(shuō)什么，都沉默著。墨痕老師目光緩慢地從我們?nèi)齻€(gè)的臉上掃過(guò)，輕輕嘆了一口氣。墨痕老師招待我們的是大餅子小蔥拌豆腐。我們都很吃驚，之后又都大口大口地吃了起來(lái)，假裝吃得很香，飯桌上的氣氛很沉悶，也很壓抑。臨別時(shí)，鍋肚掏出了兩千塊錢，墨痕老師堅(jiān)決不收。一直把我們送到門外，他再也沒說(shuō)一句話，只是連續(xù)不斷地輕輕嘆氣。兩個(gè)多月后，我又收到墨痕老師的一封信，信中的話猶如利刃穿透了我的靈魂，讓我脊背一陣陣發(fā)涼： 你讀到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)不在人世了，我早已病入膏肓……你們都是成年人了，我不能強(qiáng)迫一個(gè)成年人去關(guān)心他童年的搖籃……我只是為自己感到羞愧，我培養(yǎng)出了三個(gè)有出息的學(xué)生，卻沒有培養(yǎng)出一個(gè)好人啊……17．為什么說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)是“最光宗耀祖的三個(gè)人尖尖”?(2分)18．“我興沖沖地走進(jìn)母校殘破的大門”是為了什么？(2分)19．文中對(duì)校園景象的描寫非常細(xì)致，這樣寫有什么好處？(2分)20．墨痕老師做壽，其本意是什么?(2分)21．“有出息的人”和“好人”有什么區(qū)別?(3分)22．“臨別時(shí)，鍋肚掏出了兩千塊錢”，墨痕老師為什么堅(jiān)決不收?(3分)三、作文。（40分），這個(gè)屋里就有生氣了；一棵樹上開了一朵花，這棵樹就成熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關(guān)切的問候是一朵花，一個(gè)親切的微