中小學(xué)生人格教育觀后感家長(zhǎng)看中小學(xué)生人格教育觀后感[合集5篇]-資料下載頁
2024-10-17 13:00本頁面
【正文】 家長(zhǎng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)問題的諸多思考和感觸。一、于丹主張教育的根本是快樂的學(xué)習(xí)，是自我潛力的開發(fā)。面對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的弊端，每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉操作能力、強(qiáng)健體魄的課程，譬如音樂、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴(yán)重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)，從來不讓孩子做家務(wù)。結(jié)果絕大部分的孩子從小都不會(huì)做家務(wù)，從來沒有做過家務(wù)。我想通過這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校反思的是：()和生活脫節(jié)的學(xué)習(xí)，是不會(huì)快樂的，同時(shí)自我潛力的開發(fā)也會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙和發(fā)展。二、于丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)孩子要學(xué)會(huì)感恩。中國(guó)家庭幾乎無一例外溺愛子女，對(duì)子女的呵護(hù)無所不及。這樣一來，子女會(huì)認(rèn)為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應(yīng)得的。孩子在小的時(shí)候，因?yàn)槟硞€(gè)要求沒有被滿足就會(huì)大哭大鬧，就會(huì)埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因?yàn)楦改覆荒軡M足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子，無異于比全天還難。簡(jiǎn)單的一個(gè)道理：子女要學(xué)會(huì)感恩，要懂得分享。三、于丹老師的觀點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。這些教育和能力是孩子在走向社會(huì)前所必備的素質(zhì)。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn)，他們獨(dú)自思考和處理問題的能力實(shí)在有限。教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵(lì)，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。第五篇：《中小學(xué)生人格教育》觀后感《中小學(xué)生人格教育》觀后感今天，我收看了于丹老師的關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的節(jié)目，感受頗深。，如何擬定合理的人生目標(biāo)。，愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。、尊敬老師、懂得感恩。其中，我對(duì)最后一講十分有感觸。在這一講中，于丹老師講了一個(gè)小故事：于丹老師的女兒喜愛的花籃不小心給弄破了，她的女兒十分的傷心，竟然號(hào)啕大哭起來。于丹老師把那個(gè)破籃子重新用彩紙補(bǔ)起來，等花籃補(bǔ)好了以后，竟比原來更好看。她的女兒看到了這個(gè)更加漂亮的花籃，又重新變得高興起來。讀了這個(gè)故事，我不禁感嘆：現(xiàn)在新時(shí)代的孩子們的抗挫能力實(shí)在是太差了。在生活條件日益優(yōu)越的今天，孩子們就像是溫室里的花，受到了無微不至的關(guān)懷，哪怕是一點(diǎn)小風(fēng)小浪對(duì)于今天的中小學(xué)生來說都可以說是一場(chǎng)暴風(fēng)雨。前幾天，氣溫下降，到了零下幾度，但是教室里開著暖氣，并不是太冷。但是，一位坐在暖氣旁的女同學(xué)，穿著厚厚的羽絨服，一直抱怨道：“天氣太冷了，讓不讓人活呀”聽了她的抱怨，不僅讓人搖搖頭，以后的人生之路是多么的漫長(zhǎng)，倘若被這點(diǎn)小小的磨練所困擾，那么真正的暴風(fēng)雨還沒有來臨，豈不就已經(jīng)嚇破了膽？的確是這樣，如今的孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的關(guān)懷下，可以無憂無慮的生活，但是。遲早我們都會(huì)遠(yuǎn)離他們的，到那時(shí)候，我們就像是折了翅膀的鷹一樣，是飛不遠(yuǎn)的。這也就是要培養(yǎng)抵抗挫折能力的目的。就是為了讓我們的翅膀變得更硬，翱翔的更遠(yuǎn)。觀看了于丹老師的中小學(xué)生人格教育，使我明白了抵抗挫折的重要意義，使人受益匪淺。
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