乘法口訣的整理和復(fù)習(xí)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-17 12:57本頁(yè)面
【正文】 訣的意義，熟記9的乘法口訣,明白口訣的來(lái)源；：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、從《西游記》動(dòng)畫(huà)片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片，這段動(dòng)畫(huà)片還與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)呢。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。（課件演示動(dòng)畫(huà)片《西游記》的主題歌）師：你找到了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)？生：師：它們都和誰(shuí)有關(guān)？生：9師：9再加9是多少？生：18師：18再加9呢？生：27師：你們能找出這組數(shù)字之間的規(guī)律嗎不？生：：現(xiàn)在誰(shuí)能接著往下再加7次？生自己算題。豎著寫(xiě)答案。寫(xiě)完后，師生一起觀察。一個(gè)9是9，二個(gè)9是18，三個(gè)9是27……比一比，誰(shuí)最先記住這組數(shù)據(jù)。生比賽。師：我們都知道像這樣的加法，還可以用乘法來(lái)表示，你們會(huì)把它們寫(xiě)成乘法算式嗎？生寫(xiě)乘法算式。二、由加法引入，自編乘法口訣。師：今天我們就用前面學(xué)習(xí)口訣的方法自己來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，板書(shū)課題：9的乘法口訣。小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自編口訣。交流成果①學(xué)生說(shuō)算式及口訣，教師出示，并問(wèn)：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來(lái)的？②理解口訣：如：三九二十七，這句口訣表示什么意思呢？生：3個(gè)9加在一起就是27，9＋9＋9=27。生：2個(gè)9是18，再加1個(gè)9就是3個(gè)9，得27。③學(xué)了9的乘法口訣有什么用？可以幫我們解決哪些乘法算式？（師板書(shū)算式）三、尋找規(guī)律、促內(nèi)化教師引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法算式及口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？91=9一九得九92=18二九十八93=27三九二十七94=36四九三十六95=45五九四十五96=54六九五十四98=72八九七十二99=81九九八十一生：算式的第二個(gè)數(shù)是從1～9。積的個(gè)位越來(lái)越小，十位越來(lái)越大。生：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。生：積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。生：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。生：1個(gè)9是9，比10少1；2個(gè)9是18，比20少2；3個(gè)9是27，比30少3；…… 9個(gè)9是81，比90少9?！處熦Q起大拇指：同學(xué)真是不簡(jiǎn)單，從不同的角度觀察，可以找到許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫我們熟練記憶口訣。這由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，如果還有想說(shuō)的下課時(shí)可以講給我聽(tīng)。四、記口訣師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出）過(guò)渡語(yǔ)：看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門(mén)吧！先和你的同桌交流。（教師注意留心聽(tīng)與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問(wèn)題）問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）1．記憶方法一──找規(guī)律。2．記憶方法二──你身上的計(jì)算器。3．記憶方法三──聯(lián)想法。檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？2．師：誰(shuí)愿意給大家表演表演？3．同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。五、練習(xí)書(shū)上的練習(xí)題。六、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？【板書(shū)設(shè)計(jì)】9的乘法口訣91＝9一九得九92＝18 二九十八93＝27 三九二十七94＝36 四九三十六95＝45 五九四十五96＝54 六九五十四97＝63 七九六十三98＝72 八九七十二99＝81 九九八十一這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：課始重激趣。通過(guò)向?qū)W生介紹“九九歌謠”引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到“數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)”。課中重引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論、體驗(yàn)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，注重規(guī)律方法的概括總結(jié)?！坝洃浄椒ㄒ弧币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣本身的規(guī)律；“記憶方法二”，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的技能；“記憶方法三”，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、發(fā)散的思維習(xí)慣。教師不僅要善于對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，更要在學(xué)習(xí)方式上對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)和影響，使學(xué)生提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。課間重交流。教師在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作交流。讓學(xué)生展開(kāi)小組討論，小組成員各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流。學(xué)生在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，可以品嘗到合作創(chuàng)新的樂(lè)趣。由此產(chǎn)生的互動(dòng)效應(yīng)，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與合作的動(dòng)機(jī)，從而有效地提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。課尾重拓展。課尾再次回到“九九歌謠”，達(dá)到了首尾呼應(yīng)的效果。同時(shí)又介紹乘法口訣的由來(lái)，既溝通了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，真切地感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在！數(shù)學(xué)很神奇、很有趣，又讓學(xué)生感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力
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