九年級二班班主任工作總結(jié)-資料下載頁
2024-10-17 12:56本頁面
【正文】 講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，我個人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。我將遵照學(xué)校德育工作要求，著重加強確立健康的自我意識，自覺抵制不良行為思想的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德的引導(dǎo)，開展多種適合學(xué)生特點的教育活動，促使他們健康成長班級簡介：我班現(xiàn)有44人，其中男生24人，女生20人。我班為初三年級成績較差的一個班，大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但仍然有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高。根據(jù)本班實際結(jié)合學(xué)校教學(xué)計劃特制訂本學(xué)期班務(wù)工作計劃如下一、幫助學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。，加強集體互助精神，增強我為集體添榮耀的意識。.樹立良好的人生觀，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，和堅定的意志。、工作的熱情樂觀態(tài)度。二、班集體建設(shè)，提高他們的工作能力和工作熱情。，確立一定的獎懲條例，并有比較合理的評價體制，有專門的同學(xué)進(jìn)行考核和鑒定。，一人一崗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的檢查。，并且有督促的機制，有榮譽加分本和減分本記錄、考核，且與期末的各項先進(jìn)評比掛鉤，力求公正、嚴(yán)格，使學(xué)生明確這些考核的目標(biāo)和作用，達(dá)到管理和促動先進(jìn)的目的。，2周一次，職責(zé)分明。經(jīng)常開展批評與自我批評。三、學(xué)習(xí)方面.抓好輔優(yōu)補差工作，對困難學(xué)生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補缺補漏。，做好早讀與晚輔導(dǎo)的安排。，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時了解學(xué)生思想狀況，鼓勵進(jìn)取，爭做先進(jìn)。，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用事實和道理指導(dǎo)學(xué)生。，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。四、其他。做好兩課兩操活動，完成學(xué)校各條線的任務(wù)，協(xié)助體育老師抓好學(xué)生中招體考項目訓(xùn)練，努力提高本班全體學(xué)生的各項素質(zhì)，使本班在這一學(xué)期有更大進(jìn)步。五、班級中存在的問題1有個別同學(xué)比較自由散漫，對什么成績都不在乎，對自己存在的不足也沒有足夠的重視，主觀上不愿意對現(xiàn)有狀況作改變。個別家長與學(xué)生以學(xué)科成績?yōu)榈谝缓饬砍叨?，忽視了道德品質(zhì)和個人素質(zhì)的提高，對有些班級工作缺乏配合。六、這個年齡段學(xué)生，成長發(fā)展中應(yīng)該解決的問題學(xué)習(xí)的任務(wù)太重，精力不能承受現(xiàn)在的社會，是一個最大的課堂。學(xué)生有很多要學(xué)的東西，當(dāng)然社會、家長給他們的壓力也非常大，他們中很多人沒有自己自主的時間，要學(xué)很多，比如畫畫，攝影，書法、音樂等，許多學(xué)生在課外有很多的這樣的培訓(xùn)，周末總是“繼續(xù)教育”，不能對自己特別感興趣的東西有深入的鉆研，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，不能發(fā)揮他們主觀的、潛在的能動性。但是面對升學(xué)的壓力，他們不得不放棄自己的興趣、愛好。怎樣讓男女學(xué)生更融洽共處并能夠真正做到互相促進(jìn)也是值得研究的課題。隨著年齡增長，青春期的來臨，男女學(xué)生間性別差異越來越明顯，有些學(xué)生喜歡接近異性，有的則正好相反。雖然不再是封建的時代，但男女學(xué)生間的相處明顯不同于同性學(xué)生相處融洽，有些甚至有不恰當(dāng)?shù)牡钟|情緒或不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)情緒，怎樣讓他們能夠取長補短，我認(rèn)為也是應(yīng)該探討的問題。七、每月工作安排二月選拔班干部和制定班規(guī)；認(rèn)真分析每一個學(xué)生的學(xué)情制定升學(xué)目標(biāo)。三月組織好文明禮貌月活動四月組織心理健康教育活動、考前報名工作及中招體考。五月組織好適應(yīng)性考試。六月組織考前心理教育及畢業(yè)升學(xué)考試我將盡最大努力搞好班級工作，爭取圓滿完成學(xué)校升學(xué)任務(wù)。實現(xiàn)學(xué)?！?23456”工程目標(biāo)。
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