【正文】 的方式來(lái)看，它包括“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”這三段。獨(dú)學(xué)：學(xué)生對(duì)照課前小研究，自學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)疑難。對(duì)學(xué)：以小組為單位，在小組內(nèi)交流、討論。群學(xué)：在教師的組織下，引導(dǎo)學(xué)生自主更正。（二）“六環(huán)”是課堂三段的具體實(shí)施過(guò)程如果說(shuō)三段是綱，它統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)課堂。則六環(huán)就是對(duì)自學(xué)、交流、展示的詳細(xì)注解?！傲h(huán)”包括“課前預(yù)習(xí)”、“引入新課”、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”、“自學(xué)交流”、“展示點(diǎn)撥”、“檢測(cè)達(dá)標(biāo)”。它是以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研討、質(zhì)疑、總結(jié)、鞏固；以學(xué)生為主體，實(shí)施自學(xué)、研討、展示、總結(jié)、檢測(cè)。教師的行為與學(xué)生的行為同步，構(gòu)成課堂教學(xué)的六步。六環(huán)之間步步相連，相輔相成，并且能依據(jù)學(xué)情、教材、教情，自成體系，突出重點(diǎn)。二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)，自如駕馭課堂第一步：激趣導(dǎo)入，板書課題。（1分鐘）在此環(huán)節(jié)，教師可以三言兩語(yǔ)引入課題，或直接板書課題，但如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的與課文內(nèi)容相關(guān)的情境來(lái)引入，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著探究的心理自然而然地融入課堂中。第二步：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，明確任務(wù)。（1分鐘）課前做好目標(biāo)展示的課件，課堂上展示給學(xué)生看。讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，從總體上把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。第三步：交流前置性作業(yè)單，初次解疑。（8分鐘）在教學(xué)中，課前教師首先要在吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，設(shè)置合理的前置性作業(yè)單，讓學(xué)生做到課前個(gè)人先學(xué)，初步完成一些簡(jiǎn)單的可以自行解決的問(wèn)題：如標(biāo)出自然段，了解課文內(nèi)容，解決簡(jiǎn)單的生字詞等，同時(shí)還可以適當(dāng)設(shè)置一些在學(xué)習(xí)中能引發(fā)他們積極去思考的問(wèn)題，讓他們逐漸養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。此時(shí)，當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，我們可以讓學(xué)生展示交流前置性作業(yè)單，在交流中初步解疑，同時(shí)讓課前自學(xué)和課堂的深入學(xué)習(xí)能融洽接軌，達(dá)到在初步獲得新知的基礎(chǔ)上去深入探究的目的。第四步：自學(xué)探究，合作交流。（10 分鐘）在這一環(huán)節(jié)，教師首先用課件出示自學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生獨(dú)立而緊張、高效地學(xué)習(xí)。自學(xué)指導(dǎo)一定要具體，要讓學(xué)生明確：自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，讓問(wèn)題在交流中解決，重點(diǎn)交流自己的困惑之處，組合作交流的關(guān)鍵是老師的管理。要確保小組交流的成效性，一要合理的分組，二要小組成員要有明確的分工，三要教師深入到小組中予以督查、指導(dǎo)、幫助；要及時(shí)的調(diào)控小組交流討論的時(shí)間。教師深入組內(nèi)指導(dǎo)點(diǎn)撥，進(jìn)行課中二次達(dá)標(biāo)。第五步：釋疑點(diǎn)撥，總括全文。（8分鐘）本環(huán)節(jié)應(yīng)是展示在前，導(dǎo)撥在后。但是，學(xué)生的展示時(shí)刻都不能離開教師的導(dǎo)撥。學(xué)生展示得不全面的，教師要點(diǎn)撥補(bǔ)充；學(xué)生展示出錯(cuò)的，教師要點(diǎn)撥糾正；學(xué)生展示表達(dá)不夠全面時(shí)，教師要點(diǎn)撥深化中心。教師的導(dǎo)，不是出自教師一人，而是要調(diào)動(dòng)匯報(bào)展示小組其以及其他同學(xué)的積極性。讓學(xué)生互相補(bǔ)充，互相提示，達(dá)到共同提高的目的。當(dāng)然在學(xué)生凌亂的匯報(bào)交流之后，教師要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)給予系統(tǒng)地梳理，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行板書，讓板書直觀形象地總結(jié)全篇，讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文結(jié)構(gòu)，明確中心思想，全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)。第六步：檢測(cè)達(dá)標(biāo)，深化拓展。（12分鐘）本環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，檢測(cè)內(nèi)容要緊緊圍繞本課知識(shí)點(diǎn)，要做到鞏固有成效，課前老師必須要在充分挖掘教學(xué)和把握重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備好本節(jié)課的學(xué)情檢測(cè)題。檢測(cè)題獨(dú)立完成，檢測(cè)后訂正改錯(cuò)，同時(shí)適當(dāng)采取激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子，肯定學(xué)習(xí)成果。做好了這些，學(xué)生整體上基本達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。此時(shí)語(yǔ)文教學(xué)還要在作業(yè)中適度設(shè)置少量的提升題目，拓展語(yǔ)文課堂，比如可以布置小練筆，進(jìn)行仿寫練習(xí)，續(xù)寫練習(xí)，甚至課文讀后感等，真正使語(yǔ)文素養(yǎng)在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中得到提高。三、注意把握細(xì)節(jié)，不斷完善課堂細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)我們把握了課堂的結(jié)構(gòu)，明確了課堂內(nèi)涵，就要在課堂細(xì)節(jié)上去注意，去下功夫，只有細(xì)心去把握，才能不斷完善我們的課堂。因此我們要注意一些幾點(diǎn)：1．要在課前依據(jù)新課程要求和教材內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)出有價(jià)值的前置性作業(yè)和自學(xué)指導(dǎo)問(wèn)題。2．課堂上要充分了解學(xué)生獲取信息的情況，對(duì)學(xué)生反饋的信息，要認(rèn)真地分析梳理，然后加工，再輸入到教學(xué)之中。3．凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代。4．課堂上要有掌聲和討論聲。5．課堂不是教師表演的地方，而是學(xué)生表現(xiàn)的地方。6．課堂不是多媒體的播放，而是師生互動(dòng)交流、知識(shí)生成的殿堂。7．教師要學(xué)會(huì)拋磚引玉，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探索中進(jìn)步三段六環(huán)”教學(xué)模式還處于嘗試摸索階段，在教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，讓我們感到困惑:如，前置性作業(yè)單究竟怎樣設(shè)置才更有效？課文長(zhǎng)短不一，課文朗誦時(shí)間應(yīng)該怎樣把握？課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間應(yīng)該怎樣確定？在上面六個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)置上，我是根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)方案，又針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也不知道這樣的調(diào)整是否合理？還有，怎樣才能讓學(xué)生做到真正的討論和探究，讓討論不至于形式化等等的問(wèn)題，去年實(shí)踐課之后語(yǔ)文組討論研討，也提出了這樣那樣的困惑，我想有問(wèn)題不要緊，沒(méi)有問(wèn)題才是可怕的，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們才能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題說(shuō)明我們?cè)谒伎?，而在思考著我們想辦法另辟蹊徑，這就是探索，只有我們不斷的去探索去改進(jìn)，我們就會(huì)進(jìn)步。以上是我對(duì)“三段六環(huán)”模式的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，其中包含了我對(duì)模式內(nèi)涵的理解以及在語(yǔ)文教學(xué)中各環(huán)節(jié)的設(shè)置，同時(shí)在完善課堂和面對(duì)困惑這兩個(gè)方面，我的一些不成熟的思考，由于學(xué)習(xí)不夠深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，說(shuō)得不到之處，請(qǐng)大家諒解，謝謝大家！