【正文】 浮雕的特點。2．工具材料：陶泥，雕塑刀，搟面棍，牙簽，布等。制作過程 觀察思考想一想，這件泥板浮雕是怎么做出來的? 實踐探索學(xué)做泥板浮雕——瓶花。小資料：浮雕就是在平面上對自然物象進行體積上的合理壓縮，凸現(xiàn)在平面之上的雕塑形象。它是一種常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，題材廣泛且具有很強的裝飾性。根據(jù)浮雕體積的厚薄程度可以將它分為高浮雕和低浮雕。① 設(shè)計瓶花圖案，并畫出鉛筆稿。②在泥板上切出浮雕作品的外形。③將畫稿放在泥板上，用牙簽描畫出圖案。注意其比例，大小要合適。把泥巴捏成相應(yīng)的大小和形狀，堆附在所畫的形象上。你想做高浮雕還是低浮雕呢?④堆出一個大致形狀。⑤精細(xì)塑造出葉子和花瓣，并處理好前后的關(guān)系。⑥雕刻花瓶花紋。⑦完成作品。處理好物體各部分前后的層次關(guān)系，就能使浮雕作品更加生動、形象。用相應(yīng)型號的木制雕塑刀整理出作品的輪廓，再抹光表面，處理前后的層次關(guān)系。雕刻花瓶的花紋。小提示：在處理物像前后層次關(guān)系時，第一層體積厚度總要大于下一層的重疊遮擋處。當(dāng)層次過多時，一定要把握好各部分的體積壓縮比例。思考與實踐1．仔細(xì)觀察右邊的作品，找出與上述制作方法的不同點。2．運用所學(xué)的方法，創(chuàng)作一個你喜歡的浮雕作品。第六課：泥塑—一玩具虎存錢罐學(xué)習(xí)目標(biāo)①知道泥塑的操作過程，在泥塑過程中享受美．②了解并掌握簡單的泥塑玩具的方法．③初步了解泥塑玩具在我國玩具行業(yè)中的作用．④初步了解現(xiàn)代陶藝成型的新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展前景．了解泥塑玩具的常用材料。通過學(xué)習(xí)泥塑玩具的制作，認(rèn)識泥塑的意義與作用，幫助學(xué)生樹立正確的審能力．學(xué)習(xí)重點與難點。學(xué)習(xí)課時：1課時 學(xué)習(xí)過程：在我國民間，用泥巴制作玩具有著悠久的歷史，而且在世界上也享有盛名。你試過運用大泥塊挖空的方法進行泥玩具的創(chuàng)作嗎?這種方法是現(xiàn)代陶藝中常用的造型方法之一。本課通過做玩具虎存錢罐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝成型的新技術(shù)。制作準(zhǔn)備1．搜集民間玩具素材的資料。2．工具材料：泥，雕塑刀，泥漿，刮刀，切割線等。制作過程：觀察思考：想一想，怎樣才能做出空心的玩具老虎呢? 實踐探索：學(xué)做玩具虎存錢罐。①分別按比例捏出玩具老虎身體的各部分。②將四肢和身體粘接組合在一起，并捏出頭部的基本形狀。注意：四肢和身體的粘接面要大一些，這樣不僅粘得牢，而且便于挖空。③用切割線切割“老虎”背部的泥塊。選澤切割部位時要注意到能便于于}=各部位泥巴挖空，避免某一部位太單薄使坯體變形。切割部位可在一處，也可多處。④用刮刀掏空坯體并挖出投幣孔。分解：先用刀劃出坯壁厚度標(biāo)示線。沿標(biāo)示線、心挖泥。不要破壞切口，車把握好坯壁的厚度，避免坯體變形。⑤用泥漿將身體粘合起來。小提示：在切口處先劃痕，再刷泥漿，這樣才能粘接得更牢。粘合處先用雕塑刀劃痕使其粗糙，再用小泥條填補切口，并抹平。⑥對頭部進行裝飾。眼睛的制作：先畫出眼睛的輪廓，再挖去眼角處泥巴，使眼球凸出，最后用小泥條粘貼眼眶。⑦粘上耳朵，并在身體上制作浮雕裝飾，稍加整理，一件作品就完成了。思考與實踐1．掏泥時，把握好器壁的厚度非常重要，對此你有什么好方法嗎? 2．運用本課所學(xué)的方法，自己設(shè)計制作一件其他形狀的泥塑工藝品。第七課：泥板成型——陶盒學(xué)習(xí)目標(biāo)①知道現(xiàn)代陶藝成型的新技術(shù)泥板成型的操作過程，在泥板成型過程中享受美．②了解并掌握簡單的泥板成型方法．③初步了解泥板成型在我國泥塑行業(yè)中的作用．④初步了解現(xiàn)代陶藝成型的新技術(shù)泥板成型的應(yīng)用和發(fā)展前景．了解現(xiàn)代陶藝成型的新技術(shù)泥板成型的過程。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝成型的新技術(shù)泥板成型，認(rèn)識泥塑的意義與作用，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀．學(xué)習(xí)重點與難點。學(xué)習(xí)課時：1課時 學(xué)習(xí)過程：泥板是現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作的重要造型語言之一。在泥板上制作出各種凹凸不平的肌理效果，能使作品更生動、更逼真。下面，我們通過制作“陶盒”，學(xué)習(xí)肌理語言的創(chuàng)造與運用。制作準(zhǔn)備泥，泥漿，搟面棍，雕塑刀，布，樹葉等。制作過程 觀察思考先看書圖，了解陶盒的基本結(jié)構(gòu)和各部分的尺寸比例。小資料肌理是指坯體表面凹凸不平的紋理。實踐探素 學(xué)做陶盒。，①把樹葉平鋪在襯布上。②在鋪有樹葉的襯布上碾泥板。③將泥板翻轉(zhuǎn)過來。④揭去樹葉后，泥板上就印出了紋理。 。侍坯體半干后，1．同學(xué)之間互相交流制作心得。2．如果有條件，可以將制作的陶盒進行燒制。3．這些作品的肌理效果是怎樣做出來的嗎?用其他材料試一試，看看你能創(chuàng)造出多少種肌理效果來。第八課：小泥片成型——花瓶學(xué)習(xí)目標(biāo)①知道現(xiàn)代陶藝對花瓶的制作過程，在泥片成型過程中享受美．②了解并掌握簡單的現(xiàn)代陶藝對花瓶的制作技術(shù)．③初步了解現(xiàn)代陶藝對花瓶的制作在我國陶藝中的作用與影響．④初步了解現(xiàn)代陶藝對花瓶的制作的應(yīng)用和發(fā)展前景．了解現(xiàn)代陶藝對花瓶的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝對花瓶的制作，認(rèn)識現(xiàn)代陶藝意義與作用，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀．學(xué)習(xí)重點與難點。學(xué)習(xí)課時：1課時 學(xué)習(xí)過程：花瓶是我國傳統(tǒng)陶瓷工藝中主要的表現(xiàn)題材之一，其制作工藝有著悠久的歷史和燦爛的文化?，F(xiàn)代陶藝對花瓶的制作方法進行了全面的拓展。通過做小泥片成型花瓶，學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝造型的基本技術(shù)。制作準(zhǔn)備：泥，泥漿，雕塑刀等。制作過程 觀察思考你喜歡這樣的花瓶嗎?想一想，應(yīng)該怎樣制作。實踐探索 學(xué)做花瓶。①制作瓶底。分解：將大拇指插入泥團中輕向外捏，邊捏邊旋轉(zhuǎn)，注意：握器壁的厚度，使其厚薄均勻。②制作小泥片。先將泥團捏成小球狀，然后再擠壓成泥片，形狀可大可小。③用小泥片貼制瓶身。小泥片之間重疊l／3即可，并用泥漿粘牢。④用雕塑刀將瓶內(nèi)側(cè)抹平。較大缺口處，要先適當(dāng)填上泥巴后再喜平。向上貼筑的泥片逐層縮小，注意收口。⑤制作瓶頸和瓶口。瓶頸處從內(nèi)側(cè)粘貼小泥片然后用左手中指頂住內(nèi)壁，手握泥塑刀，均衡用力，抹器壁至口部。⑥用彎曲的小泥片裝飾瓶頸，完成作品。思考與實踐1．在造型上，你還有更好的創(chuàng)意嗎?先畫出設(shè)計圖，然后再制作。2．將你的作品燒制后，即可成為一件漂亮的工藝品了。3．觀察右邊這些作品，想一想，你能用所學(xué)的方法將它們做出來嗎?第九課：泥條盤筑——三足器學(xué)習(xí)目標(biāo)①知道三足器皿的陶藝操作過程，在陶器造型過程中享受美．②了解并掌握三足器皿的陶藝操作技術(shù)．③初步了解三足器皿的陶藝操作在我國陶藝行業(yè)中的地位．④初步了解現(xiàn)代陶藝技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展前景．了解現(xiàn)代陶藝的發(fā)展趨向。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝，認(rèn)識現(xiàn)代陶藝意義與作用，幫助學(xué)生提高審美能力．學(xué)習(xí)重點與難點。學(xué)習(xí)課時：1課時 學(xué)習(xí)過程：三足器皿是龍山文化陶器造型的重要代表，是我國古代陶器特有的造型樣式。下面我們一起學(xué)做三足器皿，并通過實踐掌握盤條成型的新技術(shù)。制作準(zhǔn)備：泥，泥漿，塑料紙等。制作過程 觀察思考仔細(xì)觀察，看看這個三足器皿是用什么方法做成的? 實踐探素學(xué)習(xí)泥條盤筑三足器皿。資料：龍山文化介紹：龍山文化是我國新石器時代晚期的一種文化，晚于仰韶文化，因最早發(fā)現(xiàn)于山東濟南附近的龍山鎮(zhèn)而得名。遺物中常有黑而亮的陶器，所以也曾稱為黑陶文化。① 用泥條做成3個泥圈，放在塑料膜上粘牢。② 分別將3個泥圈環(huán)繞向上漸小盤筑，使其成為圓錐狀。泥條之間用泥漿粘牢，頂部用泥球做出3個頂點。③3個頂點處一定要在同一個水平面上，等坯體稍干變硬后再翻轉(zhuǎn)過來。翻轉(zhuǎn)時千萬不要讓3個圓錐的粘接處松動。你有什么好方法嗎?④盤筑器身。在盤筑過程中要使3個圓圈逐漸變成1個圓形。思考：泥條往外側(cè)盤筑時，器身逐漸變大；往內(nèi)側(cè)盤筑時，器身則逐漸變??；往中間盤筑則不變。如何將3個圓圈盤筑成1個圓形?注意：盤筑器身至一定高度時就停止盤筑，讓其稍干、變硬。在晾干的過程中先要用塑料膜蓋住器口部干燥過快。⑤下半截稍干后再繼續(xù)盤筑，直到完成。用什么方法能使瓶口逐漸變小呢? 思考與實踐1．你能運用這種方法設(shè)計制作陶藝作品嗎?欣賞右邊的作品．思考它們是怎么制作出來的? 2．在班內(nèi)舉辦一個以“回顧龍山文化”為主題的小型陶藝作品展覽。想一想，它們是怎么制作出來的?第十課：泥塑——涼亭學(xué)習(xí)目標(biāo)①知道泥塑涼亭的操作過程，在泥塑過程中享受勞動的樂趣．②了解并掌握泥塑涼亭的操作技術(shù)．③初步了解泥塑涼亭在我國裝飾行業(yè)中的作用與地位．④初步了解泥塑涼亭的應(yīng)用．了解現(xiàn)代泥塑的發(fā)展趨向。通過學(xué)習(xí)泥塑涼亭技術(shù)，認(rèn)識泥塑涼亭技術(shù)的意義與作用，幫助學(xué)生提高的審美藝術(shù)．學(xué)習(xí)重點與難點。學(xué)習(xí)課時：1課時 學(xué)習(xí)過程：亭是常見的中國古代建筑之一。你見過哪些亭?喜歡它們的風(fēng)格和樣式嗎?學(xué)做一個泥塑涼亭，從中感受我國古代建筑文化的藝術(shù)魅力。制作準(zhǔn)備。：泥，泥漿，搟面棍，雕塑刀，刮刀，布等。制作過程 觀察思考觀察涼亭的結(jié)構(gòu)示意圖，先思考它的制作方法和步驟。實踐探素學(xué)做四方?jīng)鐾?。注意：把握涼亭各部分的比例關(guān)系，屋頂部分要先捏成四棱錐狀。①制作涼亭各組成部分：頂部、柱子、底座等。②捏塑屋頂?shù)拇笾滦螤?。提示：先拉長棱錐的4個角，然后將4條棱邊抹圓并捏塑成向上翹起的曲線，使4個角自然翹起。用刮刀刮去屋頂內(nèi)部多余的泥巴，以減輕屋頂?shù)闹亓?。?裝飾屋頂及飛檐。用小泥條和泥球做出琉璃瓦和飛檐效果，并用泥漿粘牢。④用大小泥板粘接，制作底座及臺階。⑤粘接立柱及亭子內(nèi)的桌凳。注意：一定要把握好立柱之間的距離與屋頂大小的關(guān)系。⑥安裝完成。待立柱干到一定程度時再安裝屋頂。想一想，立柱能用其他材料代替嗎? 思考與實踐觀察右邊的作品，你能設(shè)計并制作出其他類型的中國古代建筑嗎第五篇：七年級勞技總結(jié)20102011學(xué)下學(xué)期 七年級勞技教學(xué)工作總結(jié)任教教師：馬傳奇本學(xué)期即將結(jié)束，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)驗教訓(xùn)，為更好的開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一、政治思想方面我能夠自覺遵守“教師法”等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執(zhí)教。熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)。在工作中，能做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽。堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚奉獻精神。二、教學(xué)方面：我在工作中基本能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習(xí)新知識，創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教科研水平。實際操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我深刻體會到，勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實踐性很強，要想把學(xué)生培養(yǎng)成勤動手、多動腦、會操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時，強調(diào)實作，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。實習(xí)操作這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)知識的具體運用。教師必須注意幾點：一要給予學(xué)生時間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按規(guī)程進行操作，勤動手，多動腦；三要進行安全教育，并采取相應(yīng)的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛護工具，勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團結(jié)協(xié)作，共同進步，共同提高。指導(dǎo)糾誤在學(xué)生操作的同時，教師深入桌間身旁，進行同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。及時發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生和作品，為評展作準(zhǔn)備。實作完成之后，先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評，促進學(xué)生間相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，既陶冶學(xué)生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表揚。對學(xué)生實作成果分層次進行展示和肯定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動手熱情，鼓勵學(xué)生進行新的制作嘗試。因為實作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經(jīng)過宣傳、表揚，學(xué)生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認(rèn)識自我價值，從而更好熱愛勞動技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科知識。如當(dāng)學(xué)生掌握了“雙喜”字常規(guī)剪法之后，啟發(fā)學(xué)生，如果需要使“雙喜”字再變形又該怎么剪？學(xué)習(xí)制作掛串后，各人根據(jù)各自的材料，設(shè)計制作出形態(tài)各異，質(zhì)地不同的掛串。在實作中，根據(jù)不同的人，因人制宜，因班制宜，分別對待。做得差的，可鼓勵重作，慢的可延長時間。若步驟簡單，能夠在課堂實作的，如釘紐扣、織補小破洞、剪“雙喜”、做掛串等，盡量在課堂完成。若步驟復(fù)雜，不便在課堂實作的，或當(dāng)堂完不成的，安排在課后實作，能讓學(xué)生動手的，盡量讓他們動手。讓學(xué)生在實踐中感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使其接觸自然，了解社會，以培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的個性特點和興趣點，鼓勵學(xué)以致用和理論聯(lián)系實際，倡導(dǎo)創(chuàng)造性勞動，提高審美能力，滿足自我實現(xiàn)的需要。教師根據(jù)實際，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標(biāo)、實施教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動起來，在理論指導(dǎo)下，師生協(xié)調(diào)，共同活動。教師引導(dǎo)著學(xué)生，從知識的海洋駛?cè)雽嵺`的海洋，將學(xué)生頭腦中的數(shù)、理、化、生等各學(xué)科的知識運用于實踐，促使知識活化，實現(xiàn)認(rèn)知過程的第二次飛躍，讓學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維變得生動、形象、全面、深刻、完整，增長能力和智力。搞好勞技實作教學(xué)，促使學(xué)生動手操作，動腦思考，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨立思考能力，萌發(fā)創(chuàng)造性活力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。2011年7月3日