【正文】 地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢。第五篇：愛心、責任、奉獻愛心、責任、奉獻尊敬的各位領導，親愛的老師們：大家上午好！今天，我演講的題目是《愛心、責任、奉獻》。他沒有壯烈的事跡，沒有偉大的成績。如果不是他的不慎墜崖，如果他還活著，他就是大家身邊一名普普通通的基層干部，他1983年參加工作，1992年10月入黨，曾任北川縣副縣長。他是在下鄉(xiāng)檢查道路交通和安全生產(chǎn)工作途中不慎墜崖，“蘭輝”。他默默無聞的做好自己的工作，以自己的身體力行踐行著群眾路線，不求轟轟烈烈，但求無愧于黨，無愧于祖國，無愧于人民，更無愧于他自己。他對群眾有一份特殊的感情，始終把人民群眾放在心中最高位置。他愛崗敬業(yè)、恪盡職守，始終對工作充滿激情，寧可讓身體透支，也不讓工作欠賬。他對黨忠誠、對人民深情的政治品質，超常付出、敢于犧牲的奉獻精神，堅忍不拔、感恩奮進的頑強斗志，親民愛民為民的務實作風，善于聯(lián)系群眾、聯(lián)系基層、聯(lián)系實際，樂于為民務實清廉的精神值得思考。這就是“蘭輝精神”。他是“全省創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、被網(wǎng)友譽為“最美村支書”，卻由于操勞過度，導致病情惡化，經(jīng)搶救無效去世，年僅38歲。他就是四川省綿陽市游仙區(qū)魏城鎮(zhèn)鐵爐村支書張勇。他帶領群眾修建道路35公里，制定了鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃，引進了蘆筍、中藥材等多個產(chǎn)業(yè)，帶領群眾增收致富。他用自身的實際行動，用為民務實的真心，用對群眾的無私奉獻書寫著“人民公仆”的印章。他素潔堅貞，不管遇到任何困難，都堅定共產(chǎn)主義遠大理想，始終不渝為人民的利益而奮斗，這種精神就是“張勇精神”?！疤m輝精神”，“張勇精神”隨時隨刻都在啟迪著我們，那么，作為人民教師的我們又應該怎樣來踐行這種崇高的精神呢？我認為要擁有愛心，勇?lián)熑?，勇于奉獻?！笆陿淠荆倌陿淙?；百年大計，教育為本；教育大計，師德為本?！弊鳛橐幻嗣窠處?，理應擁有最基本的道德素養(yǎng)，良好的風尚風氣，做一個“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦”的師者。這就需要我們堅守”愛心、責任、奉獻?！笔澜缟希幸环N最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除內(nèi)心的悲傷，也能點燃希望的燈。愛心是最好的教育。作為一名教師，首先就要有一顆愛心。關心、愛護學生是教師應有的道德，也是做好學生工作的前提。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說“沒有愛就沒有教育”。只有真誠地愛護學生，動之與情，曉之于理，才能使學生愿意聽，愿意做。同時，對于學生來說，教師的愛也是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一種偉大的愛。這種愛是無私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感時，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，我們要用自己的愛心去感化學生。在工作中，我們應該創(chuàng)建以“愛心教育”為主旋律的德育特色班級。用自己的身心真誠地去愛每一個學生，面向全體學生，服務全體學生。無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。我校地處農(nóng)村，許多學生的家長長期在外務工，他們成了留守兒童，無論在生活中，還是在學習上，他們需要的是更多的關愛與呵護。學校年輕教師，如吳香霖老師時常找學生交流談心，和他們做知心朋友；馮葉晨老師主動犧牲周末閑暇時光為他們輔導功課；黃梅老師經(jīng)常和留守小朋友們一起玩耍，一同度過課余時光......老師們，面對你的孩子們，多蹲下身子，多耐心交流，多噓寒問暖，多一個溫暖的眼神，多一個甜美的微笑。讓品學兼優(yōu)的孩子愛您，讓所謂的“差生”更愛您。重視他們，用心幫助他們，給他們信任，給他們希望，給他們一個陽光的未來。韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”可以說，當我們第一次踏上三尺講臺，當學生們第一次齊刷刷地叫上一聲“老師好”的時候，我們的雙肩就擔上了一份沉甸甸的職責：教書育人。這份職責艱辛而神圣，任重而道遠。它除了要求我們應該具有廣博的知識，更要求我們必須是一個大寫的人，一個具有強烈責任感的人。我們身邊這樣的老師就很多。他是村小的一名教師，他是我們學校的驕傲。盡管手臂殘缺，卻仍然堅守著青鳳那片小小的土地，他說30幾個孩子是他一生的責任，是他一生最大的希望。他就是向宏凱老師。甘于扎根金安村小，不離不棄，堅守職責，無私奉獻。我們學校六年級一班班主任劉加榮老師工作20多年，一直擔任六年級語文教學，盡管身體疼痛，疾病纏身，仍兢兢業(yè)業(yè)，無私付出。認真做好本職工作，他的教案，作業(yè)設計，教學工作，班務工作等六認真工作，每一步都走的那么扎實，每一篇都用心去書寫，一篇篇工工整整，密密麻麻，匯聚了他所有的努力，展示了他無盡的希望。他們是偉大的人民教師，勇于承擔起祖國的大任，甘于平凡。是??！學校教導處汪娟主任說：“三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！當你面對孩子那天真可愛的面龐時，當你目視孩子那渴求知識的眼睛時，你應該為他們做點什么呢？奉獻，對！”教師平凡，卻擔任著祖國的大任。這一份平凡而又偉大的教育事業(yè)需要我們擁有一種如春蠶般的無私奉獻精神。她也做到了：離開自己僅僅一歲的孩子，扎根這里，這更離不開這里的孩子，她無私的奉獻著自己的青春，甚至自己的家庭。既然你我選擇了這份職業(yè)，就應去熱愛它，去堅守它，把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！我們會永遠記?。航虝耸俏覀兊奶炻毢捅痉?，也是我們的信念！學校領導們以身作則，身正示范，用他們的一言一行默默的獻出自己的愛心，也潛移默化著我們?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@正是他們無私奉獻愛心的典范。學校領導扎根金安的教育事業(yè)，默默的為金安父老獻出自己的愛與熱血。三月的一天，何彥銓校長親自慰問了寶塔五社的低保戶龐永平老人，并用心幫助其子女做就業(yè)準備工作；陳賢文主任還慷慨的為體弱多病的董仕平老人提供兩萬元資金作為無息貸款發(fā)展產(chǎn)業(yè)；董理強主任親自幫助村民尋找致富信息；鄭云霞老師為病殘老人董玉珍免費提供一部手機，并給予慰問。像這樣的小事數(shù)也數(shù)不清，他們用無私的愛心奉獻這自己的一生。用愛感動著你我。他們也在一一踐行著奉獻的含義：來自雅安的何卓鑫老師為了金安的孩子們，遠離了自己的老家，一年僅僅回家一次，誰不想自己的父母？誰不想自己的朋友？“這里的孩子更需要我”，她堅定的說，眼里帶著無限的自豪與驕傲。他們的工資只有900元，拿著少得可憐的薪水，卻在此堅守了整整一年，呂邦蘭和張紹惠兩位支教老師，用他們的愛澆灌著金安的孩子，為孩子們帶來知識和希望，撐起一片廣闊的天空。57歲的董文吉老師，身體孱弱，幾十年的教學使他腿腳不便，腰桿疼痛，盡管這樣，仍堅持上課，看著孩子們那一張張稚嫩的臉，他感到無比的高興。一年級二班的數(shù)學可真棒！56歲的班主任董加勝老師頭發(fā)花白，仍然堅守崗位，一分耕耘，一分收獲，真是嘔心瀝血。孩子們優(yōu)異的成績成了他最大的驕傲。是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好!偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。教師如紅燭，默默燃燒一生只為照亮學生，去引領他們走上光明的人生道路。教師選擇了在平凡中奉獻，就像辛勤的園丁為培育祖國的花朵，精心耕耘、無私奉獻著：金安小學的青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。每當夜幕降臨，一天的學習工作完成，活躍了一天的校園真正安靜下來時，班主任老師們原本可以擁有一個悠閑而舒適的休息時光，可為了讓孩子們能有一個安穩(wěn)的睡眠狀態(tài)，我們的老師放棄了休息時間，守候在孩子們身邊，為他們蓋被子，驅趕蚊蟲，守護安全。老師們，每一個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花一開始就燦爛綻放；有的花需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢地看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜待花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹！老師們，今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用愛心托起明天的太陽，用責任孕育祖國花朵的成長，用奉獻譜寫師德的新篇章！老師們，朋友們，讓我們用責任、用愛心，用奉獻共同鑄就屬于自己、屬于中國教育的不朽師魂吧！