人教新版英語六下unit2what’sthematter,mike教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-24 11:17本頁面
【導(dǎo)讀】、說、讀、寫本課主要單詞或短語:haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,have. Let'sstart部分和主情景圖的掛圖.Dictation輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師出示Let’sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動。作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。soreheadache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。糾正發(fā)音一一操練。左邊的詞把它們配對到對應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。連對了，則給學(xué)生以鼓勵(lì)。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasa. 如第一組選中的是haveacold，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihavea. ，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。通過游戲加深對本課時(shí)的理解。教師說利用上述的句型問學(xué)生:教師先拿出詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。引導(dǎo)學(xué)生回笞Shefeels：What’sthematter?
【正文】 Extension/Consolidation） (1) 做本單元 B Let39。s talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。 (2) 抄寫四會句子 (3) 用英語講述自己心情的故事。 (4) 學(xué)生搜集自己感興趣的情感豐富的新聞，到課堂上描述，評選出本年度最開心、最可怕、最激動、最無聊、最傷心的新聞。 課后反思：直觀教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段，它能使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。以漢語為母語的學(xué)生最初接觸英語時(shí)，都免不了用漢語為中介把英語和所表達(dá)的事物聯(lián)系起來，這實(shí)際上還是用漢語進(jìn)行思維；充分利用各種教具直接比照英語的詞和句，則可以避免這種心譯過程。直觀教學(xué)縮 短了英語與所表達(dá)事物的距離，加快了教學(xué)的節(jié)奏。 第六課時(shí) 一。教學(xué)目標(biāo)與要求 1． 能夠閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉植物生長過程的講述。 2． 能獨(dú)立完成 Let’ s check 部分的聽力練習(xí)。 3． 能夠理解、認(rèn)讀 B Let’ s read部分的句子。 二、教學(xué)重。難點(diǎn)分析 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物日記進(jìn)一步熟悉植物生長過程的講述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解操練逐步自如。 三，課前準(zhǔn)備 1． 教師準(zhǔn)備景物詞卡和 B Let’ s Read部分的掛圖。 2． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 ●○教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 建議與說明 ↘ 熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 熱身 (Warmup) (1) 引子：以歌曲“ If you are happy ” 熱身。教師播放第 68 頁上 Let39。s chant 的錄音，讓學(xué)生跟著錄 2． 預(yù)習(xí) (Preview) (1)做“拼單詞”游戲：教師出示一張單詞圖片 輕松活潑的英語故事表演使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 ↘呈現(xiàn) /操練（ Presentation/Practice） 用畫引出詞匯： passes, flies, bounces , kicks 和新詞匯 goal, another goal. 請看圖片畫 Task time Task 1. 明察秋毫 目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、寫的能力和記憶力。 準(zhǔn)備：多媒體課件 過程： 1 準(zhǔn)備一幅與 “ let’ s read”相似但不完全一致的圖畫，先讓學(xué) 生觀察圖畫，再聽，看誰最先找出圖片中與聽力材料不符合的地方。 2 出示活動一中記錄員記錄出的本課中有關(guān)的情感單詞或踢足球的動詞，要求學(xué)生按次序，每人說一句話，最后組成一篇描述觀看足球賽的短文。 Task 2. 前言后語 目的 : 訓(xùn)練學(xué)生用英語說句的能力 , 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 準(zhǔn)備：一張情景圖 過程：參考有關(guān)的情感單詞或踢足球的動詞，要求學(xué)生按次序，每人說一句話，最后組成一篇描述觀看足球賽的短文。請看課堂實(shí) Task 3. 招聘“足球比賽解說員”。 目的：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)。 準(zhǔn)備：氣球，情境圖。 過程：（ 1）全班同學(xué)跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。 (2)先分小組，組員輪流讀課文，組內(nèi)先選出代表，后班級評出數(shù)名高級解說員。 （ 3）部分同學(xué)扮演角色，表演課文內(nèi)容（氣球代替足球） ，高級解說員進(jìn)行現(xiàn)場解說，最終評出“超級解說員”和“最佳球員”。 Task 4. Story Relay 目的：培養(yǎng)合作精神 ,提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。 準(zhǔn)備：粉筆或紙、筆。 過程：將學(xué)生分成三至四個(gè)組，并將黑板分成三至四塊。教師在每塊黑板上寫出一個(gè)句子，然后宣布每組在自己組那一塊編故事比賽。 備用資料： It’ s sunny today. Let’s play football. (2)教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖教師放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。 (2) 學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。 (5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。 用學(xué)生熟悉的卡通形象呈現(xiàn)新句子，便于學(xué)生理解和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過不同的卡通形象激發(fā)學(xué)生的表演和模仿天份，化枯燥為有趣，讓學(xué)生興致盎然地運(yùn)用新句子。 ↘拓展 /鞏固（ Extension/Consolidation） (1) 做本單元 B Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。 劇本表演： 目的：在情境、篇章中使用表示情感的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的表述能力、激發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。 提供課本中的關(guān)鍵詞，來連成一 段文章，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 (2)做“真真假假”游戲：教師提供幾幅內(nèi)容相近的圖片 (可以是 Let39。s tall 的四幅插圖 )，學(xué)生四人一組， —— 起選擇一幅圖片。然后，每人用一句話硼圖片，其中三人說的是真話，一人說的是假話，請其他學(xué)生判斷他們找的是哪一幅圖片。 教學(xué)反思： “教師的教是為了達(dá)到不需要教”。教師要注意教給學(xué)生獲取知識的方法，只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到教師“不教”的目的，如學(xué)生的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?
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