那隆一中教研組長會議制度-資料下載頁
2025-10-07 18:01本頁面
【正文】 ”（主備人個人一備、集體備課二備、主備人授課（實施）、主備人反思三備）的行為跟進，形成備課、說課、上課、評課一條龍活動，踐行在小課題研究狀態(tài)下的教學行為，及時捕捉課題研究中遇到的問題，準確把握研究方向，促進課題研究順利開展，通過對課題的聽、說、議、評等教研活動，找到在校本教研和教育創(chuàng)新上的新的途徑，積極有效地推進校本教研的深入開展。同時要注重組內(nèi)資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學）案、反思、敘事、案例分析等。四至六年級導(dǎo)學案課堂教學中，要加強導(dǎo)學案設(shè)計與使用的研究，切實做強學案導(dǎo)學教學模式。教研文化建設(shè)：合作、反思、學習文化，例：要為執(zhí)教老師發(fā)現(xiàn)一個亮點，找出一個缺點，提供一條建議，寫出一個聽課小記等“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為學校來講，為確保校本教研的實效性應(yīng)做到：加強校本教研管理制度和教研評價機制建設(shè)，用于提醒、督促教師增強教研意識，規(guī)范教研行為，并將教師參與校本教研進行考核，納入評先評優(yōu)、外派學習、績效考核之中，吸引教師把精力集中到教育科研和教學上來，然后讓教研組進入“我要聽課”、“我要研課”、“我要學習”、“我要研究”等的良好局面與良性循環(huán)狀態(tài)。教研活動不再是教師教學工作的一種負擔，而是提高教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的一個捷徑，是教師成長的一條通道。讓每位教師有計劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評課活動中。經(jīng)過幾輪活動，教師的教育理念和教學實踐經(jīng)驗?zāi)茌^自覺地融入備課——聽課——評課的過程，研課的習慣已初步形成，活動的效果和活動方式得到學校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致認同。學校關(guān)于公開課的備課、聽課、評課制度將相應(yīng)地進行調(diào)整、補充和完善，使之一個操作性強、富有成效的教研活動制度，為教研組建設(shè)和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。另：關(guān)于檢測，每月一次，組長出題，提前將試題交教導(dǎo)處，并告知測試時間?！肚嗪＝逃贰段鲗幗萄小贰洞笸ń逃氛鞲?，每個教研組定期將組內(nèi)論文、主備人反思、基于主題的案例分析、二度備課精品教學案等定期上交。督導(dǎo)檢查：“規(guī)范課程設(shè)置”、“規(guī)范作息時間”、“家庭作業(yè)總量”、“嚴禁亂頂教輔資料”、“嚴禁有償家教”、“嚴禁節(jié)假日補課”等“三嚴格”“三嚴禁”落實情況，采取聽匯報、查閱資料、現(xiàn)場察看、個別訪談、召開學生座談會等進行檢查。為此，說明：一、小學一二年級不留書面家庭作業(yè)；其他年級嚴格控制作業(yè)量，語、數(shù)、英總量控制在1小時以內(nèi)。六年級特長必測項目的考核：常言說得好：學校好比一個有生命的肌體，教研組好比肌體上的細胞，如果沒有健康的細胞，就談不上健康的肌體，只有加強教研組的建設(shè)，搭建起行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺，才能引導(dǎo)、激勵每一位教師向?qū)I(yè)成長的目標挺進，才能把課程改革的根扎深、扎牢。
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