【正文】 、有關(guān)FANUC Oi 標準（前置刀架）數(shù)控車床的對刀首先選擇所需的刀具，如下圖所示，其次是定義毛培及下料。啟動機床，復(fù)位操作，進行手動對刀，啟動主軸，對Z向時，向X的負方向切割，停止主軸，進行中Z方向的測量，同理對X方向的。對于無法車軸向及徑向的車刀，對刀的方法是把車刀的刀尖對刀工件的外圓的一點，根據(jù)工件的尺寸進行目車對刀，所有的對刀尺寸都填到刀具/形狀內(nèi)，例如：，然后點擊測量。所有的刀對好后保存一個項目，設(shè)置對刀環(huán)節(jié)：編寫對刀驗證程序（見文件夾）對對刀的設(shè)置進行驗證。通過后進行另一項目的保存。二、數(shù)控加工調(diào)試心得的：【1】數(shù)控加工誤差分析：在數(shù)控加工的過程中遇到了加工出得尺寸與實際尺寸存在誤差，經(jīng)過分析，由以下原因引起：1）對到誤差是引起數(shù)據(jù)偏差的主要原因，2）編程誤差，主要在坐標值的計算存在偏差，3）軟件仿真中機床的產(chǎn)生的誤差，主要體現(xiàn)在夾緊方面；【2】數(shù)控仿真調(diào)試過程中典型問題分析：1）程序調(diào)試時,提示：：典型的問題是刀架向參考點快熟運動時，在X方向運動過快，導(dǎo)致刀架還沒來得及避開與尾座相撞。其次是工件伸出的長度不夠，而程序指令的參數(shù)超過滑臺運動極限，導(dǎo)致刀架運動到極限位置而沒有執(zhí)行完指令。2）提示：程序中有“.”“；”錯誤。問題的原因是：（1）在某段程序中多了一個點，或在不需要加點的地方多加了，例如：G73 P(sn)Q(fn)U()W()I()K()，（2）“；”出現(xiàn)提示還含有“?！眤主要的原因是在編寫的程序中出現(xiàn)了中文的“；”，數(shù)控不能識別。在圓弧加工時提示：起點半徑與終點的半徑之差超過測量值，分析原因：（1）在手工編程時，算坐標點值時，采用的是保留一定的有效數(shù)字，問題出現(xiàn)在編程上，（2）在用G02G03時，采用的時圓心指令，有可能用錯了字符，如利用數(shù)控車時G02 X10Z5I()K(),而寫成了G02 X10Z5I()J(),這種編程將會出現(xiàn)這樣的情況，解決方法，（1）合理的調(diào)整自己的半徑值，保證精度，（2）仔細檢查指令的正誤。【3】數(shù)控仿真加工的過程中由于進給量的不合理主軸轉(zhuǎn)速的不合理，影響加工仿真的想過，典型的問題是：工件表面變形，特別粗糙，其次是加工路線的不合理，退刀時產(chǎn)生多切現(xiàn)象。解決辦法，合理的調(diào)試指令，如G96 G97，不同的指令產(chǎn)生的效果不同。合理的安排退刀點及走刀路線。第五篇：數(shù)控3091班《數(shù)控編程與加工實訓(xùn)》實習(xí)總結(jié)數(shù)控3091班《數(shù)控編程與加工實訓(xùn)》實習(xí)總結(jié)數(shù)控3081班于2011年2月21日～3月18日在機電系數(shù)控實訓(xùn)室進行了為期四周的實訓(xùn)。實習(xí)的目的主要是：通過實訓(xùn)，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識更好的應(yīng)用到實踐中，通過實訓(xùn)，進一步提高學(xué)生分析問題，解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。實訓(xùn)的主要內(nèi)容是以數(shù)控車削、銑削編程和加工為主，輔以仿真加工，讓學(xué)生更熟練的掌握數(shù)控車、銑的編程與數(shù)控機床的操作。在四周的實習(xí)時間里，學(xué)生通過實訓(xùn)較全面、綜合地掌握數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)和操作，深入，詳細地掌握加工工藝等相關(guān)知識，能夠熟練運用數(shù)控車、銑基本指令、循環(huán)指令進行編程，掌握常用工、量具的使用方法，能正確測量工件的尺寸，能正確裝夾工件，獨立操作數(shù)控機床加工零件。實習(xí)的第一天，實習(xí)指導(dǎo)老師給學(xué)生做了實習(xí)動員，讓學(xué)生知道了實習(xí)的重要性，明確實習(xí)的目的、知道實習(xí)中應(yīng)完成的實習(xí)課題、實習(xí)中應(yīng)注意的事項后，數(shù)控班的學(xué)生就積極地投入到實習(xí)中。在四周的實習(xí)時間里，數(shù)控3091班的學(xué)生表現(xiàn)得十分認真積極，每天能認真聽實習(xí)指導(dǎo)老師進行講解，看實習(xí)指導(dǎo)教師進行示范操作，然后根據(jù)老師布置的實習(xí)任務(wù)進行工藝分析、編程、程序正確后再操作機床加工出零件。在四周的實習(xí)時間里，數(shù)控3091班的學(xué)生大部分都按時按質(zhì)按量完成了實習(xí)的任務(wù)。實習(xí)中的不足主要是：有個別的學(xué)生在實習(xí)中精力不集中，程序輸入將字母O錯輸成數(shù)字0，導(dǎo)致程序不能運行，不善于通過辨別聲音判斷切削力是否過大，導(dǎo)致粗加工打刀等現(xiàn)象。通過這四周的編程與加工訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生的車、銑編程能力，使學(xué)生能夠熟練操作機床根據(jù)程序加工出工件，為他們以后走上社會工作打下了良好的基礎(chǔ)。在以后的實習(xí)中，我們實習(xí)指導(dǎo)老師爭取把實訓(xùn)工作做得更好，讓每一個學(xué)生都能以積極的態(tài)度認真對待實習(xí)，讓每一個學(xué)生在實習(xí)中能學(xué)到更好的、更先進的技術(shù)。實習(xí)指導(dǎo)老師 ：徐運芳2011年3月 25 日 數(shù)控3092班《數(shù)控編程與加工實訓(xùn)》實習(xí)總結(jié)數(shù)控3092班于2011年3 月 21日～4月 15日在機電系數(shù)控實訓(xùn)室進行了為期四周的實訓(xùn)。實習(xí)的目的主要是：通過實訓(xùn)，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識更好的應(yīng)用到實踐中，通過實訓(xùn)，進一步提高學(xué)生分析問題，解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。實訓(xùn)的主要內(nèi)容是以數(shù)控車削、銑削編程和加工為主，輔以仿真加工，讓學(xué)生更熟練的掌握數(shù)控車、銑的編程與數(shù)控機床的操作。在四周的實習(xí)時間里，學(xué)生通過實訓(xùn)較全面、綜合地掌握數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)和操作，深入，詳細地掌握加工工藝等相關(guān)知識，能夠熟練運用數(shù)控車、銑基本指令、循環(huán)指令進行編程，掌握常用工、量具的使用方法，能正確測量工件的尺寸，能正確裝夾工件，獨立操作數(shù)控機床加工零件。實習(xí)的第一天，實習(xí)指導(dǎo)老師給學(xué)生做了實習(xí)動員，讓學(xué)生知道了實習(xí)的重要性，明確實習(xí)的目的、知道實習(xí)中應(yīng)完成的實習(xí)課題、實習(xí)中應(yīng)注意的事項后，數(shù)控班的學(xué)生就積極地投入到實習(xí)中。在四周的實習(xí)時間里，數(shù)控3092班的學(xué)生表現(xiàn)得十分認真積極，每天能認真聽實習(xí)指導(dǎo)老師進行講解，看實習(xí)指導(dǎo)教師進行示范操作，然后根據(jù)老師布置的實習(xí)任務(wù)進行工藝分析、編程、程序正確后再操作機床加工出零件。在四周的實習(xí)時間里，數(shù)控3092班的學(xué)生按時按質(zhì)按量完成了實習(xí)的任務(wù)。通過這四周的編程與加工訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生的車、銑編程能力，使學(xué)生能夠熟練操作機床根據(jù)程序加工出工件，為他們以后走上社會工作打下了良好的基礎(chǔ)。在以后的實習(xí)中，我們實習(xí)指導(dǎo)老師爭取把實訓(xùn)工作做得更好，讓每一個學(xué)生都能以積極的態(tài)度認真對待實習(xí)，讓每一個學(xué)生在實習(xí)中能學(xué)到更好的、更先進的技術(shù)。實習(xí)指導(dǎo)老師 ：徐運芳2011年 4 月日