人教版七年級上作文訓(xùn)練目標(biāo)-資料下載頁
2024-12-03 10:56本頁面
【導(dǎo)讀】擬定七年級作文訓(xùn)練目標(biāo)。作文訓(xùn)練題目的擬定主要是根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知水平，興趣特點，情感態(tài)度，基本手法上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求?！拔摇笔窃鯓油ㄟ^自己的努力戰(zhàn)勝。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點突出，重在戰(zhàn)勝過程，也要寫出戰(zhàn)勝困。什么時間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當(dāng)時是怎樣
【正文】 的人的成長過程會比較順利，但是如果要想成為名師，就必須在自設(shè)的艱苦環(huán)境中磨煉。所謂艱苦環(huán)境，即要求自己做困難的事情，為自己設(shè)置障礙、規(guī)定目標(biāo)等等。這樣，教師才會很快地成長起來。 第六句：教師研究教材的 8 個字是上下求索、左右勾連；教學(xué)設(shè)計的 8 個字是化靜為動、尺水興波。 為什么教師在研究教材時要上下求索、左右勾連呢？我從自己的教學(xué)經(jīng)驗中感到，鉆研教材時一定要視野寬廣，一定要采百 家之長，這樣才能優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。 在大多數(shù)的情況下，教師把教學(xué)參考資料的內(nèi)容內(nèi)化為自己的教學(xué)設(shè)計時，需要通過大量的閱讀來提煉，因此讀教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在讀教材的時候沒有靈感、沒有深 刻的領(lǐng)悟是不行的。因此，我們說教師平時讀教材的時候要“把玩”、揣摩教材，就是這個道理。 讀懂了教材，有關(guān)教學(xué)設(shè)計的 8個字也就很好理解了。在課堂短短的幾十分鐘里，教師的課一定要有波瀾，不能像一潭死水，教師要給學(xué)生制造懸念。 第七句：教師事業(yè)有成離不開的 10個字是敬業(yè)、環(huán)境、毅力、智慧、學(xué)問，教研 員的工作特色主要表現(xiàn)在系列、創(chuàng)新兩個面。 在談到教師的事業(yè)時，我覺得兩個詞是必須要強調(diào)的，一個是環(huán)境，另一個是智慧。環(huán)境是客觀的，智慧是主觀的，但我們很多時候都會受環(huán)境的影響。生活中很難遇到好的導(dǎo)師，所以教師的發(fā)展要更多地依賴自己。我有時候就自嘲道，我就是我的秘書，我就是我的鐘點工。 曾經(jīng)有一個網(wǎng)友，發(fā)了一封很長的信給我，訴說他的苦惱，訴說學(xué)校的校長讓他從高中部到初中部，訴說他和校長之間的爭執(zhí)，訴說校長的種種不是，然后希望我給他一些建議。我的回復(fù)非常簡單：“假定你的電子郵件里的內(nèi)容都是真實的，那么我 要提醒你，你很可能是一個很愛說話的人，你話說多了就不好。你為什么不能先管住自己的嘴巴呢？”教師的發(fā)展要有一個良好的環(huán)境，這個環(huán)境也是 *教師自己創(chuàng)造的。 智慧，不僅包括先天的智慧，更多的智慧是教師在工作中形成、磨煉出來的。在工作中，教師要自己動腦筋、想辦法去解決問題。 在談到教研員工作特色的話題時．我為什么要強調(diào)“系列”呢？舉例來說： 1990 年，荊州市課堂教學(xué)藝術(shù)研究組成立并召開了第一屆會議。此后，研究組每年都會召開一次這樣的會議，只不過主題不同。第二屆是如何進(jìn)行課題研究，第三屆是課文的整體閱讀 教學(xué)設(shè)計，第四屆是課堂提問設(shè)計的藝術(shù)，第五屆是課文的切入、升華與強化，第六屆是教材分析的藝術(shù)，第七屆是教學(xué)深度的藝術(shù)，第八屆是古文教學(xué)的藝術(shù)，第九屆是課堂活動的藝術(shù)，第十屆是語言教學(xué)的藝術(shù)，第十、一屆是課型創(chuàng)新的藝術(shù)，第十二屆是文學(xué)作品的教學(xué)藝術(shù)，第十三屆是文言文的教學(xué)藝術(shù)，第十四屆是教學(xué)細(xì)節(jié)的藝術(shù)，第十五屆是走進(jìn)新課堂、走進(jìn)新設(shè)計，第十六屆是新課標(biāo)背景下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的研究，第十七屆會議，也就是明年將要召開的會議，主題是中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的荊州特色。 這 16年的會議，假設(shè)一次會議要拿出一萬字的報告，我就 要拿出 16萬字的報告，這意味著我要對 16個專題做精細(xì)的研究。我常常對身邊的年輕教師說：我總在黑暗里摸索，但給你們的都是光明的東西，我不會有所保留。 第八句：教師事業(yè)的構(gòu)思就像散文的構(gòu)思一樣，要托物、蓄勢、開掘。 托物抒情的散文，就是把物描寫得非常好，然后順勢開源，點出道理。教師的課堂教學(xué)就是托物，寫作就是蓄勢，努力發(fā)展自己就是開掘。 第九句：教師要做一個治學(xué)勤苦的人，做一個思想深刻的人，做一個品行完善的人。 做讓人感動的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深遠(yuǎn)：關(guān)愛他人，在 自己的群體中盡心盡力，幫助他人，不求回報，對別人的給予總是心懷感激，常常被身邊的凡人小事感動，善解人意，不茍求他人，面對誤解或責(zé)難一笑了之??這一切都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教師要在品性上追求完美。 第十句：教師要追求高度。 高度，有多元的理解，我在這里主要講做人和做學(xué)問兩個方面。一個教師在做人方面追求完美的同時，也要更好地發(fā)展自己。 我在教研室工作時，從來沒有妄自批評過一個教師，因為每個教師都有可敬的品質(zhì)。名師的高度是一般人難以企及的，但是我們在尊重 名師的同時，也要努力超越他們。 也許有的教師 30多歲就成為優(yōu)秀教師了，而我是 50歲才開始站上講臺講課的。我對那些年輕的優(yōu)秀教師一方面很尊重，一方面暗下決心要超越他們。
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