【正文】 名學生回答。揭示課題：用9的乘法口訣求商.(以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面學習新知識做好鋪墊。)（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知通過談話引出“六一”兒童節(jié)的情境，指導(dǎo)學生看課本主題圖。問：說說你從圖上看到了什么？教師根據(jù)學生的回答板書如下：我們做了56面小旗，要掛成8行。我們做了49顆星，分給7個小組。我們帶來27個愛心，每9個擺一行。小組討論：根據(jù)收集到的信息你能提出什么問題？根據(jù)學生的回答教師板書把問題補充完整，接著問：你會解決這些問題嗎？指名學生任意解答一題，學生解答完后問：你是怎樣求出商的？其余兩題由學生獨立完成，指名板演。小組討論交流匯報。當學生解決完三個問題后，我把‘要掛成8行’改為‘要掛成7行’這時候平均每行掛幾面呢？怎樣列式？引導(dǎo)學生觀察56247。8=7和56247。7=8都是用同一句口訣來求商的,反之同一句口訣可以寫出幾道除法算式?同桌互相說說,并舉例說明。接著問：除了口訣可以寫出兩道除法算式，還可以根據(jù)什么寫出除法算式呢？學生討論，舉例說明，并比較它們的異同點。設(shè)疑：是不是所有的乘法口訣和所有的乘法算式都能寫出兩道除法算式呢？（本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學生觀察，組織討論，突出教學重點，培養(yǎng)了學生的思維能力。）（三）鞏固練習：完成課本‘做一做’的題游戲：以小組爭奪賽的方式來掌握新知（通過游戲來鞏固學生對新課的知識，激發(fā)了學生的學習興趣）游戲：小鳥回家，個人練習鞏固新知。拓展題：（ ）247。（ ）=7（ ）247。（ ）=8（ ）247。（ ）=9（四）全課總結(jié): 在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。四、說板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商我們做了56面小旗，要掛成8行平均每行掛幾面？56247。8=7（面） 56247。7=8（面）口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。我們做了49顆星，分給7個小組。平均每個小組分幾顆？49247。7=7（顆）口訣：七七四十九答：平均每個小組分7顆。我們帶來了27個愛心 ，每9個一行?？梢詳[幾行？27247。9=3（面）口訣：三九二十七答：可以擺3行。（使學生建立除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，懂得運用口訣求商的方法去解決生活中的實際問題。）《7乘法口訣》說課稿14一、說教材《7的乘法口訣》是義務(wù)教育蘇教版小學數(shù)學第三冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)掌握1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學的。7的乘法口訣的編排，與一年級（下冊）6的乘法口訣類似，包括例題、想一想和想想做做。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。由于學生在學習1——6乘法口訣時已有編制口訣的活動經(jīng)驗和方法，教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動情境，預(yù)留了需要學生思考和填寫的“空白”，安排了學生自主學習的空間。根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點：使學生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的推理能力。在學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣。二、說教法依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導(dǎo)學生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學生的學習積極性。三、說學法讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。四、說教學程序（一）復(fù)習舊知 揭示課題小朋友們，你們還記得1——6的乘法口訣是怎么編的嗎？（通過提問，激活學生已有的舊知）今天這節(jié)課我們一起學習7的乘法口訣。（二）動手操作 自主探究學具操作，用 擺小船，數(shù)一數(shù)，擺一只小船用幾個 ？提問：如果擺2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少個 呢？你們能完成這個表格嗎？船的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7的個數(shù)擺1只小船用了7個的個數(shù)的個數(shù) ，就是1個7，擺3只小船是幾個7相加？誰能列乘法算式？你還能編出乘法口訣嗎？想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加 73=21 37=21 三七二十一你還能編出7的其它口訣嗎？（讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式，展開自主學習）完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學生把口訣補充完整。自己看乘法算式，讀乘法口訣。比較乘法算式和口訣，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)幾個幾的積比它前面的幾個幾多幾，比它后面的幾個幾少幾，即“是幾的口訣相鄰之間的積就相差幾”的規(guī)律，為學生記憶乘法口訣作準備。（這里教師充分尊重學生的個體差異，讓學生用自己的方式學習，滿足不同層次的學生的需要，讓學生的潛能得到發(fā)展，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時，不僅要讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。）（三）練習根據(jù)口訣寫出兩道算式四七二十八給小動物找家三七二十一 二七十四 五七三十五 一七得七 七七四十九 四七二十八 六七四十二72 71 74 77 67 7347 7+7+7|+7+7+7師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？ （五七三十五里面沒人?。┬⊥米幼≡谖迤呷謇锩妫阏J為他符合什么條件？有一只小動物只記得口訣五七三十五，四七（ ）、六七（ ），它都不記得了，怎么辦？誰來幫幫它？（ ）7=（ ） 5（ ）（ ）127（ ） 37整個練習設(shè)計遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人得到不同的發(fā)展?！?乘法口訣》說課稿15一、說教材?！队?的乘法口訣求商》是人教版小學數(shù)學第四冊第四單元第一課時的內(nèi)容。計算能力是數(shù)學能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。為了讓學生掌握好這部分知識，根據(jù)兒童的認知規(guī)律，教材將用乘法的口訣求商分為兩段學習。在第一階段，即在本冊的第二單元，學習用2—6的乘法口訣求商，著重讓學生掌握用口訣求商的一般方法，在第二階段即在本冊的第四單元，學習7—9的乘法口訣求商，著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍微復(fù)雜的涉及乘除運算的實際問題。根據(jù)《課標》的要求和學生的認知規(guī)律，我把本課的教學目標設(shè)為：①知識與能力：a)讓學生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。b)會用一句口訣計算兩道除法算式，從而理解乘除法之間的關(guān)系。c)巧設(shè)練習，增強學生學習興趣和信心，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。②過程與方法：經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。③情感與態(tài)度：a)用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。b)鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。本節(jié)的教學重點是使學生熟練應(yīng)用8乘法口訣求商。教學的難點是正確、迅速、熟練地應(yīng)用8乘法口訣求商。二、說教法和學法。說教法：本節(jié)課以情景教學為主，引出用8的乘法口訣求商。因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學生找出書中的數(shù)學信息，提出相應(yīng)的數(shù)學問題，所以我采取小組合作學習的方法，化 解難點，讓小組內(nèi)的好學生帶動其他學生。解決第一、二題采取教師引導(dǎo)的方法學習，最后一題放手由學生獨立完成，把學習時間充分還給學生，培養(yǎng)學生解決問題的能力。通過這幾題使學生進一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。在教學過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進一步加強對學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們認真觀察，勤于思考良好的學習習慣。說學法：放手讓學生獨立思考，自主探索，并在小組合作交流的基礎(chǔ)上形成用用8的乘法口訣求商的基本思路。三、說教學過程：一、激趣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入：同學們你們知道哪些節(jié)日？生：春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)同學們知道的可真不少，你們的節(jié)日是幾月幾日？生：六月一日“六?一”兒童節(jié)是同學們最喜歡的節(jié)日了，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧！1. 仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關(guān)的數(shù)學信息？誰能說一說？2. 我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學習新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用8的乘法口訣求商問題：1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？2. 四人一組，討論并解決問題。4. 78你們用的是哪句乘法口訣？56247。8和56247。7你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。“七八五十六” 這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊?。ǘ┻\用乘法口訣求商的方法，加強練習1. 讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。誰能根據(jù)這兩條信息提出一個數(shù)學問題？每個小組分了多少顆？2. 這個問題你會解決嗎？列式算一算。49247。7＝7想：七（ ）四十九4. 解決這個問題你們用的是哪句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學生觀察，組織討論，突出教學重點，培養(yǎng)了學生的思維能力。師引導(dǎo)學生總結(jié)求商的方法，同時課件出示乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。設(shè)計理念：在學習新課內(nèi)容時，我在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學習時空交還給學生，讓學生經(jīng)過數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)、提出、形成的過程，切切實實地感受到數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。鞏固練習，體驗成功。寬松、生動、活潑的氣氛可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為。學生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性，多變性和復(fù)雜性。因此我設(shè)計了以下幾組習題：（三）鞏固新知，拓展練習1. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？74 ＝ 82 ＝ 86 ＝28247。4＝ 16247。2 ＝ 48247。6＝28247。7 ＝ 16247。8＝ 48247。8＝小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大??！2. 小兔子回家3. 摘星星游戲?qū)W生跟唱《小星星》，然后在摘星星并回答問題。（四）總結(jié)，交流評價。學習了用8的乘法口訣求商，掌握了求商方法，在此基礎(chǔ)上我又組織學生總結(jié)學習后的收獲、感想，目的是引導(dǎo)學生自我反思，養(yǎng)成良好的反思習慣，舉一反三，達到觸類旁通的目的。四、說板書設(shè)計板書具有啟發(fā)性、藝術(shù)性、指導(dǎo)性、實用性，是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分，是學生從中可發(fā)現(xiàn)抓住重點，突破難點的途徑，根據(jù)本課的教學重點，我的板書設(shè)計如下：板書設(shè)計:用8的乘法口訣求商7 8=56 口訣：七八五十六56 247。8=（7） 口訣：（七）八五十六56 247。7=（8） 口訣：七（八）五十六第三篇：《8乘法口訣》說課稿《8乘法口訣》說課稿《8乘法口訣》說課稿1一、說教材本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了17的乘法口訣的基礎(chǔ)上，教學8的乘法口訣。通過本節(jié)的教學，使學生進一步深入學習乘法口訣，為以后數(shù)學知識的學習奠定基礎(chǔ)。本課的重點：編制8的乘法口訣，運用8的乘法口訣求積。難點：在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上探索記住8的乘法口訣，并運用乘法口訣來解決生活中的簡單實際的問題。教學突破：通過口訣的編制理解口訣的意義，從而養(yǎng)成在生活中合理、準確地解決實際問題，體味到“有價值的數(shù)學”、“有樂趣的數(shù)學”。根據(jù)教材的以上特點我設(shè)計了以下教學目標：（1）知識與技能目標：編制8的乘法口訣，找出規(guī)律，鞏固口訣。培養(yǎng)學生運用8的乘法口訣解決實際問題的能力。（2）過程與方法目標：通過乘法的意義、口訣的來源與編制規(guī)律來進行口訣的熟悉，多讀、多練、多背加強口訣的記憶。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：在口訣的編制與整理過程中，培養(yǎng)簡單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進一步感受與同學合作交流的價值，增強學好數(shù)學的自信心。二、說教法與學法為了實現(xiàn)教學目標我采用了以下的教學方法：在課堂教學時，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。動手實踐、自主探索與合作交流貫穿教學的始終。課堂組織民主、科學、和諧，這種氣氛有助于促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。三、教學設(shè)計理念教學過程體現(xiàn)生活化。在教學中，要密切聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體驗“生活數(shù)學”。教學過程體現(xiàn)活動化。擺方塊活動讓學生“做數(shù)學”，而不是“學數(shù)學”。教學過程體現(xiàn)開放性。在教學中，力求營造一個輕松、愉快、民主、和諧的氛圍，讓學生人人得到不同程度的發(fā)展。四、說教學過程（