課題結(jié)題申請(qǐng)書精選五篇-資料下載頁
2024-10-15 13:10本頁面
【正文】 能力的方法。獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。三、實(shí)效性成果提高了我校語文教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。此致 敬禮“小學(xué)語文課堂有效性研究”課題組2016年6月30日第五篇：課題結(jié)題申請(qǐng)書課題結(jié)題申請(qǐng)書課題名稱：小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育模式探究 課題負(fù)責(zé)人：馬志軍所屬學(xué)校：吉林省松原市前郭縣穆家小學(xué) 課題研究時(shí)間：2011年12月——2013年12月課題組成員：馬志軍、薛成國、孟凡柱、孫慧、王顯中 王亞云穆家小學(xué)教科研小組于2011年9月向吉林省責(zé)任教育研究中心科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了《小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育模式探究》課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至2013年12月本課題研究已到期，現(xiàn)向國家責(zé)任教育課題研究中心工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開展了研究。第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(201920111)即課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。第二階段：全面實(shí)施階段(2011220112)這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。第三階段：深化提高階段(2011220112)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)成果并加以推廣，加大覆蓋面。1 結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。取得的成果：(一)物化性成果； ；3.《小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育模式探究》結(jié)題報(bào)告；4.《故事》《名言》集錦、《我的成長》學(xué)生日記及活動(dòng)案例集。（二）經(jīng)驗(yàn)性成果，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。、新途徑?！靶W(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育模式探究”的經(jīng)驗(yàn)。（三）實(shí)效性成果，建立了新的小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育模式探究方式。此致。敬禮！吉林省松原市前郭縣穆家中心小學(xué)教科研領(lǐng)導(dǎo)小組2013年12月20日
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