送教上門個(gè)人工作總結(jié)[范文大全]-資料下載頁(yè)
2024-10-15 13:09本頁(yè)面
【正文】 1月10日第四篇：送教上門工作總結(jié)重度殘障學(xué)生送教上門工作總結(jié)XX中學(xué) 重度殘障青少年送教上門工作總結(jié)根據(jù)上級(jí)教育扶貧攻堅(jiān)關(guān)于對(duì)重度殘障不能到校就讀青少年開(kāi)展送教上門工作的相關(guān)文件和要求，我校在今年五月份接到上級(jí)有關(guān)通知以后，馬上行動(dòng)起來(lái)，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了積極部署和落實(shí)，并開(kāi)展了卓有成效的送教上門活動(dòng)，現(xiàn)就學(xué)校前一段送教上門活動(dòng)的工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極落實(shí)上級(jí)精神要求在今年五月份，接到上級(jí)有關(guān)教育扶貧送教上門的通知以后，我校XX立即召集領(lǐng)導(dǎo)班子成員研究部署此項(xiàng)工作，并成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的送教上門工作方案，為送教上門工作的有效開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、認(rèn)真摸排，確定送教上門的服務(wù)對(duì)象為了落實(shí)送教上門的服務(wù)對(duì)象，我校認(rèn)真和上級(jí)相關(guān)部門聯(lián)系初步了解了轄區(qū)內(nèi)重度未就學(xué)的殘障少年信息，并根據(jù)掌握的情況走村入戶，進(jìn)一步掌握了重度殘障少年的實(shí)際情況，最終確定我校送教上門的服務(wù)對(duì)象為XX村少年XX。三、認(rèn)真對(duì)待，精心安排送教上門服務(wù)的人員確定了送教上門服務(wù)對(duì)象以后，我校立即召開(kāi)班子會(huì)研究送教上門的具體事宜，針對(duì)送教上門服務(wù)對(duì)象韋雨欣有多重殘疾、智商指數(shù)極低、生活起居不能自理、基本不具有接受知識(shí)教育的能力的現(xiàn)實(shí)情況，我校領(lǐng)導(dǎo)班子最后決定讓學(xué)校的校醫(yī)和部分黨員教師每周輪流對(duì)該生開(kāi)展行之有效的最簡(jiǎn)單的知識(shí)教育和健康送教。四、用心開(kāi)展愛(ài)心送教活動(dòng)，用真情溫暖人心從六月初開(kāi)始，所有送教黨員教師每?jī)扇艘唤M，有時(shí)校醫(yī)一起隨行，他們不怕累不怕熱，在酷暑中驅(qū)車到韋雨欣家進(jìn)行送教，有時(shí)到該家以后該家房門上鎖，家人在地里干活，送教教師又趕到田間地頭積極與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并入戶進(jìn)行送教，此情此景令家長(zhǎng)感動(dòng)。放暑假以后，學(xué)校要求黨員教師繼續(xù)給該生送教，不能因假期放假而中斷，所有黨員教師沒(méi)有一個(gè)有怨言，都根據(jù)學(xué)校的安排積極按時(shí)每周一次定期到該生家里進(jìn)行送教上門，由于該生基本沒(méi)有接受知識(shí)的能力，所以每一次黨員教師送教上門都會(huì)從該生的健康恢復(fù)角度去給家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，并且每一次送教，黨員教師都會(huì)給該生帶去慰問(wèn)品，有時(shí)是一些水果食品，有時(shí)是一箱牛奶飲料，有時(shí)是一套玩具，所有送教黨員教師都把這個(gè)孩子當(dāng)成自己真正的學(xué)生看待，所有送教教師每一次送教上門都會(huì)與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行促膝長(zhǎng)談，了解孩子的近況和生活健康情況，這一切工作和辛苦家長(zhǎng)都看在眼里，暖在心間?？傊?，通過(guò)一些列送教活動(dòng)的開(kāi)展，我們把黨的好政策送到了群眾的心坎上，同時(shí)通過(guò)送教活動(dòng)我們收獲了群眾對(duì)教育的肯定，該項(xiàng)工作我們會(huì)一直做下去，讓每一個(gè)不能到校上學(xué)的重殘疾少年都能享受到受教育的權(quán)利。第五篇：送教上門工作總結(jié)送教上門工作總結(jié)哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的凝聚。愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛(ài)與責(zé)任”的召喚下，我克服路途遠(yuǎn)，家務(wù)繁忙；克服心理壓力；克服嚴(yán)寒酷暑；全身心融入了這份崇高的事業(yè)，落實(shí)對(duì)下一代“關(guān)注于心、關(guān)愛(ài)于行”的實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持按規(guī)定的時(shí)間雙周四下午的送教活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我“送教上門”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書(shū)。可以說(shuō)送教學(xué)生中延藍(lán)星是我服務(wù)的重點(diǎn)，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、社會(huì)的能力為宗旨，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立信心。在教學(xué)活動(dòng)中，我將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。開(kāi)展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，并且平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。
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