【正文】 方面，學(xué)校每學(xué)期都組織教師到鎮(zhèn)內(nèi)外聽課研討，學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)則通過多種形式的聽課、評(píng)課、說課等活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，并采取“傳、幫、帶”、“一幫一”、“走出去，引進(jìn)來”等措施，讓青老教師互相交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短之間的差距。（二）開全了課程，上足了課時(shí)，嚴(yán)格控制了作業(yè)量。學(xué)校按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》排齊了課程，開設(shè)了以“禮儀教育”為主要內(nèi)容的校本課程，各科課程均上足了課時(shí)，杜絕了隨意增減課時(shí)的現(xiàn)象，學(xué)校配齊了專職的音、體、美、科學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)教師，使各科教學(xué)工作得到了同樣的重視。教室內(nèi)張貼了課程表、時(shí)間表，教導(dǎo)處隨時(shí)抽查，杜絕了甲課乙用的現(xiàn)象，保證了按課程表上課。教師教學(xué)能面向全體學(xué)生，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，因材施教，重視學(xué)生興趣，特長(zhǎng)的培養(yǎng)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，培優(yōu)輔差，使不同的學(xué)生都能得到進(jìn)步。每周音樂、美術(shù)、書法、體育、等多個(gè)興趣小組活動(dòng)開展正常，通過活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力得到了很大的提高。學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量和按規(guī)定訂教材和教輔讀物，學(xué)校安排了中午大課間活動(dòng)時(shí)間和下午的30分鐘活動(dòng)時(shí)間確保了學(xué)生每天在校的體育活動(dòng)總量在一小時(shí)以上。積極開展了陽光體育活動(dòng)，學(xué)校充分利用大課間時(shí)間組織教師、學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的體育活動(dòng)。師生活動(dòng)的項(xiàng)目多種多樣，有跳繩、踢毽子、乒乓球等多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，各種活動(dòng)分年級(jí)、分場(chǎng)地、有順序的進(jìn)行。充分保證了教師、學(xué)生在校每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。節(jié)假日、雙休日均未上課補(bǔ)課，各科課外作業(yè)總量符合教育部規(guī)定的要求，切實(shí)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，向家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查表，了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，隨機(jī)抽查了教師的課外作業(yè)批改情況，學(xué)生的家庭作業(yè)都沒有超過“一、二年級(jí)學(xué)生不布置書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)不超過30分鐘，五年級(jí)不超過60分鐘”的要求。同時(shí)，我們?nèi)∠私y(tǒng)一的期中考試，由各年級(jí)組根據(jù)各班情況自行安排考查，從而保證了學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)得到有效的控制，家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)都十分滿意。（三）建立素質(zhì)教育學(xué)生評(píng)價(jià)體系。學(xué)生的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)教師的教學(xué)行為具有導(dǎo)向性，因而在實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的實(shí)踐中，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的修改是十分重要和必要的。我校繼續(xù)對(duì)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究和嘗試，從學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、體質(zhì)體能、藝術(shù)審美、勞動(dòng)技能、個(gè)性心理、特殊才能七個(gè)緯度建立起了符合素質(zhì)教育要求的系統(tǒng)的小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，對(duì)原來的小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了重新修訂，修改后的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到進(jìn)一步重視，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力發(fā)展方面的有關(guān)要求成為了重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，學(xué)生的探究精神和能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力以及交流合作能力等方面的評(píng)價(jià)得到了進(jìn)一步的重視。三、進(jìn)一步完善各種制度，提高辦學(xué)水平。我校注重依法治校，狠抓制度建設(shè)，以制度管理人，管理事。先后制定了《學(xué)校工作規(guī)程》、《德育量化制度》、《教師崗位目標(biāo)考評(píng)方案》、《教師考勤制度》等一系列的規(guī)章制度，使我校的管理不斷科學(xué)化、規(guī)范化和全面化。在學(xué)校發(fā)展過程中，我們根據(jù)發(fā)展需要，積極推進(jìn)各種制度建設(shè)，不斷規(guī)范學(xué)校各方面的管理，提高管理效益。學(xué)校堅(jiān)持以德“為重”、“為先”、“為本”的育人原則，堅(jiān)持“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的辦學(xué)理念，落實(shí)“終生教育”目標(biāo)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，制訂了“起點(diǎn)低、立意高、能做到”的《德育實(shí)施細(xì)則》，使德育工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化軌道。一是濃化育人氛圍，凈化德育環(huán)境，認(rèn)真落實(shí)《德育工作標(biāo)準(zhǔn)》，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置了德育工作網(wǎng)絡(luò)，明確了責(zé)任，制定了一系列常規(guī)，利用校會(huì)、班會(huì)、升旗儀式、演講比賽、征文評(píng)比等對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，寓思想品德教育于各科教學(xué)之中，發(fā)揮了思想教育的主渠道作用。二是利用學(xué)校設(shè)施，進(jìn)行隱性教育。學(xué)校努力營(yíng)造育人環(huán)境，讓每面墻壁都說話，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都育人，體現(xiàn)教育無小事，事事都育人。校紀(jì)、校訓(xùn)、名言警句、宣傳欄、壁報(bào)欄、板報(bào)等對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶教育作用。三是發(fā)揮少先隊(duì)作用，激勵(lì)良好習(xí)慣形成，學(xué)校把加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)的管理和指導(dǎo)，納入管理之列，支持他們的工作，培養(yǎng)自主精神，實(shí)踐能力，從衛(wèi)生到紀(jì)律，從集合到路隊(duì)，常抓不懈，一日三查，一周一總結(jié)。評(píng)選先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)路隊(duì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本命脈，沒有質(zhì)量就沒有發(fā)展，而科學(xué)、規(guī)范的學(xué)校全面管理是教學(xué)質(zhì)量的根本保障。因此，我校始終向管理要質(zhì)量。在常規(guī)教學(xué)管理上，我們緊緊依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課程理念，制訂了《教師常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)》、《聽課制度》、《教師獎(jiǎng)懲制度》和《班級(jí)一日量化評(píng)估方案》等一系列管理制度，對(duì)教師的備課、上課、寫教案、批改及輔導(dǎo)等進(jìn)行督導(dǎo)，使教師能按時(shí)、按量、按質(zhì)地完成工作任務(wù)，并要求教師利用 新課程理念，認(rèn)真寫好教師反思和教學(xué)札記。與此同時(shí)，我校還加快教研教改的步伐，每學(xué)期都能按制訂的教研計(jì)劃，組織教師開展教研活動(dòng)。如在校內(nèi)組織教師開展校本研訓(xùn)，聽課、評(píng)課活動(dòng)，舉辦普通話比賽，優(yōu)質(zhì)課比賽等，積極組織教師參加市縣開展的各類教研教改活動(dòng)。有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的共同提高，也培養(yǎng)出一批學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人。在工作中，我們感覺到，還存在著不少問題：一是教學(xué)管理的力度還有待加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量還有待于提高，二是師資水平還不適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要。我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步調(diào)整辦學(xué)思路，加強(qiáng)教學(xué)管理，加大校改力度，把學(xué)校辦成為在肥城有一定影響的校風(fēng)好、質(zhì)量高、有特色、社會(huì)滿意、家長(zhǎng)向往、學(xué)生喜愛的文明學(xué)校。2010年12月