節(jié)奏的美感教案-資料下載頁
2025-10-06 12:50本頁面
【正文】 價課后拓展評價展示小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學生介紹作品。學生評價展示與講評階段，展示學生作業(yè)，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖，師生共同點評。拓展延伸節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受。第五篇：《節(jié)奏的美感》教學設(shè)計1《節(jié)奏的美感》教學設(shè)計1一、教材分析本課教材為學生呈現(xiàn)了關(guān)于節(jié)奏的圖片，有生活中的節(jié)奏、建筑中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏．美術(shù)作品中兩種或多種不同的要素按照一定秩序重復出現(xiàn)，可以產(chǎn)生節(jié)奏感．它是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素．從音樂中的節(jié)奏聯(lián)想到美術(shù)作品中的節(jié)奏非常關(guān)鍵．對于很多學生來說可能不容易理解，因此教師需要提供大量生活中、美術(shù)作品中有節(jié)奏的圖片讓學生欣賞．學生完成作業(yè)時可以結(jié)合音樂共同感受節(jié)奏，也可以設(shè)計二方連續(xù)紋樣進行表現(xiàn)．《綠韻》是日本風景畫家、散文家東山魁夷的作品．這幅風景畫以西方寫實的眼光捕捉日本情調(diào)之美，表現(xiàn)出未經(jīng)現(xiàn)代文明污染的純潔的大自然．畫面中顏色深淺、高矮不同的樹使人們覺得畫面起伏、生動，構(gòu)成了畫面中的韻律感和節(jié)奏感．青花瓷又稱“白地青花瓷”，常簡稱“青花”，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷．青花瓷盤的花邊采用二方連續(xù)紋樣進行設(shè)計，由于它具有重復、條理及有節(jié)奏的形式美，具有很強的韻律感，所以常用于器皿的花邊設(shè)計上．二、教學思路本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：聽音樂中的節(jié)奏—聯(lián)想生活中及美術(shù)作品中的節(jié)奏—欣賞圖片—創(chuàng)作繪畫或剪紙作業(yè)一展示評價．教師可以通過播放節(jié)奏感較強的音樂將學生帶人情境中，再出示大量的生活照片讓學生尋找節(jié)奏，將美術(shù)作品中的節(jié)奏自然而然地帶到學生身邊，使學生更容易理解．在作業(yè)表現(xiàn)方面，可以先讓學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品中的節(jié)奏和具有地方特色的民族服飾上的二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣，為學生的創(chuàng)作打開思路．三、教學建議 【教案一】（一）引導階段1．教師出示鐵柵欄的圖片讓學生欣賞．2．學生用簡單的線條概括出圖片中的鐵柵欄．（二）發(fā)展階段1．試著找一找它們的規(guī)律．2．學生討論，通過剛才用線條進行描繪，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．在生活中你還看到過哪些類似的圖案？教師總結(jié)：美術(shù)作品中兩種或多種不同的要素按照一定的秩序重復出現(xiàn)，可以產(chǎn)生節(jié)奏感．它是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素．4．引導學生分別從建筑、植物、風景中去尋找節(jié)奏．5．給學生播放非洲的鼓點音樂，讓學生感受鼓點的節(jié)奏，然后思考：音樂作品中的節(jié)奏與美術(shù)作品中的節(jié)奏有什么不同？6．欣賞圖片：生活中關(guān)于美術(shù)的節(jié)奏，如工藝品中的節(jié)奏——青花瓷盤（瓷器）．繪畫作品中的節(jié)奏，如《綠韻》（日本畫）．民族服飾上的節(jié)奏，如貴州黔東南地區(qū)少數(shù)民族服飾上的花紋． 7．教師演示：提示學生可以運用重復或二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏．（三）學生作業(yè)用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)節(jié)奏感．（四）展示與講評階段展示學生作業(yè)，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖，師生共同點評．（五）收拾與整理階段安排學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，注意環(huán)境衛(wèi)生． 【教案二】（一）引導階段為學生播放音樂《圣誕歌》，讓學生跟著一起唱．教師提問：誰能用手拍出這首歌的節(jié)奏？學生思考：什么是節(jié)奏？（二）發(fā)展階段1．教師解釋節(jié)奏的概念．節(jié)奏原本是音樂術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律． 2．節(jié)奏與美術(shù)的關(guān)系．出示建筑物、風景圖片，讓學生找一找圖片中的節(jié)奏．繪畫作品中建筑物上的窗戶、柱子等有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培等．
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