【正文】 一、導入新課，激發(fā)興趣盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。那么，大自然是怎么告訴我們春天來了呢?那燕子低飛、魚兒跳水又告訴我們什么?花開了，草綠了，燕子低飛，這些都是大自然的語言。(出示課題)二、整體感知，概括要點默讀全文，思考：什么叫物候和物候學?物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?研究物候學有什么意義?同桌小議。搶答交流，引發(fā)討論：(由主到次、從空間因素到時間因素)?？粗袊貓D，學生自由朗讀課文6～10自然段，鼓勵學生質疑。小結并板書：條理清晰。過渡：為了使大自然的語言這門物候學知識通俗易懂，作者還非常注重說明語言的生動性。三、精讀賞析，品味語言教師配樂范讀一、二兩段，多媒體展示四季風光，引導學生欣賞、思考：你最喜歡哪一部分?先獨立思考，后小組合作，交流感受。(多媒體提供句式)⑴ 我喜歡(句子或段落)，因為當中使用了 (詞語或修辭方法)，這樣寫的好處是 。⑵ 美讀一遍。全班交流，教師相機點撥并指導朗讀。本文運用了什么說明方法把道理說清楚的?⑴ 選擇填空。(舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較)此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。( )⑵ 課文中還有哪些地方使用了說明方法?四、總結全文，拓展閱讀根據(jù)板書巧總結。考考你。(利用多媒體選題)⑴ 農(nóng)諺舉隅，一分鐘理解、應用。⑵ 讀《大林寺桃花》：你能告訴白居易為什么人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。嗎?⑶ 假如你是大自然中的一朵花、一只鳥、一棵樹你想對人類說什么?布置：作業(yè)(任選一項)：讀一讀網(wǎng)絡中有關竺可楨及物候學等方面的文章，進一步探索自然。背一背課文一、二自然段，體會語言的生動優(yōu)美。寫一寫你熟悉的一種事物，力求有條有理、有聲有色。語言教學計劃9本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下:九月份:幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。喜歡與他人交往。學會初步理解幼兒文學作品。十月份:詞匯:幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。十一月份:在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。學習相反詞?！耙晳B(tài)訓練”說話法由:單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。十二月份:在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié):報菜譜:幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。娃娃報新聞:可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。天氣預報員:幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。語言教學計劃10“語言是人類最重要的交際工具”，其中3—6歲時是人一生中掌握語言最迅速的時期，是學習發(fā)音和口語表達的最最關鍵時期。但是，通過觀察班級幼兒的語言現(xiàn)狀卻發(fā)現(xiàn)幼兒的口語表達能力發(fā)展不均衡：有的幼兒能較好的用口語表達自己的需求，有的幼兒在進行口語表達時卻存在發(fā)音不清晰、語序顛倒、代詞使用混亂、用詞不規(guī)范、語句不完整等現(xiàn)象。所以我根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導精神，制定語言特色計劃如下：本學期語言教學目標：培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣，讓幼兒通過多樣性的學習掌握字音的正確性。學會說普通話，語句通順、流暢。能集中精力耐心地聽他人講話，學會傾聽。能大膽地表達自己的想法和做法，語句要連貫。學會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。三月份：目標：培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過學習兒歌掌握“a”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏訓練。第一周：興趣練習《學語言》、《練舌頭》第二周：兒歌《阿嚏》、《好媽媽》第三周：復習《好媽媽》、繞口令《白石塔》第四周：成果展示《小巧嘴》四月份目標：通過學習掌握“o”、“e”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。學習故事《鵝大哥出門》，在掌握正確讀音的基礎上能夠有表情的講述故事。第一周：兒歌《大公雞喔喔啼》、《兩只鵝》第二周：故事《鵝大哥出門》第三周：故事表演《鵝大哥出門》第四周：我是故事大王五月份目標：通過學習掌握“i”、“u”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。能夠用流利的、富有表情的講述故事。第一周：兒歌《祖國最美麗》第二周：兒歌《鼓上畫老虎》第三周：故事《狐貍偷雞》第四周：《我是小小表演家》六月份目標：通過學習掌握“252?！钡恼_發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。能夠有感情的朗誦散文。第一周：兒歌《紅金魚》、《春雨》第二周：散文《早晨》第三周：散文表演《早晨》第四周：朗誦大賽《金話筒》七月份目標：通過學習掌握“p”、“er”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。能夠用流利的、富有表情的講述故事。第一周：兒歌《盆和瓶》、快板《小飯碗兒》第二周：故事《小猴買氣球》第三周：故事表演《小猴買氣球》第四周：展示《小小演講臺》語言教學計劃11一、研究課題的制定現(xiàn)階段在幼兒園語言教學活動中，大多語言教學著重于思想教育，字、詞、句教育，知識教育這一表層現(xiàn)象，而缺乏讓幼兒對文學作品的美的感受，這與素質教育的思想落實是有差距的。素質教育著眼于人的潛能開發(fā)，根本目的是完善和提高人的內在身心品質，因而非常重視陶冶人的性情，提升人的精神境界，這與幼兒語言教育功能主要在于“感情教育”，“美的教育”，在于“人性之熏陶”相吻合，幼兒語言教育能夠以其文學的特質，以生動形象的藝術魅力，為促進幼兒素質教育服務。二、分析本班幼兒實際情況我班幼兒活潑可愛，性格外向，喜歡學習低幼兒童文學作品，對文學作品的理解能力較強，對作品中優(yōu)美的語句比較喜歡，但是對美的感受不明顯。三、課題研究的39。目標能聽懂普通話，學習運用普通話回答問題和提出問題，朗讀詩歌時發(fā)音正確。初步掌握方位詞及人稱戲詞，學習正確運用動詞。在教師引導下，圍繞某一實物，圖片或情景進行談話或講述。學習日常生活的交往語言和禮貌用語。喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣，能初步感受文字的語言美。初步理解短文作品的情節(jié)，內容，或畫面情景，能用語言，動作，表情等表達對文學作品的理解。喜歡看書，對書面語言感興趣，能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來。四、課題研究的開展每周至少學習一個內容，進行隨機教育。游戲、表演、講述、討論等多種形式進行語言教育活動作好每次科研記錄、分析、評價五、課題研究的準備大量語言優(yōu)美，立意新穎，思想健康的低幼兒童文學作品。六、寫出實踐經(jīng)驗書面語言教學計劃12一、基本情況分析：通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。二、教學目的：在拼音教學方面：學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。注意傾聽對方講話。能理解日常用語的意思。能清楚地說出自己想說的事情。喜歡聽故事、看圖書。能聽懂和會說普通話。對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。三、教材分析大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往。四、幼兒情況分析：幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。五、具體措施：幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。語言教學計劃13一、現(xiàn)狀分析：優(yōu)點：該班兒童接觸的語言活動類型有童話、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等。通過這些活動，孩子有很強的口頭表達能力，愛說話愛說話，敢于在集體面前表達自己的想法和意見。缺點：這個班的孩子沒有養(yǎng)成良好的聽力習慣，和老師交流時喜歡插嘴。有些孩子詞匯量有限。二、教學目標：(1)能集中注意力，耐心聽別人說話，不打斷別人。愿意與同齡人交流，能夠在群體面前暢所欲言。能說普通話，能連貫地表達自己。學會圍繞某個話題說話，不要跑題。學會輪流說話，不要急著說話，不要插嘴。繼續(xù)學習交際語言，提高語言交際能力。(2)養(yǎng)成先仔細觀察再表達和講述的習慣。逐漸學會理解圖片和場景中顯示的事件順序。能在集體面前主動講述，聲音洪亮，句式完整。(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確使用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞、介詞等。能說出簡單完整的合成句子，能理解和領會多個游戲規(guī)則。學會快速理解游戲中的語言規(guī)則，并及時做出相應的反應。(4)享受不同形式的文學作品，積極參與文學學習活動。學會理解文學作品的人物，感受作品的情感基調，運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表達自己的理解。根據(jù)文學作品提供的線索，我們可以拓展想象力，復制或延續(xù)一個情節(jié)或畫面。(5)能夠仔細觀察書屏的相關細節(jié)，了解單頁和多頁兒童繪本的內容，增強預測故事發(fā)展和結局的能力。懂得愛書，知道書的構成，對模仿和制作繪本感興趣。在閱讀的過程中，對漢字的起源和簡單的認讀漢字的規(guī)律有了初步的了解，有了積極探索漢字的欲望。我喜歡畫畫，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。第三，具體措施(1)營造自由輕松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵和吸引孩子與老師、同伴或他人交談，體驗語言交流的39。樂趣。(2)培養(yǎng)孩子的聽力習慣，發(fā)展語言理解能力。(3)鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的想法和感受，嘗試解釋和描述簡單的事情或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。(4)引導孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，讓孩子感受語言的豐富和優(yōu)美，通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。(5)加強語言教育與教育的聯(lián)系(8)教師要為孩子主動學習創(chuàng)造條件，比如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)造語言交流情境；積極反饋孩子的語言學習行為，增強孩子學習和使用語言的興趣和信心。語言教學計劃14一、教學目的語言表演是少兒校外教育的主要內容，是對組員進行藝術教育的有力手段，更是以藝術為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強膽量及表現(xiàn)欲。增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力。培養(yǎng)孩子的思維能力、應變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力。培養(yǎng)活潑、開朗、豁達高尚的性格與情感，最終達到塑造美好心靈的育人目的!二、課程內容設置語言 形體 朗誦 表演 欣賞 發(fā)聲練習綜合三、活動內容要點對普通話的要求進一步完善靈活的運用繞口令兒歌的朗讀與表演兒童詩的朗讀與表演能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義培養(yǎng)學生具有初步的舞臺表演意識體會漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用各類風格詩歌朗誦各類風格的故事講述發(fā)聲訓練四、教學要求興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。、轉移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學生情緒起伏，做到動靜結合。自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機會，讓每個孩子都認為“我是最棒的!”指導家長使用表揚技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。創(chuàng)新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識。組織協(xié)作能力是一個搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動中要常設置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力?？傊?，藝術教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。語言教學計劃15經(jīng)過一學期的學習，本班的語言較差。有的幼兒語言表達能力較強，事情闡述很清楚，還有一部分不愿意表達。為了便于幼兒的語言發(fā)展得更好，我本學期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確講普通話。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定