語(yǔ)文思維導(dǎo)圖-資料下載頁(yè)
2024-10-15 12:42本頁(yè)面
【正文】 和方法，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生所學(xué)過(guò)的同類型的文章中的閱讀知識(shí)加以標(biāo)示，方便歸類學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用。運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程——學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖、借助導(dǎo)圖分享文本的理解、師生與生生的互相交流、教師用導(dǎo)圖導(dǎo)讀導(dǎo)思??在這種對(duì)話式互動(dòng)課堂中，改變了傳統(tǒng)純課內(nèi)閱讀知識(shí)的講授為閱讀技巧方法的引導(dǎo)，喚醒了學(xué)生內(nèi)部意識(shí)，喚起了學(xué)生的閱讀熱情，催化了學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)內(nèi)省式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的是實(shí)際能力水平、主動(dòng)努力完成閱讀任務(wù)，積極調(diào)整自己的努力程度，逐步培養(yǎng)和提高自身的閱讀能力。而教師在這種課堂中，不僅充當(dāng)了引導(dǎo)者的身份，而且成為了學(xué)生的傾聽(tīng)者和擴(kuò)充者，在學(xué)生提出問(wèn)題或遺漏知識(shí)過(guò)程中，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。致 謝停下敲擊鍵盤的瞬間，近乎遲鈍的思維倏忽意識(shí)到時(shí)間流逝的飛快！四年時(shí)光，如白駒過(guò)隙，匆匆而過(guò)一如粵江的水，平和安靜而又從不停留。驀然回首，歷歷往事與真切回憶留存于心。只言片語(yǔ)難以表達(dá)我心之感慨，卻也惟有寫下寥寥數(shù)語(yǔ)以表深情。能夠留在歲月中的那些記憶片斷和感悟就成為走過(guò)的痕跡，雖不能偃仰嘯歌，心亦陶然。即將為四年本科生涯劃上的句號(hào)將思緒拉回三年前，我毅然選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)輔修專業(yè)的學(xué)習(xí)，開始了本科生活另一段求學(xué)征程，沒(méi)有了周末，沒(méi)有了假期，但，旅途中遇到了引導(dǎo)、關(guān)心、支持、幫助、陪伴與愛(ài)護(hù)自己的許許多多的他、她，還有他們和她們。感謝所有舍棄休息時(shí)間為我們輔修班上課的老師們！您們學(xué)識(shí)淵博、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、思維靈動(dòng)，使我備受裨益。正是您們的循循善誘、誨人不倦引導(dǎo)我在茫茫學(xué)海中自由翱翔、盡情成長(zhǎng)。感謝恩師們的鼓勵(lì)和指引，讓我在為學(xué)與為人的道路中坦然前行。您們的言傳身教將是我人生中彌足珍貴的財(cái)富，激勵(lì)我“茍日新，日日新，又日新”，在修身立業(yè)上孜孜以求，決不懈怠。師恩如山，師長(zhǎng)之情，我將終生銘記于心！感謝況珊蕓老師，引領(lǐng)我走進(jìn)探索思維導(dǎo)圖學(xué)科教學(xué)應(yīng)用的道路，身在異鄉(xiāng)仍一直為我學(xué)術(shù)之道無(wú)微不至的指引；感謝華南師范大學(xué)附屬小學(xué)江偉英老師，在我四個(gè)月實(shí)習(xí)期間，對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，教研上新的思想火花的激發(fā)，為我走進(jìn)科研提供第一手材料和精心的指導(dǎo)；感謝鄭有才老師，在我論文開題、研究、審稿、評(píng)閱過(guò)程中給我的悉心指導(dǎo)，論文才得以順利完成；感謝文學(xué)院的其他老師在我語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路上給我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)！旅途中有著如手足的師兄弟、師姐妹為伴，沿途的風(fēng)景因?yàn)槟銈?，更顯絢爛!往事多多，不容筆述，同門情誼、朋友關(guān)懷不及言表之處，皆在緣中，難盡。愿在今后的人生中，一如既往，相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)。收尾處，遙拜親愛(ài)的爸爸與媽媽安康，默默地堅(jiān)強(qiáng)后盾是我前進(jìn)的不竭動(dòng)力，養(yǎng)育之恩，無(wú)私與偉大，我將以成績(jī)作為對(duì)父母的最好回報(bào)！暫時(shí)的句號(hào)意味著下一段征程的開始，我深知，求索的道路永無(wú)止境。我，依然在路上。第五篇：思維導(dǎo)圖如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī) 國(guó)產(chǎn)精品辦公作圖軟件思維導(dǎo)圖如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)導(dǎo)讀：大家都知道語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，是需要扎實(shí)的基本功和積累的閱讀量，而這些都不是一蹴而就的。隨著中高考制度的改革，語(yǔ)文學(xué)科的分值比重越來(lái)越大，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文的重視程度也隨之增加。小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)完之后，到了初中深一步的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這三年的累積知識(shí)對(duì)日后的學(xué)習(xí)起到重要的作用。相對(duì)于其他學(xué)科而言，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)比較凌亂，很多同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)就感覺(jué)無(wú)從下手，老師講到哪自己就學(xué)到哪，要知道，這樣是絕對(duì)不行的。相比傳統(tǒng)的讀背學(xué)習(xí)，用思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文或許會(huì)讓孩子輕松許多。思維導(dǎo)圖可以讓孩子的在腦子里形成明確的知識(shí)體系，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是不一樣的，在復(fù)習(xí)中，孩子對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加透徹，這樣能使孩子盡可能多的拿下分?jǐn)?shù)。用思維導(dǎo)圖如何學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文呢？這里根據(jù)語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分，用思維導(dǎo)圖對(duì)初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、寫作、古文閱讀、現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行了梳理。 國(guó)產(chǎn)精品辦公作圖軟件 國(guó)產(chǎn)精品辦公作圖軟件學(xué)習(xí)這件事我們從幼兒園就開始了，學(xué)習(xí)十多年，花的時(shí)間都一樣，為什么有的孩子就是學(xué)的輕松而且成績(jī)還好呢？拋開天賦問(wèn)題不說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)方法尤為重要，思維的活躍性是否還在？使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以最大的發(fā)散孩子的思維，讓孩子別再死記硬背、刻板的學(xué)習(xí)。其實(shí)提升語(yǔ)文成績(jī)并不是那么難，掌握好的方法比抱著書睡一晚要省時(shí)有用得多，希望本文的初中語(yǔ)文思維導(dǎo)圖能幫助到初中升學(xué)的孩子和操心的家長(zhǎng)們。
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