【正文】 標(biāo)志、掛牌、窗簾等。（2）新增材料：圍脖、雜志、圖書(shū)。游戲過(guò)程：請(qǐng)“理發(fā)師”和“顧客”談?wù)勛约荷弦淮斡螒虻母惺?。師幼示范游戲，豐富經(jīng)驗(yàn)，加深印象。組織談話交流分享經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大并加深幼兒對(duì)生活的理解。幼兒分組游戲。教師以旁觀者的身份觀察幼兒游戲，必要時(shí)以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給與提示，強(qiáng)化幼兒的行為表現(xiàn)。評(píng)價(jià)本次游戲。游戲情況分析：理發(fā)店的“理發(fā)師”在游戲中手里拿著剪刀和梳子邊給“顧客”剪頭發(fā)邊嘴里還跟“顧客’嘮哩嘮叨說(shuō)了很多。原來(lái)“理發(fā)師”就是這樣的。游戲中一幼兒不滿足現(xiàn)有的主題，當(dāng)別的幼兒都“找到工作”后，他卻無(wú)所事事，原來(lái)他是一個(gè)“下崗工人”。反思與推進(jìn)：隨著中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，認(rèn)知領(lǐng)域的拓展，幼兒對(duì)周圍生活的人和事懷有極大的熱情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的經(jīng)常有有意無(wú)意地在游戲中加以模仿和表現(xiàn)，此時(shí)如能得到恰當(dāng)指導(dǎo)，不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，按意愿游戲，同時(shí)能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及游戲水平的提高。因此在下次游戲時(shí)、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒豐富哪些經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)哪些環(huán)境條件，幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。第五次游戲：2013年5月28日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）熟悉理發(fā)店和理發(fā)師的工作。（2）知道理發(fā)店里的成員應(yīng)該做什么工作。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）新理發(fā)店內(nèi)的用品玩具、模型、工作牌、布置理發(fā)店的環(huán)境（2）新增材料：發(fā)型圖片，百寶箱。游戲過(guò)程：根據(jù)游戲情況作相應(yīng)的游戲?qū)?。教師提出?wèn)題：“你們會(huì)剪頭發(fā)嗎？會(huì)洗頭嗎？”以此來(lái)幫助幼兒提出自己想玩的游戲主題。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)游戲的想法。引導(dǎo)幼兒思考游戲需要的材料。教師重點(diǎn)應(yīng)觀察幼兒游戲的情況在導(dǎo)入后的反應(yīng)，幼兒是否受到啟發(fā)，并主動(dòng)地去游戲。教師參與游戲，了解情況，適當(dāng)?shù)膯l(fā)提示。游戲評(píng)價(jià)：（1）請(qǐng)幼兒詳細(xì)介紹他們的游戲，以此來(lái)豐富每個(gè)幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。（2）教師提出游戲中不足的問(wèn)題讓幼兒討論，以他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富個(gè)別的幼兒。游戲情況分析：今天“理發(fā)店里”顯的生意顯得很忙，“一顧客”見(jiàn)沒(méi)人給他洗頭就走來(lái)走去，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)梳子發(fā)夾，一會(huì)兒玩起電吹風(fēng)。“服務(wù)員”看見(jiàn)后大叫“不能亂動(dòng)?xùn)|西，不要你來(lái)玩。” 反思與推進(jìn)：兒童的世界色彩斑瀾，生活中各種體驗(yàn)感受都會(huì)在游戲中得到反映，其中有積極的同樣會(huì)有消極的。通常教師習(xí)慣于用禁止和說(shuō)教的辦法來(lái)處理幼兒游戲中表現(xiàn)的消極內(nèi)容，但這種做法容易束縛幼兒，使幼兒產(chǎn)生更多的顧慮而不愿或不敢大膽表現(xiàn)，甚至?xí)阂种T如情況之中幼兒所表現(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此不急于阻止，看幼兒游戲的發(fā)展情況再作指導(dǎo)，也可以將問(wèn)題放置在游戲后的談話中師生共同討論。第六次游戲：2013年6月4日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）熟悉理發(fā)店和理發(fā)師的工作。（2）知道理發(fā)店里的成員應(yīng)該做什么工作。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）新理發(fā)店內(nèi)的用品玩具、模型、工作牌、布置理發(fā)店的環(huán)境（2）發(fā)型圖片，百寶箱。游戲過(guò)程：嘗試提出游戲新玩法，動(dòng)腦筋、想辦法，大膽游戲?；貞浻變阂延械挠螒蛏罱?jīng)驗(yàn)，利用談話、討論，訪問(wèn)等多種手段加深幼兒對(duì)想表現(xiàn)反映理發(fā)店的生活的印象。教師根據(jù)游戲的情況作相應(yīng)的游戲?qū)?。教師重點(diǎn)觀察想出游戲新玩法，并主動(dòng)地去游戲，情節(jié)的發(fā)展是否能主動(dòng)地把體驗(yàn)的生活創(chuàng)造性地反映等。教師也可參與游戲，以“顧客”的身份加入游戲，了解情況，適當(dāng)?shù)膯l(fā)提示。游戲評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒詳細(xì)介紹他們的游戲，以此來(lái)豐富每個(gè)幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。游戲情況分析：經(jīng)過(guò)前幾次的游戲，孩子們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因而，今天的活動(dòng)過(guò)程每個(gè)孩子都很積極投入，整個(gè)過(guò)程秩序井然。在游戲中我發(fā)現(xiàn)扮演服務(wù)員的嘉麗小朋友在招待完顧客后發(fā)現(xiàn)有許多人等著洗頭就主動(dòng)過(guò)去幫忙。孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)游戲而不是在等待游戲，知道如何去發(fā)展游戲情節(jié)。反思與推進(jìn)：角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性，也帶有一定的模仿性，因此在通過(guò)數(shù)次游戲、討論，使幼兒在游戲前或游戲后，都能進(jìn)一步理解生活、感受生活。下次游戲時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在角色輪換上。二．游戲反思：經(jīng)過(guò)一階段的游戲，幼兒已初步懂得較合理地安排、布置場(chǎng)地。幼兒進(jìn)一步明確角色職責(zé)及進(jìn)行主題之間的交往。并且懂得運(yùn)用更多的禮貌用語(yǔ)。游戲結(jié)束后能較快地收拾玩具，在下一階段的游戲中，教師還應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。大班一、游戲總目標(biāo)：1．鼓勵(lì)幼兒積極參與各種角色游戲活動(dòng)，使之對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。2．能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。3．通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、體驗(yàn)合作的快樂(lè)、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。4．培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。第一次游戲2013年6月11日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）認(rèn)識(shí)“我的家”，讓幼兒了解家里的成員。（2）已認(rèn)識(shí)我的家物品的名稱及使用方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）家庭中常用的家具、炊具、餐具、電器、日用品、食品。（2）提供幼兒自制或替代用的廢舊物品或其他物品角色游戲：我的家教師：陳世雙 游戲過(guò)程：1．以談話形式引題，激發(fā)幼兒玩角色游戲的興趣。2．讓幼兒自主選擇游戲角色，按意愿表演。3．在游戲中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、正確、自如地使用禮貌用語(yǔ)，讓幼兒懂得互相禮讓，懂得有禮貌地與人交談。4．對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)。5．引導(dǎo)幼兒收玩具。游戲情況分析反思與推進(jìn)：第二次游戲2013年6月18日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）了解家庭成員與鄰里之間的關(guān)系。（2）初步會(huì)使用各種炊具、餐具。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）家庭中常用的家具、炊具、餐具、電器、日用品、食品。（2）布置若干我的家的環(huán)境。游戲過(guò)程：1．回憶上周游戲的情況，引導(dǎo)幼兒討論：（1）家里爸爸、媽媽、寶寶還做些什么？（2）爸爸媽媽經(jīng)常帶小朋友做些什么？2．啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，能力弱的孩子當(dāng)小寶寶，并引導(dǎo)扮演爸爸、媽媽的小朋友組織開(kāi)展各種活動(dòng)。3．提出規(guī)則：應(yīng)該監(jiān)守自己的崗位，不能亂跑。4．師幼共同游戲，師觀察爸爸媽媽的游戲能力。5．評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)情況。評(píng)價(jià)爸爸媽媽是否關(guān)心、愛(ài)護(hù)小寶寶。6．收拾場(chǎng)地結(jié)束。游戲情況分析反思與推進(jìn)：第五篇：角色游戲角色游戲第一周角色游戲：幼兒園目的：讓幼兒了解幼兒園各部門(mén)工作人員的具體工作情況。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。過(guò)程：準(zhǔn)備幼兒園常用的設(shè)施和用具。向幼兒介紹各部門(mén)的工作人員。引導(dǎo)幼兒逼真地扮演各種角色如：扮演教師的幼兒能大膽的處理幼兒之間的糾紛、扮演幼兒的能自覺(jué)遵守幼兒園的行為規(guī)范。對(duì)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的不正確行為要正確引導(dǎo)；啟發(fā)幼兒能知錯(cuò)就通過(guò)評(píng)選“好班級(jí)、”“好老師”、“好孩子”的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)游戲反思：幼兒再扮演的過(guò)程中都挺大膽的，扮演小老師的小朋友能模仿老師的樣子教育幾個(gè)小朋友平時(shí)常規(guī)表現(xiàn)較差幼兒都展示在今天的游戲中。當(dāng)幼兒在游戲過(guò)程中發(fā)生口角時(shí)，扮演老師的幼兒在處理一些事情上缺乏經(jīng)驗(yàn)。第二周活動(dòng)內(nèi)容： 商店（一）目的：復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的玩法、規(guī)則增進(jìn)主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒在游戲中的交往培養(yǎng)愛(ài)護(hù)材料等習(xí)慣準(zhǔn)備：玩過(guò)商店的游戲商店的商品等。過(guò)程：媽媽帶小朋友去上街引商店店，請(qǐng)兩個(gè)幼兒表演，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固商店的玩法、規(guī)則。幼兒自選角色游戲，是幫助協(xié)調(diào)角色幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒愛(ài)護(hù)材料，注意自己的崗位職責(zé)。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽的游戲。收拾材料評(píng)價(jià)：師對(duì)此次活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)下次活動(dòng)給予提出希望。反思：幼兒游戲時(shí)，扮演售貨員的小朋友能主動(dòng)向顧客介紹商品的名稱以及有禮貌接待顧客，扮演顧客的幼兒能遵守規(guī)則很好排隊(duì)付錢(qián)。第三周內(nèi)容:商店(2)目的:通過(guò)游戲加深對(duì)商店的認(rèn)識(shí),、讓幼兒知道在公共場(chǎng)合要遵守公共秩序，懂得物品歸類、懂禮貌。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備開(kāi)展商店活動(dòng)的各種材料過(guò)程：教師對(duì)上次的游戲進(jìn)行小節(jié)，提醒幼兒在這次游戲中記住上次游戲出現(xiàn)的錯(cuò)誤。教師引導(dǎo)幼兒對(duì)商店的物品進(jìn)行分類。向幼兒說(shuō)明游戲的規(guī)則，和基本的要求。角色分配。游戲開(kāi)始：教師指導(dǎo)個(gè)別違反游戲規(guī)則的幼兒。游戲結(jié)束。教師小結(jié)。第四周內(nèi)容：理發(fā)店（一）目的：讓幼兒通過(guò)大膽的進(jìn)行遐想、學(xué)會(huì)模仿和扮演理發(fā)店里人物角色，能夠真實(shí)反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。準(zhǔn)備：洗發(fā)水的瓶子，毛巾、剪刀（塑料）、頭梳、海棉等理發(fā)時(shí)的用品。過(guò)程:（1）先讓幼兒談?wù)劺戆l(fā)店里面的人和物（2）出示提供的玩具、材料，并介紹它們利用它們做理發(fā)店的游戲。分配角色，根據(jù)幼兒的角色成員教師有意的識(shí)地照顧個(gè)性差異，將能力強(qiáng)弱的幼兒搭配，以利于協(xié)調(diào)合作和游戲的發(fā)展。（3）教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)游戲逐次發(fā)展的各個(gè)階段，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。（4）游戲結(jié)束：教師表?yè)P(yáng)認(rèn)真參與游戲的幼兒，并與幼兒共同討論下次游戲應(yīng)怎樣玩，玩什么。