【正文】 也斷不可懈怠、放松。在不過(guò)度的情況下，還是該多忙一些，不是嗎？【賞析】本文以寶釵給寶玉所起的“富貴閑人”作為引子，由鳳姐的忙，引出本文的主旨，可謂起筆不凡；加上論證中引述魯迅、林語(yǔ)堂、周作人等材料，反映出作者知識(shí)面之廣。文章思路清晰。先用比較的方法，闡述民族危亡時(shí)，仁人志士要忙；接著深入一層，提出“天下太平了是否要忙”的問(wèn)題。作者的可貴之處還在于能注意觀點(diǎn)的辯證性。在強(qiáng)調(diào)“要忙”的一面后，又給出“要忙得適度”的告誡。而文末的小結(jié)，完整了結(jié)構(gòu)，展示出作者行文技巧的成熟。文章在引用林、周的材料上略有小疵，雖瑕不掩瑜，但積累材料、運(yùn)用材料的準(zhǔn)確性還是應(yīng)注意的。篇九：必須跨過(guò)這道坎重重的，冷冷的，硬硬的，默無(wú)聲息，但我分明感覺(jué)到了它對(duì)我的蔑視。一道坎，橫在我的眼前。我原本以為這次確實(shí)是已經(jīng)跨過(guò)了它，但一番得意地快馬奔馳之后又沮喪地發(fā)現(xiàn)，它還在那兒。莫非這竟是我今生難逃的宿命？窗外冰冷的月光，外面那棵老樟颯颯的嘆息，都提醒著我剛剛夢(mèng)中的又一次的落敗。為什么每次都跨不過(guò)它？是不夠堅(jiān)強(qiáng)，還是缺少智慧？或許堅(jiān)強(qiáng)本身就是智慧的孿生兄弟？難道一次次的徒勞的咀嚼苦惱的往事，就不能為我那原本并不是愚不可及的心魂帶來(lái)些啟迪和警示？難道一次次充滿(mǎn)悔恨的假設(shè)之后的自我責(zé)怪，就不能讓自己充滿(mǎn)理性地撇開(kāi)永不可重復(fù)的昨日，釋卻重負(fù)地笑對(duì)此刻？必須跨過(guò)這道坎。否則，戰(zhàn)前的任何一絲冠冕堂皇的自我說(shuō)服，都將成為明天逃避的借口，都將成為此生永遠(yuǎn)的羞辱。收拾殘余，重整旗鼓，抖擻精神，鼓足勇氣，凝神屏息。沖沒(méi)有怒吼和吶喊，只有鮮血奔突在管壁上發(fā)出的嗤嗤的暗響；沒(méi)有前番失敗帶來(lái)的慚愧和畏縮，只有必死的決心和信念。沖，只有沖。如果說(shuō)沒(méi)有誰(shuí)愿意忍受來(lái)自眾人的流言蜚語(yǔ)，那么一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)認(rèn)真生活的人又怎能忍受來(lái)自自己心底的冷嘲熱諷呢？悟不到這一層倒也罷了，充其量只是沒(méi)有開(kāi)化的愚昧；悟到了，卻不能義無(wú)反顧的做到，愚昧之外竟還要蒙受一個(gè)懦夫的罪名。沖，沖！奔馳到它的面前。疾停。怒目，冷笑，用刀一般的目光將它的嘲笑劈退，將它的狂妄斬碎，逼出它隱藏在深處的懦弱和卑怯。必須跨過(guò)這道坎這是獲得自我救贖的唯一方式?？绮贿^(guò)，永遠(yuǎn)在陰暗的囚牢里嘆息，永遠(yuǎn)忍受心魔的作踐和奴役?？邕^(guò)它，靈魂也就獲得了新生，重新回到自由光明的人間。活了這許多年，跨不過(guò)，也就不必非要茍活了。咬緊牙關(guān)，不再有任何遲疑。沖……跨過(guò)這道坎，我感受到了兩種深深的戰(zhàn)栗。一向不可一世的它竟瑟瑟地發(fā)抖，向我發(fā)出了伴隨著絕望的瘋吼和哀吟；還有，從我的身體深處傳出的，隱隱的，漸漸的，終竟轟轟然，如千里之外奔涌而來(lái)的狂濤巨瀾，震顫著天地間的一切，沖潰了路途上所有的堤壩和壁壘。啊！我終于跨過(guò)了這道坎啊，不可言說(shuō)的美！……??？遠(yuǎn)方的，那是什么？另一道坎？！坎，其實(shí)永遠(yuǎn)都在那里，因?yàn)樗褪侨说男撵`的一種生命形式篇十：秋天的樹(shù)下秋天的黃昏，一片落葉，便掀起人們的心情，攪動(dòng)樹(shù)下的一家四口。女兒說(shuō)：“情感是生活中至善至美的東西?！眱鹤诱f(shuō)：“情感中帶有理智，才能使生活至善至美。”他們姐弟倆一個(gè)深沉地注視著飄落在地上的落葉，一個(gè)把頭高高地仰起，好奇地看著樹(shù)梢上零星的幾片黃葉。媽媽說(shuō)：“情感常能創(chuàng)造奇跡！”爸爸不贊同的眼神分明是說(shuō)：“理智比情感更重要！”接著他們都陷入了沉思。只有秋風(fēng)，輕輕地在他們頭上徘徊，不知是要落注情感，還是支持理智。爸爸說(shuō)：“自古以來(lái)，就有‘不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子’的訓(xùn)言，親情縱然可貴，也不能以此判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)?！迸畠河悬c(diǎn)不滿(mǎn)：“‘世間情為何物，直叫人生死相許’。如果說(shuō)情感不分輕重，不分深淺，為什么它總讓人欲舍不能？”這個(gè)季節(jié)，是一個(gè)令人迷惑不已的季節(jié)。我欣賞“爸爸”的“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”，同時(shí)也默許“女兒”的“問(wèn)世間情為何物”。想想遠(yuǎn)在北方的朋友的一封來(lái)信，他說(shuō)他就站在大樹(shù)下，秋天，也是秋天，他感覺(jué)一瞬間的功夫，秋天仿佛已從他指間繞過(guò)他說(shuō)，秋天是如此短暫！而我，也站在大樹(shù)下，同樣是秋天，秋天的氣息，飄灑在每個(gè)角落，糾結(jié)在每個(gè)人的心中秋天好漫長(zhǎng)，我說(shuō)。后來(lái)，我終于知道，他是北國(guó)的“郁達(dá)夫”，他眼中的秋天，是“北國(guó)的秋天”。而我在南方，在他而言是在享受一個(gè)漫長(zhǎng)可愛(ài)的秋季，終究是距離，讓感情生疏，讓同一個(gè)秋天的天空下，一顆樹(shù)走向兩種不同的命運(yùn)?！举p析】文章所寫(xiě)，與其說(shuō)是一家四口的對(duì)話，莫如說(shuō)是畫(huà)的一幅別致的“速寫(xiě)”?！耙蝗~落而知天下秋”，一片秋葉為一家四口、南北友人的情感“調(diào)溫”；不同的情感為相同的秋葉“調(diào)色”。秋葉如此，天下萬(wàn)物難道又不是這樣？“郁達(dá)夫”的出現(xiàn)，他已不是“人”的姿態(tài)，而是一種約定俗成的形象讀過(guò)《故都的秋》的人應(yīng)有同感，顧城的詩(shī)煞尾，則有點(diǎn)睛之效。全文既明朗又含蓄，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。考生個(gè)性特點(diǎn)：多情善感，文筆清新秀美。文化背景分析：課內(nèi)外兼顧。建議：對(duì)話場(chǎng)景的設(shè)置，是可借鑒的最直接的“亮點(diǎn)”。當(dāng)然，從根本上說(shuō)，還是積累不管是閱讀還是寫(xiě)作。第四篇：美文摘抄加賞析美文摘抄加賞析現(xiàn)在，太陽(yáng)升上來(lái)，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來(lái)綿軟軟地，讓我覺(jué)得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會(huì)擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺(jué)得，無(wú)論從哪里下手，都不能拔開(kāi)一道縫兒的，讓人覺(jué)得，即使刨開(kāi)它兩層下來(lái)，它的綠仍然不會(huì)減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽(yáng)一照，當(dāng)真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。你們想，我在這樣一個(gè)染滿(mǎn)了綠意的早晨和你們寫(xiě)信，我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢？——張曉風(fēng)《綠色的書(shū)簡(jiǎn)》美文賞析：作者充分調(diào)動(dòng)了視覺(jué)與觸覺(jué)，寫(xiě)活了春天的綠色。多處采用比喻，形象生動(dòng)。喜歡這段話，因?yàn)榭戳司秃軠嘏?。這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來(lái)的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動(dòng)出來(lái)的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因?yàn)閷?xiě)給孩子，所以更加詩(shī)化和優(yōu)美。作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動(dòng)的，仿佛在信中就像出現(xiàn)在眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。它們的生機(jī)讓人感覺(jué)到快樂(lè)和希望對(duì)于心靈來(lái)說(shuō)，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個(gè)終日快樂(lè)，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了生命最大的價(jià)值。第五篇：美文摘抄加賞析導(dǎo)語(yǔ)：人生如花。我這朵花，既不喜歡濃妝艷抹的打扮，也不喜歡默默無(wú)聞的生活，只喜歡它——繪畫(huà)，下面由小編為您整理出的美文摘抄加賞析范文內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。（一）提醒幸福我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。天氣剛有一 絲風(fēng)吹草動(dòng)，媽媽就說(shuō)：別忘了多穿衣服。才相識(shí)了一個(gè)朋友，爸爸就說(shuō)：小心他是個(gè)騙子。取得了一點(diǎn)成功，還沒(méi)容得樂(lè)出聲來(lái)，所有關(guān)切著你的人會(huì)一起說(shuō)：別 驕傲。沉浸在歡快中的時(shí)候，自己不停地對(duì)自己說(shuō)：千萬(wàn)不可太高興，苦難也許馬上就要降臨……我們已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子，看得見(jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始 終像烏鴉盤(pán)旋在頭頂。在皓月當(dāng)空的良宵，提醒會(huì)走出來(lái)對(duì)你說(shuō)：注意風(fēng)暴。于是我們忽略了皎潔的月光，急急忙忙做好風(fēng)暴來(lái)臨前的一切準(zhǔn)備。當(dāng)我們睜大著眼睛枕戈待旦之時(shí)，風(fēng)暴卻像遲歸的羊群，不知在哪里徘徊。當(dāng)我們實(shí)在忍受不了等待災(zāi)難的煎熬時(shí)，我們甚至?xí)阂獾仄砼物L(fēng)暴早些到來(lái)。風(fēng)暴終于姍姍地來(lái)了。我們悵然發(fā)現(xiàn)，所做的準(zhǔn)備多半是沒(méi)有用的。事先能夠抵御的風(fēng)險(xiǎn)畢竟有限，世上無(wú)法預(yù)計(jì)的災(zāi)難卻是無(wú)限的。戰(zhàn)勝災(zāi)難靠的更多的是臨門(mén)一腳，先前的惴惴不安幫不上忙。當(dāng)風(fēng)暴的尾巴終于遠(yuǎn)去，我們守住零亂的家園，氣還沒(méi)有喘勻，新的提醒又智慧地響起來(lái)，我們又開(kāi)始對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)恐懼的期待。幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，這只是你心靈的感覺(jué)。所以，當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們 不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類(lèi)最優(yōu)秀的分子仍舊可 以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)，機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓……它們都酷似幸福，但它們并不等同于幸福。幸福會(huì)借了它們的衣裙，裊裊婷婷而 來(lái)，走得近了，揭去幃幔，才發(fā)覺(jué)它有鋼鐵般的內(nèi)核。幸福有時(shí)會(huì)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？?能只是一塊小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。幸福不喜歡喧囂浮華，時(shí)常在暗淡中 降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條……這都是千金難買(mǎi)的幸福!像一粒粒綴在舊綢子上的 紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目?！短嵝研腋！焚p析：作家畢淑敏以其獨(dú)特的視角呼吁人們應(yīng)當(dāng)普遍關(guān)注往往容易忽略的話題——幸福?！短嵝研腋！吩捳Z(yǔ)中肯,語(yǔ)重心長(zhǎng),每讀一遍都猶如沐春風(fēng)、好像是浴春雨，一種新的感悟便油然而生。的確,人生在世不過(guò)幾十年,我們何不好好地珍惜每一天、每一年，正像作者提醒的那樣:“我們要提高對(duì)于幸福的警惕,當(dāng)它到來(lái)的時(shí)刻,激情地享受每一分鐘?！蔽覀儠r(shí)常被親人、朋友、好心人提醒這個(gè)，提醒那個(gè)。不要這樣，不要那樣。注意這些，注意那些。其實(shí)最該提醒的恰恰是——注意你身邊的幸福。幸福，就是 每天睜開(kāi)眼睛，看到燦爛的朝陽(yáng)。幸福就是每天黃昏時(shí)分，感受火紅的夕陽(yáng)。幸福就是一家人圍著的桌上的團(tuán)圓飯。幸福就是媽媽手里趕工的毛衣。幸福就是爸爸手 里包書(shū)皮的厚紙。幸福就是奶奶端著的熱氣騰騰的面條。幸福就是爺爺煙斗里裊裊的煙。幸福就是朋友關(guān)懷的眼睛：幸福就是老師溫暖的雙手……你注意到了嗎?如 果沒(méi)有，馬上開(kāi)始......（二）我最喜歡的一堂語(yǔ)文課考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門(mén)口，祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今日早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……”老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦?！彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)?，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書(shū)本。老師又突然來(lái)了句：“今日背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我?！蔽覀兊念^在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？”老師接著說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今日晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背？我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦?！蔽覀冾D時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤?！凹偃缥沂且恢圾B(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，有對(duì)侵略者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài)，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭自然。由現(xiàn)實(shí)情景引入對(duì)最喜歡的一堂語(yǔ)文課的回憶，倒敘自然。結(jié)尾“這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課”與開(kāi)頭照應(yīng)，并點(diǎn)題。描寫(xiě)生動(dòng)。倒數(shù)第三段對(duì)詩(shī)歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班”生動(dòng)地描寫(xiě)出老師眼神的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)高超。景物烘托。倒數(shù)第二段“風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾”的景物描寫(xiě)，很好地烘托出同學(xué)們的喜悅。（三）《狼圖騰》吉普車(chē)的煙塵，老人轉(zhuǎn)過(guò)身一言不發(fā)，松松地握著馬嚼子，信馬由韁地往家走。陳陣緩慢地跟在老人身旁，他想，都說(shuō)末代皇帝最痛苦，然而，末代游牧老人更痛苦。萬(wàn)年原始草原的沒(méi)落，要比千年王朝的覆滅更加令人難以接受。老人全身的血?dú)夥路鹜蝗槐恍⌒〉目曜幼訌楊^穿空，身形頓時(shí)佝僂縮小了一半。渾濁的淚水順著憔悴蒼老的皺紋流向兩邊，灑在大片大片白藍(lán)色野菊花上。他閉上了眼睛，喉嚨里發(fā)出含混而蒼老的歌聲，散發(fā)著青草與老菊的氣息。在陳陣看來(lái)，歌詞就有如簡(jiǎn)潔優(yōu)美的童謠。他哼唱了一遍又一遍，童謠的曲調(diào)越來(lái)越低沉，歌詞也越來(lái)越模糊了，就像遠(yuǎn)方來(lái)的一條小河，從廣袤的草原上千折百回地流過(guò)。衰老而蒼茫的草原上，幾只百靈鳥(niǎo)從草叢里垂直飛起，扇動(dòng)翅膀停在半空，依然清脆的歡叫……賞析：《狼圖騰》的故事到了這里就接近尾聲了，它首先反映出了內(nèi)蒙古大草原由盛而衰的過(guò)程。雖然我認(rèn)為先進(jìn)的中原文化去取代古老而有些落后的游牧文化是一種歷史必然，就如蒸汽機(jī)車(chē)取代馬車(chē)一樣，但我讀到這一段不禁又感到一陣心酸。在此段，畢力格阿爸對(duì)于外來(lái)文化對(duì)草原文化習(xí)俗的沖擊深感痛心而又無(wú)可奈何。即使是歷史必然，它也未免太突兀、太無(wú)情了些。