【正文】 生活中到處都需要水，如果沒有水植物不能生長(zhǎng)房子無法建筑 人長(zhǎng)時(shí)間不喝水，會(huì)造成身體脫水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。所以老師要告訴你水是不可再生的資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，所以懂事的我們以后要不要節(jié)約用水呢？生：要（二）看圖說話師：今天老師給大家?guī)硪环覀兩钪械膱D片(出示)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖上都有什么？ 生：有三個(gè)小朋友 生：有一個(gè)水池生：水池上面有水龍頭在流水 生：有球 生：有樹生：有節(jié)約用水四個(gè)字。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這三個(gè)小朋友分別是青青、冬冬、平平。誰能猜猜他們要去做上面呢？ 生：去玩球師：恩，水龍頭在流水是怎么回事呢？ 生：忘記關(guān)了師：為什么墻上要貼“節(jié)約用水”四個(gè)字呢？ 生：告訴大家要節(jié)約用水。師：說 的真對(duì)，認(rèn)真思考 圖上可能發(fā)生了一件什么事呢？ 生：青青、冬冬、平平要去玩球，看見水龍頭沒有關(guān) 師：如果你是他們你會(huì)怎么做呢？ 生：把水龍頭關(guān)掉師：用自己的話 有條理地說一說（指名回答）根據(jù)提示合理地想象：師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，像名同學(xué)把時(shí)間 地點(diǎn) 都想象出來了多棒呀！我們一起夸夸她吧?。ü膭?lì)）老師覺得同學(xué)們從小就要做一個(gè)說話有條理的人，這樣才能把事情出清楚，把意思表達(dá)明確，想一想，有條理的說話要說清楚什么呢？ 生：時(shí)間 地點(diǎn)人物干什么 干的怎么樣師：你是一個(gè)說話非常有條理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，請(qǐng)大家讀一讀生讀：什么時(shí)候誰在哪兒干什么看見了什么怎么想的怎么做的做的怎么樣（心情怎么樣）師：現(xiàn)在給同學(xué)們時(shí)間，根據(jù)提示，按照分好的小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組能把圖上的內(nèi)容有條理地說出來；哪一小組的想象力最豐富！開始（引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，規(guī)范語言）（組織學(xué)生小組交流，認(rèn)真組織語言，指名匯報(bào)。）（要求，語句通順）師：同學(xué)們的熱情真高，剛才我偷聽了一下，很多小組都說的很棒，下面哪一組愿意展示自己？（生匯報(bào)）（師生評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們說的這么好，也激發(fā)了我想寫作的興趣，老師忽然想到了幾個(gè)詞，不知道同學(xué)們喜歡不喜歡，能不能用到這篇小作文中 出示：興高采烈歡快高興急忙嘩啦啦風(fēng)和日麗晴朗忽然于是清清的生：讀一讀生：興高采烈地區(qū)玩游戲生：急忙關(guān)掉 水龍頭。師：老師真是佩服大家，那么的會(huì)用詞，你們簡(jiǎn)直就是個(gè)小作家！小作家們一定知道寫作的時(shí)候都要注意哪些。我要發(fā)問嘍~~題目要寫在——？開頭要——？第一行結(jié)束另一行要——？（頂格寫）常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有——？不會(huì)的字可以用——？ 師：真棒！開始寫作（巡視指導(dǎo)）師：看大家寫的這么認(rèn)真，老師相信你們一定寫很好，誰愿意到前面來把自己認(rèn)真思考，用心寫作得出來的果實(shí) 給大家嘗嘗？（展示成果，師生共同點(diǎn)評(píng)）三、歸納總結(jié)通過今天的和同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí)，讓老師深深地了解到你們的優(yōu)秀，你們的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在寫作上，更是體現(xiàn)在良好的品德上，相信大家一定會(huì)把節(jié)約用水的好習(xí)慣帶到我們的生活中。第三篇：節(jié)約用水看圖寫話星期天早上，小強(qiáng)正在房間里讀書，突然聽到一陣水流聲。他跑出來一看，媽媽正站在水池旁洗蘿卜。水盆都滿了，但是水龍頭還在開著，水嘩啦啦的都流出了盆。小強(qiáng)連忙拉住媽媽說：“媽媽，快把水龍頭關(guān)上，老師教過我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)?！眿寢屄犃粟s忙把水龍頭關(guān)上，不好意思的說：“我下次一定注意?！钡谒钠旱谖逯v 看圖寫話 節(jié)約用水 教案第五講 看圖寫話《節(jié)約用水》（一）導(dǎo)入：，看看聰明的你們誰能最快把它猜出來，你們要聽仔細(xì)了哦~~！——刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧頭砍不爛,沒牙能咬動(dòng) 不洗不臟,越洗越臟,洗了不能吃,（激發(fā)學(xué)習(xí)欲望）水，看來我的聽說沒有錯(cuò)，你們確實(shí)很聰明！那么聰明的你們知道水在我們的生活中都有哪些用處嗎？（洗臉 喝 做飯 澆花 拖地 洗澡 洗衣服 種莊稼），生活中到處都需要水，如果沒有水植物不能生長(zhǎng)房子無法建筑 人長(zhǎng)時(shí)間不喝水，會(huì)造成身體脫水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。所以老師要告訴你水是不可再生的資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，所以懂事的我們以后要不要節(jié)約用水呢？：地球上的水源似乎去取之不盡，但是你知道嗎，地球上的水雖然很多很多，但是十分可惜，這些水98％是咸水，主要分布在海洋中。淡水只占地球水總量的2％，而這2％的淡水也不能全為人類所應(yīng)用，因?yàn)樗?8％被凍在兩極的冰帽和冰川里，剩下的12％即河流、湖泊和能開采的淺層地下水才可為人類應(yīng)用，其中絕大多數(shù)又為地下水，不開采不能應(yīng)用，可直接應(yīng)用的河流湖泊中的水，只占淡水總量的0．04％。？（出示圖片）（二）看圖說話(出示)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖上都有什么？：人物：天氣：時(shí)間：地點(diǎn)：陽光明媚秋高氣爽 一天下午 學(xué)校的操場(chǎng)上 圖上可能發(fā)生了一件什么事呢？ 他看到了什么？他會(huì)怎么想？他會(huì)怎么做？ ：關(guān)于節(jié)約用水的句子（指名回答）一天下午，小明拿著球興沖沖地去學(xué)校的操場(chǎng)踢球。經(jīng)過花園的時(shí)候，他突然聽到一陣嘩嘩的聲音。順著聲音的方向看去，只見水池邊空無一人，水龍頭卻打開著，清清的水不停地往下流，地上到處都是水。小明鄒起眉頭，心想：準(zhǔn)是哪個(gè)粗心鬼用了水，忘了關(guān)水龍頭了！把這么寶貴的水資源就這樣白白浪費(fèi)掉，多可惜啊！水是生命之源，大自然的一切需要水。如果地球上沒有了水，就會(huì)變成一個(gè)枯竭的星球。我要珍惜水資源！他趕緊三步并作兩步，跑到水池邊，伸出手迅速擰緊水龍頭。直到一滴水也不再往下滴，他才放心地笑了。：看到這幅圖片，你能給它加個(gè)美好的結(jié)尾嗎？看著關(guān)緊的水龍頭，小明想:如果大家都不關(guān)水龍頭，要浪費(fèi)多少水呀?于是，他跑回教室，在紙上寫了“節(jié)約用水”四個(gè)大字，把它貼在了水池邊的墻上，提醒大家。，也激發(fā)了我想寫作的興趣，老師忽然想到了幾個(gè)詞，不知道同學(xué)們喜歡不喜歡，能不能用到這篇小作文中出示：一天下午 陽光明媚 秋高氣爽 小明 操場(chǎng)上 水槽 水龍頭 嘩嘩地流著 皺起眉頭 心里想 水資源很寶貴 不該浪費(fèi) 趕緊 擰緊 高興地 笑容 節(jié)約用水 讀一讀，指導(dǎo)用詞，那么的會(huì)用詞，你們簡(jiǎn)直就是個(gè)小作家！小作家們一定知道寫作的時(shí)候都要注意哪些。我要發(fā)問嘍~~題目要寫在——？開頭要——？ 第一行結(jié)束另一行要——？（頂格寫）常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有——？不會(huì)的字可以用——？真棒！開始寫，老師相信你們一定寫很好，誰愿意到前面來把自己認(rèn)真思考，用心寫作得出來的果實(shí) 給大家嘗嘗？（展示成果，師生共同點(diǎn)評(píng)）三、歸納總結(jié)通過今天的和同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí)，讓老師深深地了解到你們的優(yōu)秀，你們的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在寫作上，更是體現(xiàn)在良好的品德上，相信大家一定會(huì)把節(jié)約用水的好習(xí)慣帶到我們的生活中。第五篇：一年級(jí)看圖寫話—請(qǐng)節(jié)約用水請(qǐng)節(jié)約用水下課了，小明上了衛(wèi)生間洗了洗手，沒關(guān)緊水龍頭就走了。這時(shí)小軍走進(jìn)來了，他裝作沒看見。又過了一會(huì)兒，小華來了，看到水龍頭沒關(guān)，趕緊走過去把水龍頭關(guān)緊了。老師開了一個(gè)“節(jié)約用水”主題的班會(huì)，看著黑板上“節(jié)約用水”四個(gè)大字，小明和小軍羞愧的低下了頭。