【正文】 局。（2）視唱愛情主題。板書設(shè)計(jì)梁山伯與祝英臺(tái)（1）曲作者：何占豪陳鋼（2）創(chuàng)作時(shí)間：1959年（3）題材：民間傳說（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)（5）體裁：奏鳴曲（6）名詞解釋曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。六、評(píng)價(jià)分析主體性教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學(xué)生情感和心理，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。全體性學(xué)生素質(zhì)存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學(xué)生共同欣賞氛圍。創(chuàng)新性大膽創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮思維空間，多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、參與音樂課堂。高效性 學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、德育三方面目標(biāo)的收獲，成功的體驗(yàn)了音樂作品；同時(shí)采用多媒體電腦課件、錄音播放，達(dá)到視聽結(jié)合的良好效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂極濃興趣。第四篇：梁祝教學(xué)教案小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》 教 案鳳翔縣職教中心孫麗麗【 學(xué)段 】 中等職業(yè)學(xué)校音樂欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)： 在這堂課上，要求學(xué)生了解什么是協(xié)奏曲，并掌握奏鳴曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力目標(biāo)： 欣賞音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，使學(xué)生的情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。使學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力、探究與創(chuàng)新的能力進(jìn)一步提高。情感目標(biāo)：通過聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式的美。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解主要音樂片斷的含義、學(xué)會(huì)唱音樂主題。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受，體驗(yàn)鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生從作品中獲得情感體驗(yàn)，并應(yīng)用到自己的專業(yè)中 【 教 學(xué) 方 法】運(yùn)用多媒體課件，主要運(yùn)用了提問、對(duì)比、討論等教學(xué)方法?！?學(xué)習(xí)方 法】情感體驗(yàn)法、分組討論法、自主欣賞法等學(xué)習(xí)方法。【教 學(xué) 用 具】多媒體設(shè)備、鋼琴、古箏、【學(xué) 情 分 析】對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們對(duì)音樂的熱情都很高，但僅限于流行音樂和通俗音樂，因此，對(duì)學(xué)習(xí)民族交響音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞和解析，剛好彌補(bǔ)了學(xué)生在音樂表現(xiàn)方面的差異。在具體的教學(xué)過程中，老師還要根據(jù)不同的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到因材施教的目的,真正做到“以人為本，以學(xué)生為本”。【 教 學(xué) 過 程 】一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛音樂人的心。教師引導(dǎo)：教師在背景圖的襯托下演奏古箏曲《梁祝》。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞老師的現(xiàn)場演奏，感受這段音樂的意境。教師提問：這段樂曲大家熟悉嗎？有誰知道它的曲名？ 學(xué)生回答：與老師談話式交流。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看何潤東與董潔主演的《梁山伯與祝英臺(tái)》劇照?qǐng)D片，并以愛的主題為背景音樂，讓學(xué)生回憶并簡單講述《梁祝》故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生回憶和語言表述能力。今天讓我們一起來欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（設(shè)計(jì)意圖：通過老師提出的問題，引出本課的的教學(xué)內(nèi)容——通過《梁祝》故事情節(jié)打開小提琴協(xié)奏曲《梁?！分T。）作者及創(chuàng)作背景作者：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是由何占豪、陳鋼作曲，1959年寫成并首演。（用多媒體課件同時(shí)出示兩位音樂家的圖片）創(chuàng)作背景：當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。才寫成了這部單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterflyloves（《蝴蝶的愛情》。協(xié)奏曲——是音樂體裁的一種，原文是“競爭”的意思，指一件樂器或多見樂器與管弦樂隊(duì)相互競爭的器樂套曲。由什么樂器擔(dān)任獨(dú)奏就叫什么協(xié)奏曲。奏鳴曲式——是曲式的一種，通常由呈示部、展開部、再現(xiàn)部構(gòu)成。二、對(duì)比賞析，分段聆聽本節(jié)課我主要采用呂思清小提琴協(xié)奏音樂會(huì)視頻，讓學(xué)生聽覺和視覺相結(jié)合來欣賞音樂.（1）、欣賞《梁祝》“引子”片段。（播放呂思清小提琴協(xié)奏音樂會(huì)視頻“引子部分”）教師提問：引子用什么樂器演奏？樂曲的節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)，描繪什么樣的場景？學(xué)生欣賞“引子”片段，思考并回答老師的問題。（引子在輕柔的弦樂震音背景上，由第一長笛吹出秀麗的華彩樂段；接著雙簧管以越劇過門為素材，奏出優(yōu)美的抒情旋律，描繪出一副春光明媚、鳥語花香的江南景色。）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答和教師的講解，使學(xué)生了解以越劇素材的引子的旋律特點(diǎn)。(2)、在老師的引導(dǎo)下對(duì)比欣賞“呈示部”的主部主題和副部主題，能感覺到音樂里的故事。并能從音樂要素來分析作品。教師提問：請(qǐng)同學(xué)們描述一下主部主題音樂旋律的特點(diǎn)和怎樣的情感表現(xiàn)？學(xué)生回答：優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了二人真摯純樸的愛情主題 引子之后是由獨(dú)奏小提琴和木管樂器一唱一和，奏出了梁祝二人真摯純樸的愛情主題，也是奏鳴曲式的主部主題。這一主題在低八度上重復(fù)演奏之后，大提琴和小提琴相互對(duì)答，描寫梁祝二人草橋結(jié)拜、情投意合的情景。這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。教 師 問 ： 副部主題的旋律會(huì)有什么特點(diǎn)呢？與主部主題的旋律有什么區(qū)別？（運(yùn)用多媒體課件插播呂思清的演奏視頻，及影視圖片）學(xué)生回答 ：副部主題：輕快活潑，與愛情主題形成鮮明的對(duì)比。設(shè)計(jì)意圖 ：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種主題旋律的不同特點(diǎn)，在腦海里刻畫出不同的場景畫面。幫助學(xué)生理解音樂。（3）、傾聽展開部音樂，把音樂分成三個(gè)片斷，即抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。教師：播放呈示部的后半部分”長亭惜別”和展開部的“樓臺(tái)會(huì)”兩段視頻。提問：這兩段旋律有什么共同點(diǎn)? 大提琴與小提琴兩次出現(xiàn)對(duì)答,各表現(xiàn)了怎樣的情景? 學(xué)生：對(duì)比欣賞，結(jié)合故事情節(jié)，體驗(yàn)音樂是如何表現(xiàn)人角色內(nèi)心情感的。（4）、學(xué)生自主欣賞“抗婚“和“哭靈投墳”片段。（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)威嚴(yán)、殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著獨(dú)奏小提琴猛烈的切分和弦奏出英臺(tái)的反抗主題。也是展開部的第一主題。哭靈投墳：樂曲變化運(yùn)用戲曲中“倒板”和“緊拉慢唱”的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。同時(shí)表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建勢力的強(qiáng)烈反抗和控訴。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺(tái)來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。師生交流：音樂如何表現(xiàn)祝英臺(tái)與封建禮教作斗爭的場景，以及用音樂作品如何表達(dá)反封建的思想感情。并能獨(dú)立的完成音樂要素的分析。（5）、欣賞“再現(xiàn)部”。教師提問：“再現(xiàn)部”運(yùn)用了什么音樂素材？（前后照應(yīng)）學(xué)生回答：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了天堂的意境?！盎?。我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。下面我一起唱這首“化蝶”。（多媒體播放歌譜）設(shè)計(jì)意圖：通過師生的演唱，讓學(xué)生大膽設(shè)想故事結(jié)局，同時(shí)讓學(xué)生明白，優(yōu)秀的音樂作品會(huì)留下美好的回憶和遐想，這是我們的精神財(cái)富。三、整體聆聽草橋結(jié)拜——英臺(tái)抗婚——墳前化蝶再次從作品中獲得情感體驗(yàn)，更好的理解音樂。四、拓展延伸全曲采用了歐洲傳統(tǒng)的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。（多媒體出示“曲式結(jié)構(gòu)”）呈示部展開部再現(xiàn)部引子 主部 單三段體 寫景a—b—a 愛春情光主明題草橋結(jié)拜主體再現(xiàn)媚鳥語香連接部（自由化彩段）結(jié)副 部 束部回旋曲式 長a—b—c—da 同窗三載抗婚樓臺(tái)會(huì)亭惜共別讀共玩哭靈與縱身投墳主部主體的再現(xiàn)蝶化五、總 結(jié)今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的全曲，我們與故事中的主人公共呼吸同命運(yùn)，是那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。翩翩起舞的彩蝶是梁祝故事最完美的體現(xiàn)，而小提琴協(xié)奏曲《梁祝》以它優(yōu)美動(dòng)聽、感人心魄的旋律，成為對(duì)梁祝故事的最完美演繹。《梁山伯與祝英臺(tái)》是中華民族交響樂的代表性作品，而且是能在國際上產(chǎn)生重大影響的作品。它的旋律深入人心、親切感人，最經(jīng)典地表現(xiàn)了中國的民間音樂文化，展現(xiàn)出一幅具有中國文化特色的凄美畫卷。然后讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p這首協(xié)奏曲后的真實(shí)感受！六、作業(yè)利用從這首作品中獲得的審美體驗(yàn)，結(jié)合自己的專業(yè)。例如：讓服裝專業(yè)的學(xué)生以蝴蝶為素材，設(shè)計(jì)一套既古典又浪漫的情侶裝。第五篇：《梁?！芬魳沸蕾p課教學(xué)設(shè)計(jì)音樂欣賞課《梁?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)： 地點(diǎn)： 課時(shí)：2課時(shí)教材分析：小提琴協(xié)奏《梁?！愤x材于我國家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)作的標(biāo)題性音樂。這首帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在國內(nèi)外均引起了良好的反應(yīng)。作品共分為十六個(gè)小的標(biāo)題，演奏時(shí)間為26 分鐘。教材將作品放在“音樂與戲劇這一單元里面，其主要目的就是要讓學(xué)生通過聆聽，感受音樂與戲劇的關(guān)系。因此對(duì)于本首樂曲的教學(xué)將用3－4 課時(shí)完成，首先用2－ 3課時(shí)采用分段聆聽、對(duì)比聆聽的方法，分步驟地解決樂曲中需要學(xué)生聆聽和了解的內(nèi)容，然后再用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生完整聆聽樂曲，以解決學(xué)生長時(shí)間聆聽音樂的疲勞感和茫然感，讓學(xué)生全身心地投入到樂曲的欣賞之中。教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽，幫助學(xué)生從聽覺上了解小提琴協(xié)奏曲《梁?！返闹黝}音樂的旋律，讓學(xué)生感受性地領(lǐng)略《梁祝》的主題動(dòng)機(jī)與越劇唱腔的關(guān)系。通過對(duì)比速度、節(jié)奏、力度、演奏樂器這四種音樂要素，讓學(xué)生感受同一主題，在樂曲的不同段落所呈現(xiàn)的不同的音樂情緒，以及作曲者不同的表現(xiàn)意圖。通過視、聽結(jié)合，讓學(xué)生了解影視、動(dòng)畫、舞蹈、戲劇這幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)《梁?！愤@一音樂主題的不同表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽小提琴協(xié)奏《梁?！返囊魳分黝}了解《梁?！返墓适虑楣?jié)了解作品的藝術(shù)成就了解作者：陳剛、何占豪教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽，讓學(xué)生能夠記住音樂主題。