人音版音樂五下都有一顆紅亮的心教案-資料下載頁
2024-12-03 08:07本頁面
【導(dǎo)讀】族傳統(tǒng)藝術(shù)的情懷，以及愛國的傳承意識(shí)。（一）教學(xué)重點(diǎn)：《都有一顆紅亮的心》京劇唱段的學(xué)唱及唱段中的身段表演。這個(gè)唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。他們都擔(dān)負(fù)著重大的使命，都是好人，他們都有一顆紅亮的心。反復(fù)糾正一字多音的唱法。動(dòng)作提示畫面感。不斷地糾正學(xué)生演唱中音準(zhǔn)、吐字、唱腔出現(xiàn)的問題。
【正文】 學(xué)生表演后叫好。 生評(píng)師：在本課教師大膽運(yùn)用了學(xué)生評(píng)價(jià)教師環(huán)節(jié)，利用評(píng)價(jià)導(dǎo)出新的知識(shí) —— 身段表演。 評(píng)價(jià)量規(guī)： 針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異、接受能力快慢、學(xué)習(xí)程度高低及已有知識(shí)水平劃分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 合格：能夠較為準(zhǔn)確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 良好：能夠較準(zhǔn)確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并能邊唱邊加身段表演。 優(yōu)秀：能夠有表情的演唱京劇唱段 《都有一顆紅亮的心》，并能在唱段中準(zhǔn)確有表情的加身段表演。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，有以下特點(diǎn)： 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)不同之處就是京劇課教學(xué)設(shè)計(jì)，做為“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校，我的這一教學(xué)設(shè)計(jì)既有傳統(tǒng)的京劇教學(xué)法 —— 口傳心授法，也有音樂課的視唱學(xué)習(xí)法，如：在學(xué)習(xí)前奏進(jìn)第一句唱詞講板后起京劇知識(shí)時(shí)，我就讓孩子們視唱前奏曲譜，設(shè)計(jì)了突破難點(diǎn)的辦法。 本教學(xué)設(shè)計(jì)在復(fù)習(xí)演唱老生唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》的基礎(chǔ)上引出花旦唱段《都有一顆 紅亮的心》，并用對(duì)比的辦法講授京劇常識(shí)：老生用真聲（大嗓）演唱；花旦用假聲（小嗓）演唱。京劇知識(shí)的講授重在體驗(yàn)，容易被孩子們接受。教授唱段前設(shè)計(jì)了教師帶學(xué)生高位置讀唱詞的過程，讓孩子們很快體會(huì)到了假聲的聲音位置，在學(xué)唱時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)用聲不對(duì)的問題。在學(xué)習(xí)身段表演環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了既重表演也重感情的教授方法，注重孩子的審美情趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)的尾聲設(shè)計(jì)了人文的作業(yè)：要求孩子們把學(xué)會(huì)的唱段表演給自己最愛的人。這樣的作業(yè)我想是孩子們都很愿意完成的。
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