【正文】 情況而導致：一是學生活動的積極性不高。教師應(yīng)適時調(diào)整課堂的教學氣氛，對學生進行引導和鼓勵，幫助學生樹立表演的自信心，不忘及時的肯定；二是學生活動的熱情過高。學生往往為了活動而活動，偏離了活動的主旨，因此活動的質(zhì)量也不會太高。此時教師應(yīng)能做到收放自如，適時提醒，保證課堂教學的順利進行。第四篇：《梨園百花》之《國粹京劇》教案《梨 園 百 花》—《國粹京劇》教案一、設(shè)計理念：通過各種形式提高學生對京劇的了解，提高學生學習興趣，在教學策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先，體驗入手”的原則，結(jié)合欣賞、模仿、表演等，引導學生在藝術(shù)實踐的美感體驗過程中來感受、體驗京劇的魅力。二、教學目標初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，了解京劇的四大行當，區(qū)分生角和旦角的唱腔，能辨別京劇伴奏樂隊主要樂器的音色。通過對作品的欣賞和模仿，充分體驗京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學生對京劇的熱愛。能隨音樂哼唱京劇唱段《迎來春色換人間》，體驗京腔韻味，獲得情感體驗。三、教學重難點掌握京劇相關(guān)知識，積極參與教學活動，感受京劇藝術(shù)魅力，能隨音樂哼唱京劇唱段《迎來春色換人間》四、教學方法欣賞、聆聽、體驗、探究。五、教學準備 教科書、多媒體課件。六、教學過程（一）導入教師演唱《唱臉譜》，提出問題，引出課題。[設(shè)計意圖：選擇學生熟悉喜歡的具有戲曲風格特點的歌曲，有利于學生學習興趣的激發(fā)，導入本課教學內(nèi)容——國粹京劇]（二）欣賞與分析介紹京劇的起源與發(fā)展。[設(shè)計意圖：讓學生明確京劇是我國的國粹，濃縮了我國各種地方戲的精華，我們應(yīng)將它傳承和發(fā)揚光大。]京劇的四大行當。（1）凈播放視頻讓學生對凈角進行了解，介紹凈俗稱：花臉 [設(shè)計意圖：讓學生更直觀的了解凈角]（2）丑邊播放視頻邊講解丑的角色，讓學生熟悉丑角。[設(shè)計意圖：通過視頻讓學生熟悉丑角]（3）生播放生行中小生、老生、紅生、武生的人物角色圖片進行了解。[設(shè)計意圖：通過直觀圖片讓學生熟悉生行中的各個角色]（4）旦A、播放旦行中花旦、老旦、正旦、武旦、刀馬旦的人物角色圖片進行了解。[設(shè)計意圖：通過圖片讓學生熟悉旦行中的人物角色] B、通過圖片聲音區(qū)分生行和旦行。C、提問：女角男扮中著名的人物是誰？了解人物——四大名旦。[設(shè)計意圖：引出四大名旦之首——梅蘭芳]D、介紹梅蘭芳，并欣賞代表作《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。E、學做典型動作——蘭花指。[設(shè)計意圖：通過動作，體驗京劇的魅力] F、師生合作進行體驗。[設(shè)計意圖：體現(xiàn)互助合作，進一步體驗京劇魅力。]京劇的伴奏樂器（1）再次播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》視頻，提出問題：運用了哪些伴奏樂器？[設(shè)計意圖：引出京劇伴奏樂器——京劇三大件]（2）播放京劇三大件的圖片和對應(yīng)的視頻。[設(shè)計意圖：通過圖片和視頻讓學生從視覺和聽覺上對京劇三大件的音色進行進一步的了解]（3）播放《迎來春色換人間》引子片段，提出問題：都有哪些伴奏樂器？ [設(shè)計意圖：引出京劇伴奏樂器——打擊樂]欣賞《迎來春色換人間》（1）簡單介紹。（2）聽賞引子部分，提問：運用哪些樂器，節(jié)奏、速度有什么特點，組內(nèi)討論并回答。[設(shè)計意圖：鍛煉學生的欣賞能力并加強學生的合作交流能力]（3）整體介紹唱段并欣賞。[設(shè)計意圖：讓學生在欣賞過程中對作品有整體了解]（4）邊聽賞邊分析，速度節(jié)奏上有什么變化？[設(shè)計意圖：讓學生進一步了解作品。]（5）再次欣賞，聆聽緊拉慢唱的唱腔。（6）教師教唱，學生學唱，并學做亮相動作。（7）學生隨音樂進行表演唱。[設(shè)計意圖：通過學生表演唱，進一步體驗京劇京腔京韻的魅力]（三）課堂小結(jié)今天，同學們和老師一起體驗了京劇的藝術(shù)魅力，他獨特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國酷愛京劇的人們，在海內(nèi)外擁有億萬觀眾、戲迷和票友，這足以證明它在文化藝術(shù)寶庫中所擁有的重要地位，希望通過本課的學習，同學們在以后的日子里，能夠更多的走進京劇，了解京劇，分享京劇。（四）課后作業(yè)課下多多搜集與京劇有關(guān)的資料和視頻，進一步體驗京劇的藝術(shù)魅力，通過學習，能夠掌握京劇的相關(guān)知識，并能夠簡單表演和演唱，體驗京劇京腔京韻的魅力，讓更多人了解京劇，喜歡京劇！第五篇：第七課梨園百花教學反思第七課梨園百花教學反思音樂課程標準要求我們音樂老師要有創(chuàng)造性的教學思路，同時對教師的素質(zhì)，思維開發(fā)能力、創(chuàng)新能力和駕馭教材和課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。因此，在音樂教學過程中，我們要培養(yǎng)學生的審美能力、愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，注重興趣的培養(yǎng)，更多的讓學生通過欣賞、感受，到模仿、創(chuàng)作，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀、過程與方法和知識與技能多種目標的有機整合，得到豐富的審美體驗，《唱臉譜》這一課時。我的設(shè)計思路是從京劇唱段引入教學，緊接著介紹京劇知識：什么是京劇？京劇的行當、京劇的臉譜等。從而使學生充分感受、體驗到蘊涵著中華民族古老文化底蘊的京劇藝術(shù)之博大精深。通過欣賞京劇韻味的歌曲《說唱臉譜》到學唱戲歌《唱臉譜》，從講解歌曲的體裁、段落的劃分到體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？從對比有無裝飾音、下滑音的效果，到教師范唱、引導模仿，使學生對京劇臉譜和京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。使整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，是一種圖案和色彩于戲劇人物的性格特點相融合的表現(xiàn)形式。學唱《唱臉譜》更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中，自主的認知、體驗，效果自然好得多。情緒高漲、思維和探索過程積極主動，一方面加深了對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生在進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，充分體驗到了京劇藝術(shù)的博大精深。