【正文】 后，唐玄宗很思念她，有術(shù)士說在海外的仙山上找到了她，并帶回金釵之類的飾物給唐玄宗看下句是傳說唐玄宗和楊貴妃曾誓約“世世為夫婦”，作者在這里說，今生都不能相守怎么還想有來生呢？生2：頷聯(lián)的意思是只聽到禁衛(wèi)軍中傳來夜間巡邏的梆子聲，不再像宮中那樣安逸地聽到有雞人打鳴報時的聲音了生3：頸聯(lián)的意思是說事變發(fā)生那天軍隊停留不前，但當年唐玄宗以為自己可以和貴妃天天在一起，對天上的牛郎和織女一年一度的會見還加以嘲笑呢生4：尾聯(lián)的含義是為什么唐玄宗當了45年的皇帝，還不如普通百姓那樣可以夫妻恩愛，長相廝守師：好的請大家再齊讀一遍詩文，做到人人都能疏通詩的含義（學(xué)生再次齊讀）第三環(huán)節(jié)：話題探究師：白居易曾說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”這首詩就是作者途經(jīng)馬嵬驛，詠馬嵬之變這一歷史事件而作，所以我們鑒賞的第三步，就是通過標題和詩文，弄清詩中的歷史事件請同學(xué)們找出詩中哪些詩句描述了這一事件（多媒體顯示第三步：弄清史實）生：第二聯(lián)中的“虎旅傳宵柝”和第三聯(lián)中的“此日六軍同駐馬”寫的都是當年的馬嵬兵變師：大家再思考，這一事件的主要人物唐玄宗當時內(nèi)心是什么感受？你是怎么看出來的？生1：悲涼，可憐從“空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌”中可看出他遭遇很苦生2：還有無奈從“此日六軍同駐馬”也可看出他很無奈自己是個皇帝卻也不能調(diào)動千軍萬馬，這個皇帝當?shù)煤芨C囊?guī)煟菏茄?，唐玄宗歷經(jīng)了大唐盛世，已經(jīng)做了45年的皇帝，有著至高無上的權(quán)力和威嚴，但一旦發(fā)生兵變，他卻遭遇了逃亡的苦難境遇“六軍不發(fā)”逼迫他殺死楊貴妃，當年誓盟長生殿、笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成了悲痛往事，可謂“樂往哀來摧肺肝”作為皇帝，君威喪失殆盡，甚至連自己心愛的女人都不能保護，怎能不令一個皇帝、一個男人痛心傷感呢？師：白居易的《長恨歌》也寫了這一事件，但里面包含了對李楊愛情的歌頌和同情，有很多膾炙人口的名句，比如“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”請問同學(xué)們，對于這樣一個此時痛心無奈的皇帝你怎么看？生1：我認為他是咎由自取，因為他荒淫誤國，不理朝政，才導(dǎo)致了安史之亂，百姓民不聊生，也最終導(dǎo)致了自己的悲劇他是自作自受生2：我認為兩人相愛沒有錯，但不能忘記自己是皇帝的身份，因為他后面還有老百姓，他不值得同情??師：好！說到這里，也就說到了我們鑒賞詩歌的第四步：辨析態(tài)度大家思考，在這首詩中，詩人對玄宗之悲有何態(tài)度？（多媒體顯示第四步：辨析態(tài)度）生1：詩人是輕蔑嘲弄的態(tài)度生2：是諷刺批判的態(tài)度師：沒錯，《馬嵬》一詩，前人評論說“諷意至深，用筆至細”，那么下面我們就進入鑒賞的第五步——分析技巧你能從敘事的委婉方面說說“用筆至細”，從對比反襯的角度說說“諷意至深”嗎？（多媒體顯示第五步：分析技巧）生1：我覺得這首詩選擇的敘事內(nèi)容都是很細小的，比如在首聯(lián)“海外徒聞更九州”就敘述了當年的招魂之舉，但詩人用了“徒聞”兩字就有諷刺唐玄宗癡心空想的意思頷聯(lián)和頸聯(lián)在敘事上倒裝，更用了細節(jié)描寫，寫當年七夕節(jié)唐玄宗和楊貴妃在一起嘲笑天上牛郎織女一年才見一面，而他們則可以生生世世相守，如今卻不得不賜死愛妃的事，充分地嘲弄他們寫當年在宮中荒淫無度，用人扮作雞打鳴報時，也是細節(jié)刻畫，而今逃亡在外卻只能孤獨地聽軍隊傳來打梆子報時，也是以小見大，諷刺其政治失意師：說得非常好詩人用了很多典故，比如“招魂之舉”“七夕笑盟”，本就用筆委婉，加上措辭比如“空聞”“如何”等也很委婉，還有頸聯(lián)和頷聯(lián)倒敘的手法再有一點就是結(jié)尾寫為什么唐玄宗做了45年的皇帝卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢！更是在對比中點明主旨，體現(xiàn)了立意的含蓄師：有哪位同學(xué)再說說本詩是怎樣用對比反襯的手法做到“諷意至深”的？ 生2：這首詩句句都在對比，在對比中來諷刺唐玄宗的可悲下場比如首聯(lián)用“他生未卜”和“此生休”作對比，來諷刺當年唐玄宗和楊貴妃曾盟誓要世世為夫婦；頷聯(lián)用當年在宮中有“雞人報曉籌”的享受已經(jīng)“無復(fù)”了，如今馬嵬兵變時只有“空聞虎旅傳宵柝”的悲涼來諷刺唐玄宗的政治失意；頸聯(lián)用“當時”和“此日”對比，更是嘲笑和諷刺唐玄宗愛情的失落；最后尾聯(lián)用“為何”和“不及”對比，說唐玄宗當了45年的皇上卻不能保護自己的愛妃，還不如普通人能給女人帶來婚姻幸福所以，諷刺意味更強師：非常好！同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，集思廣益，更深入地探究了本詩的內(nèi)容和寫法現(xiàn)在我想請同學(xué)們小聲自讀一遍，讀出詩人諷刺嘲弄的語氣，然后請兩位同學(xué)給大家示范朗讀（學(xué)生小聲讀，兩名學(xué)生示范朗讀并簡單評價）（學(xué)生再齊讀一遍）第四環(huán)節(jié)：意圖挖掘師：詩人所抒發(fā)的思古之幽情，都是有現(xiàn)實意義的，這就要求我們學(xué)會知人論世，了解詩人和寫作背景，深入挖掘詩人創(chuàng)作的真實意圖請大家看大屏幕（多媒體顯示第六步：知人論世同時出示李商隱的生平）師：你認為這首詩的寫作意圖是什么生1：是借古諷今，希望現(xiàn)在的國君要勵精圖治，不要荒淫誤國生2:我覺得還抒發(fā)了詩人自己的懷才不遇，報國無門師：是的這首詩以史為鑒，借古諷今，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，抒發(fā)了詩人渴望賢君，憂國憂民之思同時李商隱的好友崔玨曾在《哭李商隱》一詩中寫道：“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”由此可見，此詩也借抒興亡之感慨，暗含壯心難酬之悲涼第五環(huán)節(jié)：總結(jié)背誦師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了李商隱的《馬嵬（其二）》，深入探究了此詩的內(nèi)容和寫法，也學(xué)會了在疏通詩意的基礎(chǔ)上知人論世，辨析了詩人的態(tài)度，學(xué)會了委婉敘事、對比諷刺的巧妙用筆，希望在今后的學(xué)習(xí)中大家能學(xué)以致用，更好地賞析古詩師：最后請同學(xué)們當堂背誦這首詩第五篇：高一必修三李商隱詩兩首馬嵬《李商隱詩兩首錦瑟》教學(xué)設(shè)計之二 來源：語文網(wǎng)作者：匿名教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。１．資料鏈接1——名詩對接。①夕陽無限好——（只是近黃昏）②身無彩鳳雙飛翼——（心有靈犀一點通）③何當共剪西窗燭——（卻話巴山夜雨時）④春蠶到死絲方盡——（蠟炬成灰淚始干）你能說出這些詩句的作者是誰嗎？（李商隱）今天我們來共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》。二、了解作者學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進行交流。教師對學(xué)生交流結(jié)果予以梳理，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集信息、篩選信息、整理信息。李商隱，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又 被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今 的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新 巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難 解。有《李義山詩集》。三、賞析《錦瑟》（一）教你方法：學(xué)詩三步走 讀：傾情誦讀，整體感知。悟：感受形象，體味意境。品：咀嚼涵泳，品味語言。（二）誦讀詩歌，初步感知。1．請兩名同學(xué)誦讀詩歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯誤。聽朗讀錄音。2．學(xué)生聽讀，在聽讀中把握誦讀節(jié)奏，感受詩的韻律，體味詩的意境。3．學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，理解詩歌主旨。（三）感悟詩意，理解主旨。引導(dǎo)：我想大家在讀的過程中一定有所感悟，現(xiàn)在就請同學(xué)們來談?wù)勀銖倪@首詩中讀懂了什么。你從詩中捕捉到了詩人怎樣的情感？可就全詩內(nèi)容談，也可就其中一字一句給你的感受來談。1．學(xué)生交流閱讀感悟，教師予以引導(dǎo)點評?！緟⒖肌俊板\瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！笨吹窖矍板\瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華，這些可都是真情的付出，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過去，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢？難道就沒有別的什么可以選擇了嗎？詩人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無端”之問，一上來就開門見山，點出自己對人生價值的深深思考。【參考】“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！睂θ松K極價值的思考不唯我獨有：有著“鯤展翅九萬里”遠大志向的莊子，在夢中也不忘記對這個問題的探索，以致于夢生蝶翅，己蝶難辯；貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個不停的杜鵑鳥，來訴說自己心中的疑惑?！昂麎裘浴敝皶浴弊种该鳎乖咀悦宰詰倩蚺腔册葆逯廪D(zhuǎn)為富于幻想之境，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路；“杜鵑心托”依“春”字點破，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機之感，是希望春光永駐激勵自己向前搏擊奮斗。【參考】“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙?！睖婧Ｖ械恼渲橹挥性诿髟轮?，才能流下晶瑩的淚花；藍田下的美玉只有在日暖之時，才能升騰飄逸的煙霞。物猶如此，人當如是?！皽婧Ｔ旅鳌迸c“藍田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅是詩人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑，更是詩人回答人生價值的標準和尺度。詩人以物推人，拓展深化了詩作的主題，整篇的閃光點在此，魂亦在此?！緟⒖肌俊按饲榭纱勺窇?，只是當時已惘然?！弊窇涍^去，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠之心，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想，可“五十弦”如玉的歲月、如珠的年華，值得珍惜之時卻等閑而過；面對現(xiàn)實：戀人生離、愛妻死別、盛年已逝、抱負難展、功業(yè)未建??，幡醒悟之日已風(fēng)光不再。如泣如訴的悲劇式結(jié)問，又讓詩人重新回到對“人生價值到底是什么？到底該怎樣實現(xiàn)？”深深的思考和迷惑之中，大大增強了詩作的震撼力。2．小結(jié)詩歌內(nèi)容：錦瑟牽情，回首往事——往事如夢，感傷深沉——對月而泣，美夢如煙——追憶此情，當時惘然。3．探究主旨。引導(dǎo)：經(jīng)過追憶往事，詩人的情感凝結(jié)在哪個詞語上？（惘然）引導(dǎo)：作者為什么而“惘然”？（為“此情”。）引導(dǎo)：“此情”到底是什么情？請同學(xué)們就此探討詩歌的主旨。學(xué)生獨立思考，然后全班交流，教師引導(dǎo)點評。（悼亡說、戀情說、自傷身世說??）（四）品味語言，賞析技巧。引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們借助一段動畫影片，來感受走進這首詩的意境。１．flasn影片《錦瑟》.學(xué)生觀后結(jié)合詩歌及畫面談?wù)勥@首詩的意境。引導(dǎo)：這首詩除了具有凄迷的意境外，還有哪些藝術(shù)特色？請同學(xué)們從它的語言特點，感情基調(diào)等方面再作分析、討論、交流。學(xué)生結(jié)合具體的詩句談?wù)勗姷恼Z言特點，感情基調(diào)等方面的藝術(shù)特色。小結(jié)詩歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)凄迷的意境華美的語言（五）再讀詩歌，感受詩意詩韻美。四、小結(jié)這節(jié)課，我們走進了李商隱的情感世界，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》，盡管這是李詩中最晦澀的一首，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢、命運多舛的晚唐才子的情感脈搏，這足以說明，只要用心體會，心靈總會相通。五、布置作業(yè)：請將今天所學(xué)進行整理，寫成一篇賞析性的短文。高一必修三李商隱詩兩首《馬嵬（其二）》教案(人教版高一必修)李商隱詩兩首 2．馬嵬（其二）教學(xué)目標1．品味詩歌意境，領(lǐng)會詩歌美質(zhì)。2．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。3．通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。教學(xué)重點難點：1．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。2．引進比較閱讀篇目，加深對李商隱詩歌特點的理解。教學(xué)方法：誦讀、點撥、討論、總結(jié)。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。要求學(xué)生記憶出李商隱的名詩：夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。無題相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。二、關(guān)于詠史詩詠史詩以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實，平實無華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴大了詩的境界。安史亂后，唐王朝由極盛走向衰敗，李商隱對玄宗的失政特別感到痛心，諷刺也特別尖銳。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂。三、題解：天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”。《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。四、誦讀詩歌 更： 還有。徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。笑： 嘲笑。如何：為什么。2．教師范讀（節(jié)拍提示）海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休?？章?虎旅/傳/宵柝，無復(fù)/雞人/報/曉籌。此日/六軍/同/駐馬，當時/七夕/笑/牽牛。如何/四紀/為天子，不及/盧家/有莫愁導(dǎo)入。五、學(xué)生參照注釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內(nèi)容意境1．首聯(lián)：海外徒聞更九州，他生未卜此生休?！饺宦牭絺髡f，海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休。賞析：首聯(lián)夾敘夾議，寫玄宗思楊妃之切，極盡曲折寫出玄宗之悲。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有人趁機進言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物?！巴铰劇闭撸饺宦犝f也。意思是：玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：他生來世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。怎么結(jié)束的，自然引起下文。2．頷聯(lián)：空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌——空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。賞析：頷聯(lián)