【正文】 、紀律、安全、衛(wèi)生等班務(wù)工作千頭萬緒，班主任又不能時刻陪同學(xué)生在一起，及時了解班級情況。如何保證高效管理的同時，使自己從常規(guī)班務(wù)工作中解脫出來，有時間、精力潛心教學(xué)教研工作令人思考。我嘗試的途徑是著力培養(yǎng)班干。具體做法是初一新生通過任命確定班干，初步學(xué)會分工負責(zé)，通力協(xié)作。讓每位班干明確責(zé)任，明了處理日常班務(wù)工作的流程，學(xué)習(xí)如何去布置安排、督促落實、檢查整改完善。一月后，學(xué)生相互了解熟悉后，民主推選班干，以舊帶新使推選上的班干熟悉工作的流程后，放手讓他們處理日常班務(wù)工作。同時著力營造氛圍，培養(yǎng)班干的責(zé)任意識、服務(wù)意識；培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的意識、服從意識和監(jiān)督意識。一年級下學(xué)期嘗試以競選方式產(chǎn)生班干。只要培訓(xùn)好班干，信任班干，充分調(diào)動其工作的主動性和積極性。班主任的工作壓力就輕松多了，班級管理也會有效果。2013屆二年級的班長大多由2012屆一（2）班的班干擔任，側(cè)面反映了他們的能力。三、充分利用“四會”，強化“五心”教育“五育并舉，德育為先”，德育是班主任工作的出發(fā)點和落腳點。是否有效對學(xué)生有效進行思想品德教育，關(guān)系到班主任工作的成效。因此充分利用“四會”（集會、班會、晨會、夕會），加強對學(xué)生的“五心”（誠實心、感恩心、責(zé)任心、上進心、自信心）教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀；懂得感恩社會，父母、老師以及關(guān)心、幫助他們的人；學(xué)會對自己負責(zé)、對社會負責(zé)，自我認識、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)范，逐步實現(xiàn)自我教育。四、講求教育方法，實現(xiàn)教育目的社會在進步，教育對象在變化，教育的方式方法也應(yīng)因?qū)ο蟮淖兓鴥?yōu)化。學(xué)校的留守學(xué)生多，普遍家庭教育不力。學(xué)生的自理能力弱，心理承受能力差，逆反心理嚴重。教育方法不當易造成師生對立，甚至學(xué)生仇視教師，這種局面會給工作帶來不利。因此，班主任的工作方法尤為重要。我的方法是:尋找教育契機，因式利導(dǎo)。初一新生入學(xué)，對中學(xué)生活具有新鮮感，而環(huán)境不熟悉，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉環(huán)境，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的同時，迅速制定規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進養(yǎng)成教育?？蔀橐院蠊ぷ鞯拈_展打下基礎(chǔ)，奠定先機。平時工作遵循“多表揚，少批評；多鼓勵，少打擊；多誘導(dǎo)，少埋怨”的原則。在公共場合多表揚，單獨場合批評教育。盡量從學(xué)生角度考慮，試著走進學(xué)生心里，與學(xué)生多交流溝通，保護學(xué)生自尊心、自信心，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和關(guān)愛，保持良好教育氛圍。五、培養(yǎng)班級榮譽感，增強班級凝聚力一（1）班的表現(xiàn)雖仍不近人意，但還算的上“團結(jié)、奮進、和諧”的集體。這應(yīng)歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，全體任課教師的通力協(xié)作，共同努力，尤其是對我的大力支持和幫助。肖兵校長底下為我做了許多學(xué)生的思想工作。我校是數(shù)學(xué)“五步教學(xué)”定點實驗學(xué)校之一，領(lǐng)導(dǎo)安排我去開會、學(xué)習(xí)的時候多，老師們主動代我上課，特別是王琛麗和徐守金老師主動代我到堂到崗，履行班主任職責(zé)。借此機會一并表示感謝。有了榮譽感就有了前進的動力，通過“我因班集體而驕傲，班集體因我而驕傲”的主題活動，使學(xué)生認識個人與集體的關(guān)系，珍惜班級榮譽，知道自己的每一努力，哪怕是微小的進步都是對自己的負責(zé)，都是為集體爭光。在不斷鼓勵學(xué)生不懈的努力、前行、上進，樹立信心的同時培養(yǎng)集體榮譽感。20013年春季田徑運動會800m賽跑時發(fā)生的一件事我永遠不會忘記，跑道上全力奔跑的朱琳同學(xué)與另一班的同學(xué)不慎發(fā)生了碰撞，摔滾出跑道，我和救護的同學(xué)跑前去攙扶起來，朱琳滿身泥土，右側(cè)臉到腳擦傷，隱隱滲出血，不禁心疼，而朱琳站起來的第一句話是：“肖老師，我跑輸了?！蔽倚睦锍錆M了心酸和感動。由于學(xué)生的拼搏，004兩屆校運會的團體總分第一名由我們班獲得。班上的教學(xué)成績也逐步攀升，期末考試年級前十名一（1）有五人，前二十名有十一人，前三十名有十七人；語數(shù)單科分別有五人進入前十，英語單科八人進入前十?！捌鸬帽入u早，睡得比狗晚”是中學(xué)班主任真實生活的寫照，五點就要起床，近十點才能回宿舍。正常上課外，起床、早餐、兩操、午休、晚寢、及上下午晚自習(xí)第一節(jié)課前到班清點學(xué)生一共八到堂，基本上班主任須全天候陪伴學(xué)生。當老師傳看到偷拍程主任吃飯時端著飯缽坐在椅子上睡著時的照片就能理解班主任對睡眠的渴求，一天工作后心力交瘁的疲憊。中學(xué)班主任真苦、真累。是對學(xué)生的愛，教書育人的責(zé)任感使班主任日復(fù)一日的堅持忘我工作?？吹綄W(xué)生取得進步，臉上洋溢著自信的笑容，看到班集體的成長；工作中更新了教育觀念，優(yōu)化了工作方法，提高了能力，自身也得到成長了，苦累的同時也倍感欣慰、幸福。耽誤大家的時間，敬請批評指正，謝謝。第五篇：愛與責(zé)任同行演講稿愛與責(zé)任同行月明九年制楊忠朝各位老師評委大家晚上好！我今天演講的題目是：愛與責(zé)任同行時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新。常常聽到有人說：“你是老師??！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是??！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前。x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責(zé)；當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。我常對我的學(xué)生說，我最看重的是他們品行的養(yǎng)成。俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，那他也不可能成為對社會有用的人。所以通過言傳身教，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，這才是我們育人的目的。我覺得與其說這是我對孩子們的愛，不如說是為人師的責(zé)任，為人師的使命。陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。也許清貧，也許無奈，無法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛與責(zé)任。也許，我不能成為那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。教師，是人類靈魂的工程師，他們在傳遞生命的火炬，他們在播撒希望的種子，他們在托起明天的太陽。讓我們堅守在這個神圣的崗位上。