【正文】 ，幸虧只是借調(diào)一年如果這是不幸的，那我真算得上一個(gè)很不幸的人了。畢業(yè)，命運(yùn)把我嫁入xx小學(xué)，直至今日。其間確也有過(guò)幾次與她脫離關(guān)系的機(jī)會(huì)，我躊躇了，在走與不走中猶豫了很久，最終我留了下來(lái)。為什么？因?yàn)槭裁茨兀恳婚]上眼，就可以看見(jiàn)我的xx小學(xué)。十年風(fēng)雨，xx小學(xué)依然故我。她安靜地佇立于城市中一角，她躲在繁華的背后。她是那么的小，一塊巴掌大的操場(chǎng)，兩棟樓房，五棵樹(shù)就這樣和諧地相處了幾十年。記得初到xx小學(xué)時(shí)，我剛擔(dān)任班主任，年輕氣盛，面對(duì)孩子們沒(méi)完沒(méi)了的調(diào)皮搗蛋心煩不已。一位老教師對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)做過(guò)母親，你還不知道該怎么去愛(ài)孩子。”是的，有了做母親的經(jīng)歷后，我才懂得：一個(gè)母親，對(duì)于孩子的耐心，源自?xún)?nèi)心的愛(ài)。孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，旁人不懂，只覺(jué)得這孩子好玩，這孩子可愛(ài)。唯獨(dú)她的母親知道她需要什么。上帝賦予母親權(quán)利的同時(shí)，也賦予了母親愛(ài)的責(zé)任與義務(wù)。您遇過(guò)這樣的孩子嗎？他叫歐曉江，一個(gè)聾啞兒。多不幸啊，他無(wú)法和人進(jìn)行正常的交流，但，兩個(gè)人例外。一個(gè)是他的母親，另一個(gè)是他的班主任黃環(huán)老師。他能看懂黃老師的唇語(yǔ)，黃老師的一顰一笑。甚至，戴上助聽(tīng)器的他借助微弱的聽(tīng)力可以在電話中分辨出一個(gè)人的聲音，不，不是母親，是黃老師的聲音。為什么他卻不能在電話中分辨出自己母親的聲音呢？在生活上無(wú)微不至地關(guān)心他的是母親哪，在學(xué)習(xí)上不厭其煩地指導(dǎo)他的卻是老師?。∫?，和一個(gè)聾啞的孩子交流，老師遠(yuǎn)比母親要困難得多?。W曉江入學(xué)以來(lái)，師生的對(duì)話、師生的交流已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地多于母子間的溝通??！更何況是黃老師發(fā)現(xiàn)了他的美術(shù)能力，要求他承包了學(xué)校黑板報(bào)的畫(huà)圖任務(wù)。整整六年，讓他在自己的世界中生活得有尊嚴(yán)、有價(jià)值、有樂(lè)趣。這種關(guān)心直至現(xiàn)在。歐曉江畢業(yè)了，可他和黃老師的故事沒(méi)有“畢業(yè)”。前些日子，他母親跑到黃老師家中，兒子不聽(tīng)她的，不信她的，這位母親哭訴道：“他向我關(guān)上了門(mén)?！秉S老師當(dāng)即趕到她家中，又一番促膝談心，歐曉江方才向她敞開(kāi)了心扉。我想，當(dāng)教師比母親更懂兒子時(shí)，當(dāng)學(xué)生將老師視作母親時(shí)，這份教師的愛(ài)已經(jīng)逾越了責(zé)任，深沉得無(wú)可比擬，因?yàn)檫@份愛(ài)的付出無(wú)法衡量。有人說(shuō)，xx小學(xué)和一師二附小不能比，沒(méi)有可比性。是的，您有這樣的學(xué)生嗎？有個(gè)小孩老師一批評(píng)就鉆進(jìn)桌子底下，躺在地上。整整一個(gè)學(xué)期，他成了班主任的影子，現(xiàn)在是老師的小助手；有個(gè)孩子每每開(kāi)學(xué)時(shí)就會(huì)“玩失蹤”，因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句話：“我沒(méi)有錢(qián)。”次次都是老師墊付學(xué)費(fèi)后方才上學(xué)。有個(gè)小孩讀著讀著那天從學(xué)?；丶液笸蝗徊灰?jiàn)了，離婚后的母親無(wú)動(dòng)于衷，是老師們尋遍了網(wǎng)吧，拉回來(lái)7天7夜沒(méi)回家的孩子呀，洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說(shuō)，方才挽救了一顆想漂泊的童心這樣的孩子，xx小學(xué)容納了他們，這是責(zé)任；是教師們，用愛(ài)心扶正了一棵棵長(zhǎng)歪的小苗；用伯樂(lè)的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)；用愛(ài)點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中希望的燈。xx小學(xué)，農(nóng)民工子弟入城就讀指定學(xué)校。您知道，xx街農(nóng)民工子弟學(xué)生有多少嗎？2/3在這兒，沒(méi)有偏見(jiàn)，沒(méi)有歧視，是孩子們學(xué)習(xí)生活的一塊“樂(lè)土”。因?yàn)槔蠋熇斫馑麄儭盟麄兪莤x街新鮮的血液，是xx街的生力軍。他們是農(nóng)民工子女，我們自己何嘗不是？我們告訴孩子們，你們的父母是多么了不起啊，背井離鄉(xiāng)求生存是一種人生的挑戰(zhàn)，需要莫大的勇氣。老師欣賞他們游走在城市邊緣的鉆勁和韌勁。你應(yīng)該感謝父母，是他們給了你一個(gè)新的起點(diǎn)。你們比老師幸福多了，很多老師119歲才來(lái)到這個(gè)城市，而你9歲就來(lái)了，只要努力，你的明天比老師更美好。在這兒，城鄉(xiāng)的孩子們是朋友。我們告訴城里的孩子，我們這個(gè)城市因?yàn)橛辛怂麄儯ㄞr(nóng)民工及他們的子弟）的存在而更豐富更生動(dòng)，我們的生活更便利更舒適。我們應(yīng)該感謝他們父母所付出的勞動(dòng)和智慧，學(xué)習(xí)他們的勤勞、他們的質(zhì)樸、他們的樂(lè)觀、他們的拼搏。在xx小學(xué)，我們是草根文化的力量，我們是平民文化的代言人；在xx小學(xué)，我們永不言棄。因?yàn)槲覀兩钌畹囟茫何覀兪种形罩總€(gè)孩子的幸福！為此，我們振奮，我們勞作，在這兒，我們培養(yǎng)了全國(guó)科技金獎(jiǎng)學(xué)生；創(chuàng)造了督導(dǎo)評(píng)估73%的優(yōu)課率；發(fā)展了生機(jī)勃勃的城區(qū)聯(lián)合校本教研；建設(shè)了以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化！教師是一門(mén)職業(yè)，而教育是植根于愛(ài)的，讓愛(ài)與責(zé)任同行，我們一定能創(chuàng)造更多的教育奇跡讓愛(ài)與責(zé)任同行演講稿6“大愛(ài)無(wú)聲，教師要把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生?！钡拇_如此，師愛(ài)與責(zé)任同行。人生沒(méi)有夢(mèng)想就會(huì)乏味；生活沒(méi)有創(chuàng)造就會(huì)平淡；事業(yè)沒(méi)有激情就會(huì)無(wú)奈；心靈沒(méi)有關(guān)愛(ài)就會(huì)黑暗。孩子的夢(mèng)想由教師指引而放飛，教師的事業(yè)因孩子創(chuàng)造而精彩。教師的使命決定著職業(yè)的特殊性，整個(gè)職業(yè)生涯都面對(duì)著充滿(mǎn)好奇、想象力豐富的孩子。教育是一把雙刃劍，單調(diào)統(tǒng)一的教育只會(huì)扼殺孩子的想象力、創(chuàng)造力，充滿(mǎn)激情的素質(zhì)教育可以放飛孩子的夢(mèng)想并讓其在良性軌道上運(yùn)行，當(dāng)然這需要愛(ài)的呵護(hù)。那么師愛(ài)是什么？師愛(ài)是信任、尊重與寬容。熱愛(ài)學(xué)生既是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，也是培養(yǎng)學(xué)生良好情緒情感的教育手段和教育力量。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！碑?dāng)代教育家魏書(shū)生在班級(jí)管理中采取的“班級(jí)的事，事事有人干；班級(jí)的人，人人有事干”。就是信任、理解學(xué)生的典例。教師要尊重、欣賞、激勵(lì)學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。教師不要把學(xué)生分為三六九等，應(yīng)一視同仁、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；教師對(duì)學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；教師對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，能促使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我、發(fā)展自我；教師對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重?，F(xiàn)代教育家陶行知對(duì)犯錯(cuò)誤的王友用“四顆糖”進(jìn)行教育，讓王友感動(dòng)之至，不就是教師對(duì)學(xué)生不同角度的寬容嗎？師愛(ài)是適度的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是一種給予，但不是簡(jiǎn)單的給予。師愛(ài)的最終目的是喚起學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，真正的愛(ài)不是無(wú)原則地遷就與無(wú)度地嬌寵，而是伴著有益地懲罰，接受者可以從合理的要求與有益的懲罰中感受到被信任、被期待，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則和動(dòng)力。魏書(shū)生在班級(jí)管理中并不是單調(diào)的“事事有人干，人人有事干”，而是有完整的監(jiān)督機(jī)制與有益的懲罰來(lái)輔助。班級(jí)中設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)當(dāng)自己的助手；設(shè)立值周班長(zhǎng)來(lái)強(qiáng)化班級(jí)管理；設(shè)立值日班長(zhǎng)讓人人都感受責(zé)任；讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、寫(xiě)心理病歷、唱歌、做好事等，讓學(xué)生在有益的懲罰中接受教育，同時(shí)又能起到警示其他同學(xué)的作用。師愛(ài)無(wú)聲，無(wú)聲師愛(ài)。讓師愛(ài)與責(zé)任攜手同行、交相輝映，努力譜寫(xiě)辦人民滿(mǎn)意教育的宏偉篇章。第五篇：讓責(zé)任與我們同行——演講稿讓責(zé)任與我們同行尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們：大家晚上好！我是來(lái)自***，今天，我要演講的題目是《讓責(zé)任與我們同行》。責(zé)任是一種心態(tài)，一種氣魄，一種膽識(shí)，更是一種品質(zhì)，一種美德，一種人格的升華！山間小溪，泠泠淙淙，滋潤(rùn)一方土地，那叫責(zé)任；北國(guó)邊疆，清角吹寒，邊防戰(zhàn)士捍衛(wèi)一方安寧，那叫責(zé)任；炎炎夏日或寒冬刺骨，交警堅(jiān)守崗位，那也叫責(zé)任！溫家寶總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為了國(guó)家富強(qiáng)，為了社會(huì)的公平正義，為了讓人民幸?？鞓?lè)的過(guò)得更好，為了讓孩子們上好學(xué)，為了使我們的民族贏得應(yīng)有的尊嚴(yán)，我愿意奉獻(xiàn)出我的全部心血和精力?！边@句看似平常的話，深深反應(yīng)了共和國(guó)總理胸懷百姓的偉大責(zé)任。我們都是普通的大學(xué)生，現(xiàn)階段，我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。那么，我們要怎樣擔(dān)起自己的責(zé)任呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們有一顆善始善終的心，認(rèn)認(rèn)真真的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不擇不扣地朝著自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，那么責(zé)任就得到了完美體現(xiàn)。因?yàn)槲覀兊呢?zé)任就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中施展自己的才華和能力，讓自己的人生價(jià)值在學(xué)習(xí)中得到更好地體現(xiàn)！也許有人要問(wèn)，我們?yōu)槭裁匆鲆幻?fù)責(zé)任的大學(xué)生呢？因?yàn)樨?zé)任是我們中華民族生生不息，永遠(yuǎn)不倒的長(zhǎng)城；是我中華民族生養(yǎng)燦爛文明的良田沃土；是我中華民族之林的堅(jiān)強(qiáng)基石！而我們又是國(guó)家的未來(lái)！我們中國(guó)的歷史，就是一部中華民族世代傳承的歷史。幾千年來(lái)，中國(guó)人用綿延不絕的責(zé)任，驚天動(dòng)地，創(chuàng)造奇跡，推動(dòng)我國(guó)歷史社會(huì)的發(fā)展：大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入，身影何其匆匆；身受宮刑，司馬遷忍受劇痛，“窮天人之際，通古今之變?！薄笆芳医^唱”何其恢宏；虎門(mén)銷(xiāo)煙，林則徐鑄我中華尊嚴(yán)，神情何其巍??！因?yàn)樨?zé)任，毛澤東指點(diǎn)江山，聚萬(wàn)眾之心，開(kāi)天辟地；因?yàn)樨?zé)任，鄧小平海納百川，開(kāi)啟改革開(kāi)放的大門(mén)；因?yàn)樨?zé)任，江澤民、胡錦濤繼往開(kāi)來(lái)，點(diǎn)燃中華民族偉大復(fù)興之火??是的，只要我們敢負(fù)責(zé)任，我中華民族怎能不江山多嬌，國(guó)力強(qiáng)盛，社會(huì)進(jìn)步，人民幸福呢？在過(guò)去的2008年里，我們用激情和五千年的優(yōu)秀歷史文化，舉辦了一場(chǎng)無(wú)以倫比的奧運(yùn)會(huì)，讓中華的名字響徹世界；在突如其來(lái)令人發(fā)指的“汶川大地震”劫難之中，我們看到了從中央到地方的各級(jí)政府、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各條戰(zhàn)線的人民高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度；我們看到了一批批奔赴前線的青年官兵們，擔(dān)負(fù)起了抗震救災(zāi)的重任，置自己生命以不顧，把無(wú)數(shù)的生命從“死亡之區(qū)”救出來(lái)，讓他們重新走向“生命綠洲”的感人事跡。有這樣負(fù)責(zé)的政府，有這樣負(fù)責(zé)的官兵，有這樣負(fù)責(zé)的人民??我們還有什么理由可懷疑呢？事實(shí)證明：曾經(jīng)創(chuàng)造無(wú)數(shù)奇跡的中國(guó)政府和人民戰(zhàn)勝了災(zāi)難，汶川不哭！中國(guó)不哭！在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，任何人任何時(shí)候都應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)和履行自己的職責(zé)。給人責(zé)任，也就給了信任和真誠(chéng)，履行責(zé)任也就成就了尊嚴(yán)和使命。沒(méi)有責(zé)任的人生是空虛的，不敢承擔(dān)責(zé)任的人生是脆弱的。只有勇于承擔(dān)責(zé)任，才能得到別人的信任和尊重，獲得生命的成就感和自豪感，只有責(zé)任，才能托起生命的脊梁。在這偉大的時(shí)代，崇高的責(zé)任就當(dāng)落在我們青年大學(xué)生的頭上。我們應(yīng)當(dāng)立志成為一個(gè)有責(zé)任感的人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己的大腦，立志成為國(guó)家的棟梁之才，服務(wù)于社會(huì)，造福于人民。我們應(yīng)該有所選擇，選擇責(zé)任，與責(zé)任同行，用一生一世的責(zé)任去創(chuàng)建一個(gè)更加輝煌的中國(guó)，創(chuàng)建一個(gè)更加和諧的社會(huì)！我的演講到此完畢，謝謝大家！（鞠躬）