【正文】 爺爺啊，我打心眼里敬佩您，為自己有一位這樣的爺爺而感到驕傲。唉！這個(gè)小管閑事管的閑事真有點(diǎn)過(guò)分。動(dòng)作描寫(xiě)的好句子： 說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。她看見(jiàn)奶奶站起來(lái)，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開(kāi)一條縫。一股濃煙從灶口沖出來(lái)，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老了，不中用啰！” 外貌描寫(xiě)的句子：我的表兄旭旭，今年才十歲。他長(zhǎng)得白胖胖的。圓圓的臉蛋上掛著一對(duì)好看的小酒窩，一雙水汪汪的眼睛，不時(shí)滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，顯示也一股機(jī)靈而淘氣的勁兒。聰明的一休比起他來(lái)還要甘拜下風(fēng)呢！對(duì)了，我的表兄還挺要強(qiáng)呢！我的妹妹今年剛上二年級(jí)。我根據(jù)平時(shí)的觀察，給她總結(jié)出一個(gè)字，那就是“懶”。甭說(shuō)別的，單說(shuō)放了學(xué)，爸爸叫她掃掃地，她便會(huì)不樂(lè)意地?fù)u搖頭，噘起小嘴；再不就指指我這個(gè)當(dāng)哥哥的“我還小，怎么不叫他去。”哎，我只得放下作業(yè)去掃地，甘認(rèn)倒霉。描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開(kāi) 滿面春風(fēng)洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng)氣勢(shì)洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒(méi)精打采 淚流滿面興高采烈喜出望外喜笑顏開(kāi)心花怒放手舞足蹈歡天喜地歡呼雀躍眉開(kāi)眼笑笑容滿面眉飛色舞心里被提有多高興了！笑得合不攏嘴了！聽(tīng)到大家的贊美，他心里美滋滋的！我拼命的忍住笑。我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了家門(mén)。憤怒：眼里閃爍著一股無(wú)法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來(lái)，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。誰(shuí)也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛里迸出火般凌厲的目光。他氣得張口結(jié)舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來(lái)。驚懼：我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。痛 苦2．頓時(shí)，他覺(jué)得心里象熬一付中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來(lái)回移動(dòng)，思考著。他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。第五篇：我想對(duì)你說(shuō)《，我想對(duì)你說(shuō)》作文指導(dǎo)備課人：李強(qiáng)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。訓(xùn)練學(xué)生有內(nèi)容，語(yǔ)句通順連貫的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。情感目標(biāo)：以自己的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)個(gè)人的情感與價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：一、出示寫(xiě)作目標(biāo)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有許多心里話想對(duì)別人說(shuō)，今天老師就為你們提供一個(gè)自由說(shuō)的天地。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你也許會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷，也許會(huì)受人幫助卻未曾道謝，也許遭人誤會(huì)卻未澄清、、或許，你正有某種困惑，需要向師長(zhǎng)表達(dá)，有了新奇的發(fā)現(xiàn)而急于告訴朋友、、或許有許多對(duì)自然、人生的感悟想要傾訴。請(qǐng)以“，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①根據(jù)提示在橫線上填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②要有真情實(shí)感，不得抄襲；③除詩(shī)歌外文體不限；④不少于650字。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)習(xí)作。其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說(shuō)給媽媽聽(tīng)的，也可能是想說(shuō)給老師或好朋友聽(tīng)的。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達(dá)最真的問(wèn)候，也可能是訴說(shuō)委屈或提些建議??下面就請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)點(diǎn)什么呢?學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白。引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路?；貞浰妓鞯臅r(shí)空要開(kāi)闊：學(xué)校、社會(huì)、家庭，現(xiàn)在和過(guò)去；傾訴的對(duì)象多方面：父母、老師、同學(xué)、親友；表達(dá)的形式要多樣：致歉意、解釋、訴說(shuō)委屈或提出建議等。愿意在大組交流的同學(xué)發(fā)言，進(jìn)一步激活大家的思維。三、動(dòng)筆寫(xiě)作前的準(zhǔn)備：思考：寫(xiě)作文是拿起筆來(lái)就寫(xiě)嗎？不是的話，那么應(yīng)該先做什么？不是。審題、立意如何做好下筆前的準(zhǔn)備工作？總的原則：關(guān)注題目，補(bǔ)充完整；重視提示語(yǔ)，關(guān)注要求語(yǔ)。本次作文會(huì)診一：不重視提示語(yǔ)；審題不清，中心不夠清晰。解決辦法：①根據(jù)提示，橫線上可填人（人稱或名字）、自然物體。如：爸爸、媽媽、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶；李某某，張某某（不要出現(xiàn)真實(shí)信息，不是造假而是為了改卷的公平）；朋友、陌生人、老師；小鳥(niǎo)、大海等。②填好后，想想我為什么想對(duì)“你”說(shuō)，是提示中的難忘經(jīng)歷，就要想想寫(xiě)出難忘的原因，是想感謝“你”，還是澄清某個(gè)誤會(huì)；是向“你”表達(dá)某種困惑，還是告訴“你”自己一個(gè)新奇的發(fā)現(xiàn)；是向你傾訴對(duì)自然、人生的感悟，還是、、③發(fā)散思維，聚焦中心，中心正確，積極健康。四、除了有審題立意的提示，你從提示語(yǔ)和要求語(yǔ)中還能得到什么信息?（或者說(shuō)自己的作文存在什么問(wèn)題）信息①適合寫(xiě)記敘文，最好是一人一事一中心；②要有真情實(shí)感，不能矯揉做作；③字?jǐn)?shù)650五、指導(dǎo)選材。根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么話。這次習(xí)作的內(nèi)容可以是“高興的事”、“憂愁的事”、“煩惱的事”、“不平的事”，當(dāng)然，還可以是其他事情。四人一組，相互說(shuō)說(shuō)，自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么內(nèi)容。（范圍盡量大些，以便打開(kāi)學(xué)生的思路。）比如：我想給傳達(dá)室祝爺爺說(shuō)，他每天為我們打掃衛(wèi)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我敬佩；我想給老師說(shuō)，他對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心，讓我感動(dòng)；我想給媽媽說(shuō)，她在家把我當(dāng)作小公主，不讓我做家務(wù)，我不開(kāi)心；我想對(duì)爸爸說(shuō)，不能總把成績(jī)簿掛在臉上；我想對(duì)交警叔叔說(shuō)，他在烈日中堅(jiān)守崗位的高大的形象，讓我至今難忘。?心里有許多話要傾吐，請(qǐng)打開(kāi)記憶的閘門(mén)。六、教師歸納時(shí)強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：一是寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)當(dāng)是某個(gè)自己最親近、最信任的人，可以放心地向他傾訴心里話。二是寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是談?wù)撃骋患?，表達(dá)內(nèi)心深處的情感。三是內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順?？纯从袥](méi)有表達(dá)自己的真情實(shí)感。七、教師總結(jié)：“,我想對(duì)你說(shuō)”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說(shuō)出自己的心里話。如果大家把剛才說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會(huì)更加心相通、情相連。