【正文】 。晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。我默默地站著。目光游離在那若開若合的記憶的門上。當(dāng)許許多多都已逝去，當(dāng)許許多多都已凋盡，哪天的事就像剛剛發(fā)生的一樣，清晰地出現(xiàn)在我的腦海中。外貌描寫開頭我的爺爺已快到退休的年齡了，臉上布滿了皺紋，一雙不大的眼睛，卻很有精神。他高高的個(gè)，寬寬的肩膀，手指又細(xì)又長，別人都說他天生有一雙握筆桿子的手。她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而平，一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字――祝麗麗。歌詞開頭：“?；丶铱纯矗丶铱纯础备杪曉诜块g的上空回旋著。東東拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東東離家已經(jīng)整整三年了，三年來父親的一封封信已將東東心中的仇恨化為烏有。東東掩卷而思，思緒又回到了三年前……議論抒情：隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音，一個(gè)身影，至今縈繞在我心頭，久久不能忘懷。結(jié)尾：爺爺啊，我打心眼里敬佩您，為自己有一位這樣的爺爺而感到驕傲。唉！這個(gè)小管閑事管的閑事真有點(diǎn)過分。動(dòng)作描寫的好句子： 說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！” 外貌描寫的句子：我的表兄旭旭，今年才十歲。他長得白胖胖的。圓圓的臉蛋上掛著一對好看的小酒窩，一雙水汪汪的眼睛，不時(shí)滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，顯示也一股機(jī)靈而淘氣的勁兒。聰明的一休比起他來還要甘拜下風(fēng)呢！對了，我的表兄還挺要強(qiáng)呢！我的妹妹今年剛上二年級。我根據(jù)平時(shí)的觀察，給她總結(jié)出一個(gè)字，那就是“懶”。甭說別的，單說放了學(xué)，爸爸叫她掃掃地，她便會(huì)不樂意地?fù)u搖頭，噘起小嘴；再不就指指我這個(gè)當(dāng)哥哥的“我還小，怎么不叫他去。”哎，我只得放下作業(yè)去掃地，甘認(rèn)倒霉。描寫人物表情的詞語眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風(fēng)洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng)氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面興高采烈喜出望外喜笑顏開心花怒放手舞足蹈歡天喜地歡呼雀躍眉開眼笑笑容滿面眉飛色舞心里被提有多高興了！笑得合不攏嘴了！聽到大家的贊美，他心里美滋滋的！我拼命的忍住笑。我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進(jìn)了家門。憤怒：眼里閃爍著一股無法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。誰也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛里迸出火般凌厲的目光。他氣得張口結(jié)舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來。驚懼：我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。痛 苦2．頓時(shí)，他覺得心里象熬一付中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動(dòng)，思考著。他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。第五篇：我想對你說《，我想對你說》作文指導(dǎo)備課人：李強(qiáng)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。訓(xùn)練學(xué)生有內(nèi)容，語句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。情感目標(biāo)：以自己的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)個(gè)人的情感與價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、出示寫作目標(biāo)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有許多心里話想對別人說，今天老師就為你們提供一個(gè)自由說的天地。在成長的過程中，你也許會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷，也許會(huì)受人幫助卻未曾道謝，也許遭人誤會(huì)卻未澄清、、或許，你正有某種困惑，需要向師長表達(dá)，有了新奇的發(fā)現(xiàn)而急于告訴朋友、、或許有許多對自然、人生的感悟想要傾訴。請以“，我想對你說”為題，寫一篇文章。要求：①根據(jù)提示在橫線上填寫相關(guān)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②要有真情實(shí)感，不得抄襲；③除詩歌外文體不限；④不少于650字。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)習(xí)作。其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達(dá)最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議??下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點(diǎn)什么呢?學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白。引導(dǎo)學(xué)生打開思路?；貞浰妓鞯臅r(shí)空要開闊：學(xué)校、社會(huì)、家庭，現(xiàn)在和過去；傾訴的對象多方面：父母、老師、同學(xué)、親友；表達(dá)的形式要多樣：致歉意、解釋、訴說委屈或提出建議等。愿意在大組交流的同學(xué)發(fā)言，進(jìn)一步激活大家的思維。三、動(dòng)筆寫作前的準(zhǔn)備：思考：寫作文是拿起筆來就寫嗎？不是的話，那么應(yīng)該先做什么？不是。審題、立意如何做好下筆前的準(zhǔn)備工作？總的原則：關(guān)注題目，補(bǔ)充完整；重視提示語，關(guān)注要求語。本次作文會(huì)診一：不重視提示語；審題不清，中心不夠清晰。解決辦法：①根據(jù)提示，橫線上可填人（人稱或名字）、自然物體。如：爸爸、媽媽、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶；李某某，張某某（不要出現(xiàn)真實(shí)信息，不是造假而是為了改卷的公平）；朋友、陌生人、老師；小鳥、大海等。②填好后，想想我為什么想對“你”說，是提示中的難忘經(jīng)歷，就要想想寫出難忘的原因，是想感謝“你”，還是澄清某個(gè)誤會(huì)；是向“你”表達(dá)某種困惑，還是告訴“你”自己一個(gè)新奇的發(fā)現(xiàn)；是向你傾訴對自然、人生的感悟，還是、、③發(fā)散思維，聚焦中心，中心正確，積極健康。四、除了有審題立意的提示，你從提示語和要求語中還能得到什么信息?（或者說自己的作文存在什么問題）信息①適合寫記敘文，最好是一人一事一中心；②要有真情實(shí)感，不能矯揉做作；③字?jǐn)?shù)650五、指導(dǎo)選材。根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話。這次習(xí)作的內(nèi)容可以是“高興的事”、“憂愁的事”、“煩惱的事”、“不平的事”，當(dāng)然，還可以是其他事情。四人一組，相互說說，自己給誰說，說什么內(nèi)容。（范圍盡量大些，以便打開學(xué)生的思路。）比如：我想給傳達(dá)室祝爺爺說，他每天為我們打掃衛(wèi)生，無私奉獻(xiàn)的精神令我敬佩；我想給老師說，他對我無微不至的關(guān)心，讓我感動(dòng)；我想給媽媽說，她在家把我當(dāng)作小公主，不讓我做家務(wù)，我不開心；我想對爸爸說，不能總把成績簿掛在臉上；我想對交警叔叔說，他在烈日中堅(jiān)守崗位的高大的形象，讓我至今難忘。?心里有許多話要傾吐，請打開記憶的閘門。六、教師歸納時(shí)強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：一是寫作對象應(yīng)當(dāng)是某個(gè)自己最親近、最信任的人，可以放心地向他傾訴心里話。二是寫作內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是談?wù)撃骋患拢磉_(dá)內(nèi)心深處的情感。三是內(nèi)容要具體，語言要通順?？纯从袥]有表達(dá)自己的真情實(shí)感。七、教師總結(jié)：“,我想對你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。如果大家把剛才說的內(nèi)容寫下來，在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會(huì)更加心相通、情相連。