【正文】 要做到兩點：一是讀書；工作之余，我經常廣泛的閱讀各類書籍報刊，每有所收獲和感悟時，及時寫下心得體會。閱讀和思考，使我的教學水平和道德修養(yǎng)不斷進步和提升。二是讀人：一名教師的成長首先要善讀同行，所以平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，用心聽，用心琢磨，取之精華，經過消化、吸收、再應用于自己的課堂上。其次，還善于跟同事相互交流，相互探討教學策略，相互激勵，攜手并進。面對充滿變數，充滿靈性的教育，只有相互學習，才能走得更遠，飛的更高。此外，我還善讀名師，經常觀看名師的教學視頻，閱讀名師的教學著作，不斷提升自己的教學和理論水平。相信，老師的博學善思，也無形中會影響到自己的學生，去做一個勤于學習的人。二、愛崗敬業(yè)，鉆研教學——做勇于實踐的人2010年中心校深化課堂教學改革，作為一名年輕的骨干教師，我勇挑重擔，在工作中大膽嘗試。我認識到教學是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自潛能的時空。教師要做學習活動的組織者、引導者、合作者，重在激勵、妙在點撥，陪著學生走向知識的殿堂。在日常教學中，只要學生自己能夠閱讀和思考時，我就不急于講；之后根據學生在閱讀和思考中提出的疑問，組織學生小組合作探究，充分發(fā)揮學生的集體智慧。幾年來，我一直致力于課堂教學的研究與實踐。所以，作為一名鄉(xiāng)村教師，我的課獨樹一幟，因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。孩子們總喜歡上我的課，認為我是值得信賴的教師，是親密的好朋友，是值得尊敬的人。在努力搞好課堂教學的同時，我擔任本校教研組長及縣教育局兼職教研員，積極投身于學校的教研工作，和老師們共同鉆研，創(chuàng)建了我校獨特的語文?四課型?、數學?一三七?、英語?五環(huán)節(jié)?的教學模式。并多次承當縣級公開課任務，起到了良好的帶頭和輻射作用。三、以德樹人，關愛學生——做點亮心燈的人教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。高爾基說：?誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，她才可以教育孩子。?魯迅先生告訴我們：?教育植根于愛！?。無疑?愛?是教育的基礎和前提。作為班主任，我相信每個學生都有自己的長處，要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，抓住每一個教育良機，適時的表揚、鼓勵他們。四年級時，班上有一名體質差，智力也差的女學生，同學們歧視她，不愿跟她坐同桌，也不跟她來往，有一些搗蛋的男同學還欺負她，她自己也很自卑，性格孤僻，課堂上不聽講，就是撕廢紙，吃零食。為此，我先是找她談心，告訴她要自尊自愛，班上成立學習小組，我有意安排她和樂于助人的學習委員坐在一起，讓學習委員多幫幫她。之后無論是課內還是課外我就處處留心，一發(fā)現她有好的點滴表現，就在全班同學面前表揚她。漸漸地，她的臉上有了笑容，課堂上也能自律、認真聽講了，課下，她開心地跟同學們一塊兒做游戲。課堂上，我還時刻注意孩子情緒上的波動。班上有一男生學習成績優(yōu)異，由于在三年級時父母離異，他變得沉默寡言，學習成績一度一路下滑，人也失去了進取心。我覺察到了以后，首先通過談心幫助他消除心理上的障礙，其次在日常生活中，給予他更多的照顧和呵護，讓他感受到慈母般的關愛，同時調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他、關心他，并用事實告訴他：他并沒有被拋棄被遺忘，他的周圍充滿著愛。巴特爾說：?教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是習習春風，即使冰凍了的感情也會消融。?春風化雨、潤物無聲，后來這位同學終于走出陰影，重拾信心，順利考取了理想中的重點中學。出愛的過程付是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我經常感嘆：?捧著一顆心來，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言告訴我們，教師的責任就是點亮學生心中那盞‘燈’?我曾用關懷，讓學生淚流滿面。我曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。近二十年來，我當過科任教師，當過班主任，做過教研組長，變的是崗位，不變的是愛心。我始終堅持在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。四、遠離喧囂，辛勤耕耘 ——做甘于奉獻的人多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系民族和國家的興旺和發(fā)展。因此我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。這些年來，我一直擔任小學語文教學工作，送了六屆小學畢業(yè)班，多年擔任語文教研組長，工作認真扎實、一絲不茍，一分耕耘，一分收獲，多年的努力，結出累累碩果。我所任教的班級多次被評為?先進集體?，我所執(zhí)教的學科，在全縣組織的多次調研考試中次次名列前茅，受到了上級教育主管部門的多種表彰，先后獲得縣?先進工作者?、?模范教師?、市?教學能手?，市?模范班主任?,省?教學能手??骨干教師?和?優(yōu)秀教師?等光榮稱號。成績不能令我滿足，名譽更加催人奮進。作為一名教師，我始終踐行為人之道，從師之道。我喜歡泰戈爾的一句名言：果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但讓我做葉的事業(yè)吧, 葉總是謙遜地垂著綠蔭的。投身于教育事業(yè)，我愿為之奉獻自己的青春、自己的一生。