【正文】 獻(xiàn)謙讓，為國(guó)爭(zhēng)光的深刻含義，有效地提高了道德素質(zhì)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。二、以身作則，發(fā)揮教師的表率作用，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中，我十分注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響作用。如，衛(wèi)生值日不合格，我不是先去批評(píng)學(xué)生，而是自己先把不干凈的地方收拾干凈了，再去詢問(wèn)有關(guān)學(xué)生，有關(guān)學(xué)生馬上意識(shí)到自己的不足，別的學(xué)生也受到了教育，從此學(xué)生們都認(rèn)真做值日了。還有時(shí)，學(xué)生隨手把廢紙丟到地上，我發(fā)現(xiàn)后，默默走到學(xué)生面前彎下腰把紙一片一片撿起來(lái)，送到垃圾箱。這樣學(xué)生從此特別注意保持衛(wèi)生。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們養(yǎng)成了保持衛(wèi)生隨手彎腰撿垃圾的良好習(xí)慣。我要求學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，我也處處體貼關(guān)心學(xué)生。如，班里的學(xué)生生病了，我馬上把生病學(xué)生請(qǐng)到辦公室又是給喝熱水又是找校醫(yī)給拿藥，細(xì)致照顧。在大型的勞動(dòng)和體力活動(dòng)中，我經(jīng)常照顧個(gè)別體弱的學(xué)生讓他們干一些自己力所能及的活。這樣從此以來(lái)，班內(nèi)的學(xué)生都互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心、共同進(jìn)步。三、理解關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。班主任既要教會(huì)學(xué)生如何做人，又要給學(xué)生傳授知識(shí)，所謂“傳道、授業(yè)、解惑”。而且學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間是更多一些。因此班主任必須處理好師生之間的關(guān)系，建立平等、和諧的良好的新型師生關(guān)系。必須擺正課堂上的師生關(guān)系和課外的師生關(guān)系。首先，在課上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育教學(xué)的成效，教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師應(yīng)把獨(dú)占的講臺(tái)讓出，改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒ǎㄟ^(guò)“導(dǎo)”的藝術(shù)，讓自己成為學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)人；讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂環(huán)境，建立民主、平等和諧的氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。其次，在課外，我認(rèn)為老師應(yīng)以學(xué)生的良師益友的身份出現(xiàn)。在班里我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)課上我們是師生關(guān)系，但是平等的，課下我們是朋友關(guān)系，而且是可以說(shuō)知心話的那種朋友。記得，有一次，張旭涵的母親哭著來(lái)找我，說(shuō)：“陳老師，張旭涵在家里不好好學(xué)習(xí)，還與我頂嘴、罵我??”看到他母親哭得傷心的樣子，我很痛心。這個(gè)孩子在班里向來(lái)表現(xiàn)突出優(yōu)秀，學(xué)習(xí)比較自覺(jué)刻苦，表達(dá)能力較強(qiáng)，從不與別人吵架，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，后來(lái)我私下來(lái)找張旭涵談話，才發(fā)現(xiàn)，他受不了媽媽那種嚴(yán)格管教，心理負(fù)擔(dān)太重，心情不好，一時(shí)的沖動(dòng)，產(chǎn)生了逆反心理。我了解了情況后，曉之以理，動(dòng)之以情地給他講述媽媽的用心良苦，讓他多一點(diǎn)理解，后來(lái)主動(dòng)給母親寫了一封長(zhǎng)信，訴說(shuō)了心里話并真心的給媽媽認(rèn)了錯(cuò)。從這件事后，我發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，其心理、人格更健全，會(huì)有更多的愛(ài)心，更強(qiáng)的責(zé)任心，更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情不僅使學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且也必為樂(lè)學(xué)創(chuàng)造條件。四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)贊美為主，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展班主任老師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；從平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的王少博同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近三年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，王少博同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。五、搞好班級(jí)管理，班主任的自身素質(zhì)也要不斷提高，理念要有創(chuàng)新。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我們班主任工作不能停留在原始位置。要不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，多讀書、多學(xué)習(xí)、多收集新的信息，使教育主動(dòng)，管理細(xì)致，方法多樣的效果。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ骷词强茖W(xué)、也是藝術(shù)，班主任與學(xué)生朝夕相處，班主任成功的社會(huì)形象是學(xué)生的榜樣，因此，班主任要掌握更多的知識(shí)，以身作則，言傳身教，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。班主任工作不僅辛苦，挫折也多，要想成為一名成功的班主任就是要有“忍”和“韌”勁，遇到挫折時(shí)，能泰然處之，不自暴自棄、不發(fā)火、不失態(tài)，使自己感受到工作中的樂(lè)趣，也可以使自己的生活充滿情趣、要記清，班主任工作不僅是文化的傳遞，也是人格心靈的喚醒?？傊?，經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)的實(shí)踐證明，班主任工作是繁瑣的，也是復(fù)雜的，班主任工作不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，而且要教給學(xué)生如何做人。那么要想做好這項(xiàng)工作，我認(rèn)為最主要的是責(zé)任心、事業(yè)心和愛(ài)崗敬業(yè)。因?yàn)橹挥袗?ài)崗敬業(yè)，勤懇的態(tài)度，一絲不茍的精神去感染學(xué)生；只有愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去正確對(duì)待知識(shí)，以頑強(qiáng)的毅力去不斷追求新知，從而用自己的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生；只有愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)“時(shí)時(shí)在意，步步留心”，在教育的過(guò)程中，以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，言傳身教，律己正身，用榜樣去規(guī)范學(xué)生。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。