【正文】 。感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT，兩段音樂。活動(dòng)過程：聽音樂，教師提問，導(dǎo)入課題。師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動(dòng)物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多，那個(gè)地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)啦！播放音樂，幼兒跟隨音樂律動(dòng)。播放PPT，感知詩歌內(nèi)容。師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動(dòng)物們打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。幼兒打招呼。（1）、師：瞧！小象寶寶來了，請(qǐng)小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的39。？如果你是小象，你想和小象做什么？幼兒自由回答。師：我看到小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（做握手的動(dòng)作）你們想和小象握手嗎？幼兒回答。師：請(qǐng)小朋友和王老師一起說，如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。）師：現(xiàn)在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會(huì)遇到那些動(dòng)物？（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？幼兒自由回答。師：我看到小猴有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動(dòng)作）你們想和小猴拉勾嗎？幼兒回答。師：請(qǐng)小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？幼兒自由回答。師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動(dòng)作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？幼兒回答。師：請(qǐng)小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動(dòng)作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請(qǐng)小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？教師示范朗誦一遍。師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。仿編詩歌。師：大森林里可不止這三種小動(dòng)物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？幼兒自由回答。師：如果王老師看到小白兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請(qǐng)小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！附：看見小象， 我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。看見小猴， 我想有條長(zhǎng)尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿， 我想有對(duì)長(zhǎng)犄角， 和小鹿用椅角“頂頂?！?。我想教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。培養(yǎng)幼兒的39。合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程：一、觀察動(dòng)物圖片出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問：這是誰？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么？二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。三、創(chuàng)編詩歌幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）師幼整理詩歌。四、小結(jié)附詩歌：我想……我看見大象我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子我用長(zhǎng)鼻子……我看見小猴我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴我用長(zhǎng)尾巴……我看見長(zhǎng)頸鹿我想有個(gè)長(zhǎng)脖子我用長(zhǎng)脖子……我想教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維教學(xué)難點(diǎn)：展開豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？（播放歌曲《種太陽》）師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？展示小詩：白天的太陽多紅多熱，是不是有個(gè)火爐燒得正旺？晚上的`月亮多明亮，是不是有面鏡子掛在天上？夜空的星星閃爍金光，是不是仙女把珍寶鑲在天上？（ ）師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。（學(xué)生自由暢談）二、新知學(xué)生互相讀文師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。師配樂朗讀師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)看到了什么）學(xué)生帶感受練讀課文學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下？），生評(píng)（師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美多美啊，像神仙一樣…… ），生談聽到了什么學(xué)習(xí)第二小節(jié)，生評(píng)（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長(zhǎng)大了）“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”（師：這是被春風(fēng)拂過，春雨滋潤(rùn)的土地）“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長(zhǎng)）學(xué)習(xí)第三小節(jié)“為什么說藍(lán)天是我的課堂？”學(xué)習(xí)第四小節(jié)：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）練習(xí)背誦（出示提示，自愿起立齊背）討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么三、延伸自由表達(dá)自己的愿望、理想把自己的美好愿望寫下來（配樂創(chuàng)作）四、課后小結(jié)第五篇：兒童詩我想教案《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):這首詩通過幻想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。開發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。仿照詩歌前三節(jié)再編一段。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩歌的語言美和音韻美。引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，做到熟讀能誦。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入新課孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》）同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說一說這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）“種太陽”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近“我想”。（板書課題）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀這首詩，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學(xué)生自由讀文）讀后反饋，教師板書：桃樹引來布谷鳥柳樹長(zhǎng)成綠色的帳篷風(fēng)箏在藍(lán)天上學(xué)習(xí)小草、小花、柳絮、蒲公英飛到遠(yuǎn)方三、細(xì)讀課文，體味情感（一）請(qǐng)你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來。（二）同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，那就讓我們把這份認(rèn)真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽，并相互交流各自的感受。（小組活動(dòng)，教師巡視）（三）匯報(bào)交流。（過渡）孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在誰最先來匯報(bào)。第一小節(jié)①讀文，說一說為什么喜歡這一小節(jié)？②誰還有不同的感受，讀出來。③教師范讀，說一說你聽出了什么？④自己練習(xí)朗讀，把自己的感受讀出來。⑤（出示課件）孩子們，當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風(fēng)中，桃花展開了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，不時(shí)聽到布谷鳥清脆的鳴叫，這時(shí)你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來。（學(xué)生自由讀）⑥喜歡第一小節(jié)的同學(xué)站起來讀。（過渡）一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢(mèng)想吧！誰接著來回報(bào)。第二小節(jié)①指名讀，聽后說一說從他的讀中你感受到了什么？②（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了，請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。（學(xué)生練習(xí)朗讀）③男生讀。（過渡）春天來了，桃紅了，柳綠了，我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰還愿意和大家分享你的快樂？第三小節(jié)①指名讀，評(píng)讀。②長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會(huì)看到什么？展開想像的翅膀想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們，你們想得太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說“藍(lán)天是我的課堂”。（過渡）藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰來接著匯報(bào)。第四小節(jié)①讀，談自己的感受。②是啊，我們的夢(mèng)想飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）③孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀）④小朋友帶著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說一說。⑤全班交流。孩子們，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我向每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、有一份沖動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你插上想象的翅膀，模仿課文前三個(gè)小節(jié)自己編一節(jié)，寫下自己的愿望。全班交流（抽2個(gè)學(xué)生的作品展示）總結(jié)： 孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。”那就讓我們從現(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！板書：我想桃樹引來布谷鳥柳樹長(zhǎng)成綠色的帳篷風(fēng)箏在藍(lán)天上學(xué)習(xí)，小草、小花、柳絮、蒲公英飛到遠(yuǎn)方（和爸爸媽媽商量商量）