折扣教學設計(原創(chuàng))--六年級-資料下載頁
2024-10-15 10:20本頁面
【正文】 問題，就可以利用我們所學的舊知識解題了。三、聯(lián)系實際，鞏固新知。（1）買一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車少用了多少錢？（2）一件衣服原價每件50元，現(xiàn)在每件45元，你知道商場正在打幾折嗎？（3）有一家服裝店的門口寫著全場六折, 爸爸看中了一件標價200元的上衣,售貨員說要160元。算一算售貨員有沒有欺瞞顧客。如果有，算算這件衣服應該賣多少錢，160元是打幾折的。四、課堂總結。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？師：正像我們課前看的華羅庚先生的名言，生活中無處不用數學。只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信你一定能靈活應用自己做學的知識幫助自己或周圍的人解決問題的。五、板書設計：折扣問題《趣味數學》現(xiàn)價多少元？《成語故事》原價多少元？原價85%=現(xiàn)價現(xiàn)價247。85%=原價《趣味數學》便宜了多少元？《成語故事》便宜了多少元？ 原價（185%）=便宜價錢先求原價（“1”）原價（185%）=便宜價錢第五篇：六年級上冊數學折扣教學設計折扣教學內容：數學人教版教材第十二冊第97頁例4 教學目標：初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運用百分數的知識正確計算商品打折的過程與方法。經歷打折的認識過程，體驗數學與生活的緊密聯(lián)系，感受學習數學的價值。溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。重點難點：理解商品打折的含義并會正確計算。教學過程：一、情境導入（課件演示）二、談話導入同學們，你們在購物時，享受過打折優(yōu)惠嗎？在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？出示商店打折的圖片?？磥?，打折在我們的生活中應用是十分廣泛的，今天我們就一起來學習這個與我們生活緊密相關的數學問題——折扣（板書課題）三、感知與探究期中考試剛過，小雨成績特別好，于是爸爸對他說：“這次考試你進步很大，明年你就要上中學了，離學校又挺遠，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠遠看見了一個大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？（指名說）大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）明確以下幾個問題：（1）、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。（2）、八五折是表示兩個量之間的關系：原價與現(xiàn)價。是表示現(xiàn)價占原價的85%。（3）按八五折出售實際上就是降價15%出售。聽老師說句子，你來判斷這種商品是打幾折出售的？（1）、一個足球按原價的90%出售。（2）、一本書降價25%出售?，F(xiàn)在，爸爸和小雨走進了商店：（1）、出示例題4（1），指名讀爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。（2）、引導：求買這輛車用了多少錢，實際上就是求什么？（180元的85%）（3）、獨立嘗試解決問題。（4）、生匯報師板書：180 85%=153（元）（5）、出示題目。（課件：算出打折后的價格）（6）、出示圖片計算（書中97頁“做一做”內容）（7）、總結算法：原價 折數=現(xiàn)價小雨是個細心的孩子，知道爸爸喜歡隨身聽，買完了自行車便對爸爸說：“現(xiàn)在商店打折，您買一個隨身聽吧。于是??（1）、出示例題4（2），指名讀題，弄清題意。爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（2）、獨立完成，指名回答。（3）、指名說解題思路。（4）、還有其他算法嗎？（5）、練習題：一件衣服原價180元，一條褲子原價80元，現(xiàn)在打8折優(yōu)惠。買一套衣服，一共便宜了多少錢？四、反饋應用師：如果已知現(xiàn)價和折數，你能不能求出原價呢?請看題：課件出示：電視機打八五折后現(xiàn)價1700元，原價多少錢？彈性設計師：現(xiàn)如今，打折商品隨處可見，而且有的還能享受折上折： 驚爆價：背包全場七折，會員再享受折上折——九折，有一會員選中了一雙標價為200元的皮鞋，他需要給售貨員多少錢？五、拓展練習我在逛街的時候，路過一家時裝店，門口標著“全場半價”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價500元，當時打九折，這次半價肯定便宜不少，我決定進去看看，一看標簽，老板把原價改為912元，請你估算一下，這件上衣的價格是升了還是降了？六、課堂總結這節(jié)課你有哪些收獲？你都學會了什么？
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